'

ОДАРЁННЫЙ РЕБЁНОК В ШКОЛЕ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ГОУ Борский психологический центр ОДАРЁННЫЙ РЕБЁНОК В ШКОЛЕ


Слайд 1

Литература. 1. Савенков А.И., Одарённый ребёнок в массовой школе. – М., 2001. 2. Савенков А.И., Одарённые дети в детском саду и школе. - М., 2000. 3. Белова Е.С., Одарённость малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М., 2001. 4. Доровский А.И., Дидактические основы развития одарённости учащихся. – М., 1998. 5. Бабаева Н.Д., Лейтес Н.С., и др. Психология одарённости детей и подростков – М., 1996. 6. Карне М. Одарённые дети – М., 1991.


Слайд 2

Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.


Слайд 3

Матрица определения видов одарённости (М. Карне в кн.: «Одарённые дети». М.: Прогресс, 1991) Вид одарённости 1. Интеллектуальная Признаки различия Повышенная любознательность, исключительная сообразительность, динамичность и оперативность мыслительных процессов, полное погружение в предпочтительную сферу деятельности, успешное применение знаний и умений в практических ситуациях, острота аналитического ума, стабильная способность ставить и решать проблемы, осуществить оптимальный выбор, развитые навыки планирования, настойчивость в достижении цели.


Слайд 4

Матрица определения видов одарённости (М. Карне в кн.: «Одарённые дети». М.: Прогресс, 1991) Вид одарённости 2. Академическая Признаки различия Ярко выраженный интерес к предмету, способность конструктивного овладения понятиями, терминологией по избранному предмету, демонстрация понимания сложных причинно-следственных связей, исключительная способность классифицировать, систематизировать материал по предмету, тяга к логическим умозаключениям и абстрактным понятиям. Полная отдача сил, энергии, времени достижению высоких результатов в области своего научного интереса, высокая мотивация при изучении предмета.


Слайд 5

Матрица определения видов одарённости (М. Карне в кн.: «Одарённые дети». М.: Прогресс, 1991) Вид одарённости 3. Творческая Признаки различия Умение переструктурировать информацию, пытливость ума и дотошность в получении сведений, факторов, различного рода заморочек, стремление мыслить и делать всё по-своему, изобретательность, разрушение стереотипов обыденной среды, исследовательская активность мышления, жажда необычного, частая импровизация, способность генерировать неординарные идеи, независимость в суждениях, ослабление к условностям и авторитетам.


Слайд 6

Матрица определения видов одарённости (М. Карне в кн.: «Одарённые дети». М.: Прогресс, 1991) Вид одарённости 4. Лидерская Признаки различия Имеет склонность к руководству и организации деятельности других, свободное, лёгкое общение со сверстниками и взрослыми людьми, в определённой мере регулирует взаимоотношения одноклассников, проявляет инициативу, берёт на себя повышенную ответственность, оказывает влияние на разрешение конфликтов, оказывает помощь советами, рекомендациями.


Слайд 7

Матрица определения видов одарённости (М. Карне в кн.: «Одарённые дети». М.: Прогресс, 1991) Вид одарённости 5. Художественно-исполнительская Признаки различия Предпочитает визуальную информацию, подробно детализирует, запоминает и художественно воспроизводит увиденное; обострённая интуиция охотно экспериментирует, применяя средства художественной выразительности, оригинальность художественных, музыкальных, сценических видов продукции; неповторимости в самовыражении, сильная увлечённость разными видами искусства, настойчивость в достижении мастерства.


Слайд 8

Матрица определения видов одарённости (М. Карне в кн.: «Одарённые дети». М.: Прогресс, 1991) Вид одарённости 6. Психомоторная Признаки различия Проявляет повышенную активность в движениях, предпочитает деятельность, требующую тонкой точной моторики, координации двигательных процессов, пластики, спортивность, соревновательность, ускоренный кинестетический самоконтроль.


Слайд 9

Матрица определения видов одарённости (М. Карне в кн.: «Одарённые дети». М.: Прогресс, 1991) Вид одарённости 7. Духовная Признаки различия Проявляет высокие моральные качества, альтруизм (люди типа Альберта Швейцера, матери Терезы). Участвует в различных общественных мероприятиях, вносит в них положительный вклад.


Слайд 10

Вводная матрица для выявления признаков одарённости у детей. Ранее детство (1-3 года) Неуемное любопытство, бесконечные вопросы, умение следить за несколькими событиями, большой словарный запас, увлечённость словесными раскрашиваниями, развитая речь, употребление сложных слов и предложений (развёрнутых). Повышенная концентрация внимания на чем-то одном, упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна, способности к рисованию, музыке, счёту, нетерпеливость и порывистость, изобретательность и богатая фантазия.


Слайд 11

Вводная матрица для выявления признаков одарённости у детей. Дошкольный период (4-7 лет) Отличная память, интуитивные скачки (перескакивание через "этажи"), яркое воображение, нечеткость в разграни­чении реальности и фантазии, преувеличенные страхи, эго­центризм, тонкая моторная координация, предпочитает общество старших детей и взрослых. Добр, открыт, понят­лив; превосходное владение искусством речевой коммуни­кации; громадная любознательность, изобретение соб­ственных слов, склонность к активному исследованию окружающего; острое реагирование на несправедливость.


Слайд 12

Вводная матрица для выявления признаков одарённости у детей. Школьный период (8-17 лет) Успех во многих начинаниях, высокие результаты, по­требность в коллекционировании, классификации, с удо­вольствием принимает сложные и долгосрочные задания, великолепное чувство юмора, развитая оперативная память, сформированность навыков логического мышления, выра­женная установка на творческое выполнение заданий, вла­дение основными компонентами умения учиться, ориги­нальность словесных ассоциаций, построение четкого об­раза предстоящей деятельности, создание в воображении альтернативных систем.


Слайд 13

Вводная матрица для выявления признаков одарённости у детей. Взрослый период (после 18 лет) Легкость усвоения новых идей и знаний, комбинирова­ние знаний оригинальными способами, гибкость в концеп­циях, способах действий, социальных ситуациях. Отлично развиты навыки общения, открыт, дружелюбен, ценит юмор. Живое и непосредственное воображение. Не подав­ляет своих чувств и эмоций. Активен, настойчив, энергичен, склонен к риску. Нетерпелив при выполнении рутин­ной работы, предпочитает сложные задания. Независим в суждениях и поведении.


Слайд 14

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. I.Особенности развития познавательной сферы. Любопытство. Сверчувствительность к проблемам. Склонность к задачам дивергентного типа. Оригинальность мышления. Гибкость мышления. Лёгкость генерирования идей. Лёгкость ассоциирования. Способность к прогнозированию. Высокая концентрация внимания. Отличная память Способность к оценке. Интересы и склонности.


Слайд 15

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. II. Особенности психосоциального развития. Самоактуализация. Перфекционизм. Самостоятельность. Социальная автономность. Эгоцентризм. Лидерство. Особенности эмоционального развития. Юмор.


Слайд 16

Структура одарённости


×

HTML:





Ссылка: