'

Формы и методы работы с несовершеннолетними по организации первичной профилактики употребления психоактивных веществ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формы и методы работы с несовершеннолетними по организации первичной профилактики употребления психоактивных веществ


Слайд 1

Объект профилактической помощи Подростковый возраст (12-15 лет) Юношеский возраст с 15 лет


Слайд 2

Особенности младшего школьного возраста Период интенсивного формирования физиологических и психических особенностей ребенка Период интенсивного усвоения самых разных правил, не только учебных, но и общественной жизни


Слайд 3

Особенности подросткового возраста Переломный Критический Переходный Трудный


Слайд 4

Мотивы употребления ПАВ Удовлетворение любопытства относительно действия ПАВ Испытание чувства принадлежности с целью быть принятым определенной группой; Выражение независимости, а иногда враждебного настроения по отношению к окружающим Познание приносящего удовольствие нового, волнующего или таящего опасность опыта Достижение «ясности мышления» или «творческого вдохновения» Достижение чувства полного расслабления Уход от чего-то гнетущего


Слайд 5

Центральной жизненно необходимой средой жизнеобитания и жизнедеятельности для ребенка является семья.


Слайд 6

Типология семей Здоровая семья: Сильная родительская позиция с ясными семейными правилами; Гибкие открытые взаимоотношения между младшими и взрослыми членами семьи с четкими «образцами» отношений и поведения»; Сохранные эмоционально-теплые отношения между поколениями, которые составляют основу «семейной памяти»


Слайд 7

Конфликтная семья Общение между членами семьи находится на низком уровне –отсутствие юмора, заботы, сочувствия; В семейных отношениях доминируют разъединение, неприязнь, взаимное перекладывание вины; Активное нежелание обсуждать проблемы семьи с кем-либо из окружающих; Присутствует аффективный уровень при решении проблем;


Слайд 8

Асоциальная семья Сочетание затяжных, конфликтных внутрисемейных отношений с криминологической и наркологической отягощенностью; Нарастающая социальная изоляция с выключением семьи из доверительных или поддерживающих отношений с другими семьями в доме;


Слайд 9

Семейное консультирование Оказание реальной помощи родителям – установление доверительных отношений между специалистом и родителем. Объяснение родителям со стороны специалиста определяющих основ межчеловеческих отношений. Формирование у родителей правильного отношения к самооценке или к чувству самоценности ребенка.


Слайд 10

Этапы работы консультанта. Установление контакта. Сбор информации. Определение целей консультирования. Выработка альтернативных решений. Обобщение.


Слайд 11

Предметы консультирования. В сфере жизнеобеспечения: трудоустройство, получение льгот, субсидий, материальной помощи и т.д.; В сфере организации быта: организация уголка ребенка в квартире, привитие ребенку навыков гигиены, организация свободного времени и т.д.; В сфере семейного здоровья: диагностика и профилактика заболеваемости, организация отдыха и оздоровления детей и т.д.;


Слайд 12

Формы работы с проблемной семьей . Психолого-педагогические консультации на темы:»роль семьи в развитии ребенка»,»Семейная атмосфера»,»Супружеский конфликт и эмоциональное состояние ребенка»,»Детско-родительский конфликт и способы его преодоления»,»Семейная жестокость» и т.д. Педагогические поручения, например, организация труда в семье, семейного праздника, режима дня ребенка, семейного чтения или написание письма своему ребенку. Педагогические практикумы на следующие темы:»Какой вы родитель»,»Как помочь ребенку учиться»,»Какой у вас ребенок»,»Претензии к моему ребенку» и т.д.


Слайд 13

Психологический портрет «Хорошего, уверенного в себе Родителя» Не повышает голоса, не наказывает и хвалит за хорошие шаги и поступки. Имеет интуицию, основанную на жизненном опыте, знания о здоровье, питании, психологии воспитания ребенка. Умеет вести домашнее хозяйство и решать конфликты, справляться со стрессом и разрешать проблемы. Умеет общаться, слушать и принимать решения. Устанавливает правила и границы отношения, проявляя при этом любовь и поддержку. Энергичен, терпелив, уверен в себе и имеет чувство юмора.


Слайд 14

Современные подходы к профилактике употребления ПАВ 1. Информационный Базируется на предоставлении частичной информации о ПАВ, их вреде и последствиях употребления.


Слайд 15

2. Основан на аффективном (эмоциональном) обучении. Задачи: Повышение самооценки Определение значимых личностных ценностей Развитие навыков распознавания и выражения эмоций Развитие навыков обдуманного принятия решений Формирование способности справляться со стрессом


Слайд 16

3. Основан на учете роли социальных факторов. Задачи: Развитие навыков продуктивного взаимодействия Формирование навыков самостоятельного решения проблемных ситуаций Развитие навыков работы с информацией Развитие психосоциальной компетенции


Слайд 17

Игры и упражнения в рамках профилактической деятельности 1.Направленные на преодоление замкнутости, скованности («Насос и мяч» 2.Направленные на развитие языка жестов, мимики и пантомимики, на понимание того, что кроме речевых, существуют и другие средства общения («Иностранец», «Через стекло»)


Слайд 18

3. Направленные на знакомство с эмоциями человека, осознание своих эмоций, на распознавание эмоциональных реакций других людей («Тренируем эмоции», Волшебный мешок», «Рисуем эмоции пальцами») 4. Направленные на развитие внимания к самому себе, своим чувствам, переживаниям («Составь рассказ», «Страна клякс», «Рисуем себя») 5.Направленные на развитие навыков совместной деятельности, чувства общности («Коллективный рисунок»)


Слайд 19

Используемые в практике профилактические программы Профилактика подростковой наркомании. Наглядно-методическое пособие для педагогов и родителей. С.Б. Белогуров, В.Ю. Климович. М. 2004г. Детство без алкоголя. Комплект наглядно-методических пособий. М. 2004г. Мой выбор. Учебно-методическое пособие для учителей и рабочая тетрадь для учеников. И. Ахметова, Т. Иванова. М. 2003г. Кораблик. Игровая программа профилактики зависимости от ПАВ и отклоняющегося поведения. Е.И. Дубровинская, О.В. Пентус. М.2004г.


Слайд 20

Семь секретов, как вырастить ответственного подростка.


Слайд 21

Любите детей. Говорите своим детям, что любите их, каждый день.


Слайд 22

Не бойтесь устанавливать ограничения. Вам не нужно быть лучшим другом подростка. Если вам что-то не нравится, займите твердую позицию.


Слайд 23

Займите подростка Это служит сдерживающим фактором.


Слайд 24

Подчеркните важность и значение семьи. Детям нужен «якорь». Подчеркните тот факт, что ваша семья-это одно целое, одна команда.


Слайд 25

Заставляйте их помогать вам. Подростки должны быть достаточно самостоятельными, чтобы стирать свои вещи, убирать в своей комнате, мыть посуду и брать на себя другие домашние заботы.


Слайд 26

Уважайте их выбор. Подростки – всё еще дети, но они хотят, чтобы к ним относились, как к взрослым.


Слайд 27

Говорите с детьми о возможных будущих последствиях. Дети должны осознавать, что вы не сможете всегда опекать и заботиться о них.


Слайд 28

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ ! Автор : социальный педагог РОСОШ Ноженко Е.И. Ревдская открытая (сменная) общеобразовательная школа. п. Ревда Ловозерский район Мурманская обл. 2010 г.


×

HTML:





Ссылка: