'

ОПТИМИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ тепанова Марина Исааковна Д.м.н. С тепанова Марина Исааковна Москва.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОПТИМИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ Д.м.н. Степанова Марина Исааковна Москва 2.12.10. НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН


Слайд 1

2 Образовательная среда - совокупность факторов, формируемая укладом жизнедеятельности школы: материальные ресурсы школы, организацию учебного процесса, питания, медицинского обеспечения, психологический климат.


Слайд 2

3 Образовательная среда Она определяет не только успешность обучения и воспитания детей и подростков, но и гармоничность развития и состояние их здоровья


Слайд 3

4 Факторы риска школьной среды Интенсификация учебного процесса и учебные перегрузки Использование педагогических технологий, не адекватных функциональным возможностям детей Авторитарная педагогика Снижение возраста начала школьного обучения Несоблюдение гигиенических требований к микроклимату, освещенности, ЭМП, учебной мебели, ТСО и др. Нерациональное чередование учебы и каникул Плохая организация школьного питания Гиподинамичный характер обучения


Слайд 4

5 УРОВЕНЬ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 55,8% учреждений по ряду критериев не соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям В 2,9% учреждений - регистрируются грубые нарушения санитарно-эпидемиологического режима В 18,6% учреждений мебель не соответствует антропометрическим параметрам обучающихся В 16,5% учреждений уровни воздействия на детей электромагнитных полей превышают нормы В 17,1% учреждений – низкие уровни освещения. Микроклимат в 10,5% учреждениях не соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям


Слайд 5

6 Вклад факторов школьной среды Установлено, что непосредственное влияние факторов внутришкольной среды на формирование здоровья учащихся составляет 30-40%


Слайд 6

7 Сегодня есть все основания считать, что вклад школьно-средовых факторов в формирование здоровья увеличился, поскольку в структуре нарушений здоровья школьников доминируют нарушения и заболевания, которые относятся к школьно-обусловленным.


Слайд 7

8 ОПТИМИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ – ПРИОРИТЕТНАЯ ЗАДАЧА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


Слайд 8

9 ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА - ОДИН ИЗ НАИБОЛЕЕ УПРАВЛЯЕМЫХ ФАКТОРОВ ШКОЛЬНОЙ СРЕДЫ


Слайд 9

10 Основные компоненты организации учебного процесса в школе Объем образовательной нагрузки Продолжительность учебного дня и недели Расписание учебных занятий Стиль преподавания (авторитарный, демократический, либеральный) Особенности организации профильного обучения Чередование учебы и отдыха на уроке, в течение дня, недели, года Программы, методы, технологии и технические средства обучения Комлектация и наполняемость классных коллективов


Слайд 10

11 УРОВЕНЬ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ почти 60% учреждений по ряду критериев не соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям В 2,9% - регистрируются грубые нарушения санитарно-эпидемиологического режима В 18,6% - мебель не соответствует антропометрическим параметрам учащихся В 16,5% - уровни электромагнитных полей превышают нормы В 17,1% – низкие уровни освещения. в 10,5% - микроклимат не соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям


Слайд 11

12 12 Оценка педагогами нагрузки учащихся (по данным Е.И.Степанова и С.В. Баныкиной, 2006) Результаты социологического опроса учителей школ Подмосковья показали: - треть (33,7%) расценивает учебную нагрузку учащихся как чрезмерную; - свыше 16,0% чрезмерной считает психическую нагрузку; - почти половина (49,1%) недостаточной считает физическую нагрузку школьников.


Слайд 12

13 БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ! Степанова Марина Исааковна Д.м.н., зав. лабораторией гигиены обучения и воспитания НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН


×

HTML:





Ссылка: