'

Здоровье школьников, его характеристики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Здоровье школьников, его характеристики


Слайд 1

Проект  Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» Министерство образования и науки РФ www.mon.gov.ru 5. Здоровье школьников. Именно в школьный период формируется здоровье чело-века на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. Как уже отмечалось, при установлении требований к условиям реализации образо-вательных программ большее внимание необходимо уделить качественной органи-зации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортив-ных занятий школьников. Своевременная диспансеризация, реализация профилак-тических программ, организация внеурочных спортивных мероприятий, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни в значительной степени влияют на улучше-ние здоровья школьников. Однако еще более важен переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и, соответственно, одинаковых для всех обязатель-ных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья шко-льников. Это, в свою очередь, предполагает создание таких образовательных программ, кото-рые адекватно возрасту учащихся вызывают заинтересованное отношение к учебе. Практика индивидуального обучения, изучение предметов по выбору, общее сниже-ние аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий – все это также пози-тивно сказывается на здоровье школьников. Вопрос заботы о здоровье учащихся тре-бует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увле-кательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорово-го образа жизни.


Слайд 2

Обязанность педагогов по сохранению здоровья школьников -В начале учебного года получить листок здо-ровья класса от медицинских работников шко-лы. -Использовать характеристики здоровья для дифференцирования учебного материала на уроках и объема домашних заданий. -Совместно с родителями постоянно побуж-дать детей к выполнению назначений врача (психолога, валеолога). -В целях профилактики заболеваний, сниже-ния утомляемости детей на уроках внедрять в учебный процесс валеологические рекомен-дации и правила санитарно-гигиенических ус-ловий обучения в школе.


Слайд 3

Здоровье Состояние полного физического, психичес-кого и социального благополучия. (определение ВОЗ) Динамично меняющееся состояние, харак-теризующееся высокими адаптационными возможностями организма, оптимальным функционированием систем и органов, а также гармоничными взаимоотношениями с природной средой и социумом. (Н.К. Смирнов).


Слайд 4

Признаки здоровья школьника -Соответствие возраста уровню жизнеобеспечи-вающих систем (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, костно-мышечной). -Гармоничное физическое развитие (рост, мас-са тела, окружность груди, жизненная емкость легких, сила кисти) среднего или выше среднего уровня; -Быстрое приспособление организма (адапта-ция) к новым условиям (занятия в школе, заня-тия в разновозрастных классах, отдых в турис-тическом походе и т.д.). -Высокая умственная и физическая работоспо-собность (без напряжения заниматься в школе). -Отсутствие болезней в течение года либо крат-ковременная болезнь (не более 5-7 дней) с пол-ным выздоровлением .


Слайд 5

Группы здоровья школьников I группа - здоровые дети. II группа - дети группы риска. III группа -дети с наличием хроничес-ких заболеваний. IV группа –дети, имеющие хроничес-кие заболевания. V группа -дети-инвалиды 1–2-й групп


Слайд 6

Тенденции состояния здоровья детей Распространенность -функциональных отклонений – более 70%, -хронических заболеваний – 50%, -физиологической незрелости – 60%, дефицит массы тела – более 20% Число здоровых дошкольников составляет лишь 10% среди детей, поступающих в школу. (НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков)


Слайд 7

Ведущие морфофункциональные отклонения -Нарушения функции опорно –двига-тельного аппарата. -Нарушения функции сердечнососуди-стой системы. -Нарушения функции органов пищева-рения. -Аллергические заболевания.


Слайд 8

Распространенность хронической патологии Заболевания. -Костно – мышечной системы. -Нервной системы. -Дыхательной системы. -Пищеварительной системы. -Мочеполовой системы. -Аллергические заболевания кожи.


Слайд 9

Факторы влияющие на здоровье Эндогенные: -Возрастные. -Половые. -Наследственные. -Катамнез. Экзогенные: -Внешкольные. -Внутришкольные.


Слайд 10

Внешкольные Экологические. -Абиогенные. -Биогенные. -Техногенные. -Социогенные. Экономические. -Общегосударственные. -Региональные. Социальные. -Семейные. -Культуральные. -Социобытовые. -Медицинские.


Слайд 11

Внутришкольные Физиологогигиенические. -Режим дня. -Качество оборудования. -Организация двигательной активности. -Оздоровительные мероприятия. Социопсихологические. -Мотивация учащихся. -Взаимоотношения. Ученик – учитель. Ученик – класс. Учитель – родители. Педагогические. -Организация учебного процесса. -Учебная нагрузка. -Средства и методы обучения и воспитания. -Качество дидактических материалов. -Педагогические методики. -Организация физического воспитания.


Слайд 12

Факторы влияющие на здоровье Неизбежные (НФ): -Эндогенные. -Экзогенные. -Экономические. -Экологические. Корректируемые (КФ): -Внутришкольные. -Социальные. Устранимые (УФ): -Внутришкольные.


Слайд 13

Школьные факторы риска -Стрессовая педагогическая тактика. -Интенсификация учебного процесса. -Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников. -Преждевременное начало дошкольного систематического обучения. -Несоблюдение элементарных физиоло-гических и гигиенических требований к организации учебного процесса.


Слайд 14

-Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоро-вья. -Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей. -Частичное разрушение служб школьного врачебного контроля. -Провалы в существующей системе физи-ческого воспитания. -Отсутствие системы работы по формиро-ванию ценности здоровья и здорового об-раза жизни. Школьные факторы риска


Слайд 15

Характеристика возрастной динамики здоровья учащихся В младших классах (1–4 классы) часто встречается несовпадение биологи-ческого и паспортного возраста уча-щихся.


Слайд 16

В средних классах (5–8-е классы) идет интенсивное созревание организма. Оно характеризуется резкими эндо-кринными сдвигами, изменениями фу-нкционального состояния всех орга-нов и систем, интенсивным ростом (увеличением размеров тела) и диф-ференцированием строения и функ-ций органов и тканей. Характеристика возрастной динамики здоровья учащихся


Слайд 17

В старших классах (9–11-е классы) хронические заболевания: -дыхательной, -сердечно-сосудистой, -пищеварительной систем, -понижение зрения, -снижение слуха, -нарушения осанки. Характеристика возрастной динамики здоровья учащихся


Слайд 18

Сферы деятельности по обеспечению здоровья -Обеспечение доступности достижения здоровья. -Создание окружающей среды, благо-приятствующей здоровью. -Создание сети медико-психолого-педа-гогической поддержки. -Разработка стратегии и тактики дости-жения здорового образа жизни детей. -Повышение знаний и распространение информации по проблемам здоровья.


Слайд 19

Составляющие процесса здоровья Воспроизводство здоровья Формирование здоровья Потребление здоровья Восстановление здоровья Сохранение здоровья Укрепление здоровья


Слайд 20

Составляющие процесса здоровья


Слайд 21

Сохранение здоровья Гигиенический режим. Обеспечение горячим питанием. Воздушный режим. Влажность. Температурный режим. Прививки. Избегание стрессов. Биологически активные добавки. Двигательная активность.


Слайд 22

Действия по выравниванию отклонений здоровья включают -Дифференцированную учебную нагрузку (щадящий режим). -Специальные упражнения, выравнивающие моторное отставание. -Физкультурные комплексы, формирующие осанку. -Закаливание, предупреждающее обостре-ние заболеваний. -Создание воздушного и светового режимов в классе, способствующих устранению при-чин болезненного состояния.


Слайд 23

Укрепление здоровья Дозированная физическая нагрузка. Закаливание. Немедикаментозные методы. Психосаморегуляция (преодоление стрес-сов). Рациональное питание. Здоровьесберегающие методы обучения.


Слайд 24

Формирование здоровья Формирование представлений о здоровье (содержание учебных программ). Формирование ценностного отношения (во-спитательная работа, среда, информация, родители). Формирование стратегии поведения, безо-пасного для здоровья. Формирование культуры здоровья.


Слайд 25

Спасибо за внимание! Работу выполнила учитель МОУ «СОШ №54», г. Барнаула


×

HTML:





Ссылка: