'

ТЕМА: «Обогащение содержания» дошкольного образования – условие для развития личностного потенциала каждого ребенка».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПРОЕКТ Программы опытно - экспериментальной работы ТЕМА: «Обогащение содержания» дошкольного образования – условие для развития личностного потенциала каждого ребенка». ТЕМА: «Обогащение содержания» дошкольного образования – условие для развития личностного потенциала каждого ребенка».


Слайд 1

Цель. Создание и апробация модели «обогащения содержания» образование, способствующая повышению интеллектуально-творческих способностей детей.


Слайд 2

Задачи Разработать и апробировать систему «специальных курсов» Изучить научно-методическую литературу по данной теме Разработать нормативно-правовую базу по работе с одаренными детьми в условиях детского сада Подобрать систему диагностических методик, позволяющих выявить, отследить и измерить уровень освоения «специальных курсов» Создать условия для повышения профессионального уровня педагогов ДОУ по проблеме детской одаренности


Слайд 3

Гипотеза исследования «Обогащение содержания» образовательных программ даст возможность развить: способности выше среднего или талант; настойчивость и усердие в решении задач; креативность, выраженную в оригинальных способах достижения результатов; ярко выраженную потребность познавать.


Слайд 4

Этапы реализации программы I этап: Прогностический. II этап: Организационный III этап: Практический IVэтап: Обобщающий


Слайд 5

Предлагаемая модель обогащения содержания имеет два уровня: «Горизонтальное обогащение» «Вертикальное обогащение»


Слайд 6

«Горизонтальное обогащение» курс: «социальная компетенция» - для совершенствования сферы психофизического развития; курс: «обучение мышлению» - для совершенствования сферы когнитивного развития; курс: специальные занятия, ориентированные на изменение традиционной схемы решения задач физического воспитания.


Слайд 7

Основные функции специальных курсов: развития и коррекция диагностика прогнозирование


Слайд 8

«Вертикальное обогащение» Сфера когнитивного развития Сфера творческого развития Сфера аффективного развития Организационно - педагогическая сфера


Слайд 9

Портрет одаренного ребенка. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает вопросы. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы. Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его. Склонен к рискованным действиям. Обладает богатой фантазией, воображением; часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов, систем. Обладает хорошо развитым чувством юмора и видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей. Не конформист, не приспособленец, не боится отличаться от других. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов


Слайд 10

ПРАКТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ Исследовательская деятельность Опытно - экспериментальная деятельность ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА с детьми ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ работа с педагогами ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ работа с родителями Социально-нравственное развитие ребенка, как основа формирования и становление личности Развитие партнерских отношений с учреждениями культуры и искусства Просмотр научных фильмов «Это интересно» РАЗВИТИЕ РЕЧИ, КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ оздоровительно – развивающий комплекс


Слайд 11

Изучаем нашу планету Проводим опыты Изучаем свои эмоции Релаксация и рефлексия


Слайд 12

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 2007 год


Слайд 13

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ЗА 2007-2009г.


×

HTML:





Ссылка: