'

Психологическое здоровье

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Психологическое здоровье «Мне думается, что проблема психологического здоровья настолько актуальна сейчас, что любые предположения, любые гипотезы, даже самые спорные, могут иметь эвристическую ценность» А. Маслоу


Слайд 1

Всемирная организация здравоохранения «Здоровье – это такое состояние человека, которому свойственно не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, душевное и социальное благополучие»


Слайд 2

Психология XX столетия по большей части была сосредоточена на аномалиях человеческой природы. И только в конце 70-х годов появились первые разработки психологических концепций здоровья, главным образом, в рамках гуманистической психологии (Э. Фромм. Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл и др.)


Слайд 3

Подходы к понятию психологической нормы Статистически-адаптационный подход: «Норма – это образец типичного, широко распространённого и задаётся совокупностью средних показателей по ключевому критерию. Здесь в качестве эталона выступает популяция людей». Медицинский подход: «Норма – это синоним отсутствия болезни, исключение отклонений в состоянии и поведении человека». Описательный подход: «Норма – это норма развития, актуализация собственно человеческого в человеке».


Слайд 4

Подходы к понятию психологической нормы В качестве эталона большинство теорий предлагают выбрать единоообразие, обыденность и заурядность – состояния, в которых меньше всего проявляется личность человека. Но обыденность знает лишь уровень жизни (уровень материального потребления), забывая о полноте жизни (наполненности её смыслом). «Следует ли рассматривать среднее как полезное и желательное для человека?» А. Маслоу


Слайд 5

Подход к понятию нормы в антропологической психологии «Норма – это то лучшее, что возможно в конкретном возрасте для конкретного человека при соответствующих условиях развития» Г.А. Цукерман, В.И. Слободчиков


Слайд 6

Подходы к понятию психологического здоровья Базовой идеей большинства теорий стало перенесённое из физиологии понятие гомеостаза, которое не совсем подходит к теме здоровья человека, ибо психологическое здоровье – это динамический процесс, процесс роста и развития человека.


Слайд 7

Подходы к понятию психологического здоровья в гуманистической психологии Социометрическая теория (Э.Фромм, В.Франкл, Б.Братусь) Психологическое здоровье – это процесс восхождения человека к вершинам человеческой сущности, который проявляется, прежде всего, в просоциальной личностной позиции. Человеком надо стать! Персоноцентрическая теория (Г. Олпорт, К. Роджерс, А. Маслоу) Психологическое здоровье – это результат обретения человеком самого себя, который проявляется в ощущении подлинного бытия. Человеком надо быть!


Слайд 8

Подходы к понятию психологического здоровья в гуманистической психологии «Основу психологического здоровья составляет продуктивный характер нового Человека, который включает: Всестороннее развитие человека и его ближних; Любовь и уважение к жизни во всех её проявлениях, всевозрастающая любовь к жизни; Готовность отказаться от всех форм обладания ради возможности в полной мере быть (а не иметь); Чувство безопасности, идентичности и уверенности в себе; Ощущение себя на своём месте; Радость, получаемая от служения людям; Освобождение от негативных чувств и иллюзий; Дисциплинированность и реалистичность; Глубокое и всестороннее самопознание; Ощущение своего единения с жизнью; Свободу, как возможность быть самим собой» Э. Фромм


Слайд 9

Социокультурные эталоны здоровья


Слайд 10

Подход к понятию психологического здоровья в антропологической психологии «Основу психологического здоровья человека составляет нормальное развитие человеческого в человеке в процессе онтогенеза» В.И. Слободчиков


Слайд 11

Человеческое в человеке: Прямохождение Речь Разум Сознание Совесть Ответственность Свобода Рефлексия Творчество Вера Труд Юмор Высшие чувства: любовь, долг, честь, достоинство и др.


Слайд 12

Линии развития человеческого в человеке САМО-БЫТНОСТЬ СО-БЫТИЙНОСТЬ СВОБОДА ЛЮБОВЬ Если они попираются взрослыми, то развивается: ПСИХОГЕНИИ И ДИДАКТОГЕНИИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ ДЕЗОРИЕНТИРОВАННОСТЬ


Слайд 13

Человек – это кто?


Слайд 14

ЧЕЛО-ВЕК – это сознание, устремлённое в вечность


Слайд 15

Основные признаки психологического здоровья Переживание радости и самоценности жизни Развитый самоконтроль поведения Нравственное отношение к людям Ориентация на высшие образцы человеческой культуры Способность к саморазвитию, созидательному труду и жизнетворчеству Стремление к осмыслению и свободному выбору своего жизненного пути


Слайд 16

Нарушения психологического здоровья Малодушие Проявляется через: инфантильность, незрелость, обезличенность, зависимость от людей и обстоятельств, неспособность делать самостоятельно нравственный выбор Появляется со-зависимость! Криводушие Проявляется через: деформацию личности, чрезмерное самолюбие, односторонность, бесчувственность, потребность самоутвердиться в ущерб другим, отрицание чувства долга, отсутствие нравственных чувств и добродетельных ценностей Появляется смысловой вакуум!


Слайд 17

Психологическое здоровье детей непосредственно зависит от состояния его естественного человеческого окружения, прежде всего –системы связей и отношений ребёнка со значимыми взрослыми


Слайд 18

Классификация значимых взрослых


Слайд 19

Детско-взрослая общность является пространством личностного развития ребёнка и способом сохранения его психологического здоровья


Слайд 20

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ребёнок Ситуация развития Развивающая среда взрослый


Слайд 21

Импритинг - (от англ. imprint – запечатлевать) специфическая форма научения у высших позвоночных, которая совершается чрезвычайно быстро и без внешнего подкрепления Результат импритинга, как правило, не обратим!


Слайд 22

Социально-психологический импритинг представляет собой специфическую форму мгновенного принятия тех ценностей взрослого, носителем которых он является


Слайд 23

ребёнок ВСТРЕЧА взрослый Ситуация развития Развивающая среда


Слайд 24

Образование – это универсальный способ трансляции исторического опыта, дар одного поколения другому


Слайд 25

От того, ЧТО мы (взрослые) передаём в дар другому поколению и КАК мы это ДЕЛАЕМ, зависит и физическое, и душевное, и духовное здоровье живущих рядом с нами детей


Слайд 26

Базовые педагогические позиции


Слайд 27

Несостоятельность позиции «родитель», дефицитарность процесса выращивания жизнеспособного человека порождает КОМПЛЕКС СИРОТСТВА, который переживается как одинокость, отчуждение и безродность, проявляется в дефиците душевной щедрости и искренности, отсутствии чувства здоровой сентиментальности по отношению к другим («маугализация»)


Слайд 28

Несостоятельность позиции «умелец», дефицитарность процесса формирования специальных способностей порождает КОМПЛЕКС НЕРЕАЛИЗОВАННОСТИ, который проявляется в эффекте «педагогической запущенности», практической ограниченности, неграмотности, неумелости, безграмотной функциональности


Слайд 29

Несостоятельность позиции «учитель», дефицитарность процесса обучения всеобщим способам мышления и деятельности порождает КОМПЛЕКС БЕСПЕРСПЕКТИВНОСТИ, который проявляется в эффекте «выученной беспомощности», социальной зависимости, конформности, неспособности самостоятельно принимать решения, размытости целевых ориентиров


Слайд 30

Несостоятельность позиции «мудрец», дефицитарность процесса воспитания Всечеловеческого в человеке порождает КОМПЛЕКС ОПУСТОШЁННОСТИ, который переживается как экзистенциальный вакуум, проявляется в отсутствии или скудности ценностно-смысловых оснований жизни, приземлённости интересов, нравственном скептицизме, моральной неустойчивости («синдром Кая»)


Слайд 31

Здоровый образ жизни – это способность сохранять соответствующие возрасту и полу психическую и физиологическую устойчивость в постоянно изменяющихся условиях окружающей среды и создавать собственными силами факторы, способствующие сохранению и укреплению собственного психофизического благополучия


Слайд 32

Здоровье – это мера духовного развития человека


Слайд 33

«Несмотря на нашу веру в потенциал человека, мы не должны закрывать глаза на то, что человечные люди являются и, быть может, всегда будут оставаться меньшинством. Но именно поэтому каждый из нас чувствует вызов присоединиться к этому меньшинству» В. Франкл


×

HTML:





Ссылка: