'

Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни через проектную деятельность учащихся среднего звена школы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни через проектную деятельность учащихся среднего звена школы Винокурова М. И. Учитель биологии МОУ «Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска»


Слайд 1

По некоторым официальным данным состояние здоровья учащихся средней школы в последние годы ухудшается – и это вызывает особую тревогу. Как известно, молодые люди наиболее восприимчивы к различным негативным воздействиям, а значит, формирование у школьников валеологической грамотности (знания научных основ здорового образа жизни, умения и навыков укрепления здоровья), воспитание ценностного отношения к своему здоровью – наиболее верный путь решения проблемы сохранения их здоровья.


Слайд 2

Школа, кроме образовательных функций, должна выполнять и социальные, включая обучение основам здорового образа жизни, формирование основных навыков правильного режима дня школьника, гигиенических навыков. Все это – необходимые элементы для принятия подростками правильных самостоятельных решений в различных ситуациях, касающихся здоровья. А помочь учителю в осуществлении идеи самостоятельного выбора здорового образа жизни подростками может метод проектов.


Слайд 3

«Всё, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить» Дж. Дьюи Проект – это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Благодаря проектной деятельности возможен охват широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем в формировании здорового образа жизни школьников. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.


Слайд 4

Валеологическая направленность исследовательских проектов: режимы дня; биологическая активность; вред употребления ПАВ; оценка состояния здоровья и т. д.


Слайд 5

Методы проектной деятельности по здоровому образу жизни Опрос; Анкетирование; Мониторинг; Анализ медицинского осмотра и др. Такие методы доступны в любой школе детям любого возраста и не требуют особых умений, временных и материальных затрат.


Слайд 6

Ученические проекты по здоровому образу жизни – дидактическое средство активизации здоровьесберегающей деятельности, формирования личностных качеств. С помощью метода проектов по вопросам здорового образа жизни возможно научить детей: выявлять и формулировать проблемы здоровья; проводить их анализ; находить пути их решения; большое значение имеет умение работать с информацией; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач.


Слайд 7

По мнению И.С. Сергеева проект – это “шесть П”: П


Слайд 8

ВАЖНОЕ ПРАВИЛО: Каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт


Слайд 9

Примерные темы исследований для учащихся 5 – 9 классов Влияние курения на состояние здоровья школьников Как бросить курить Режим дня и здоровье подростка Биологическая активность учащихся нашей школы Биоритмы человека Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников Влияние биологической активности на успеваемость подростков Учебная нагрузка и здоровье школьников Курить или не курить Здоровье школьника


Слайд 10

Этапы работы над исследовательским проектом Создание положительной мотивации к работе через постановку интересной и близкой ученикам проблемы, создание проблемной ситуации. Совместное участие учителя и учеников в анализе проблемы. Выдвижение гипотез, подвергающихся проверке, и отсев бесполезных гипотез. Ознакомление с методами исследования проблемы и данными науки. Составление плана работы. Выявление связей темы исследования с другими (близкими) темами. Поиск противоречий. Выдвижение новых гипотез и их обсуждение. Промежуточный контроль и коррекция выполняемой работы. Предзащита работы. Окончательное оформление и защита работы.


Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


×

HTML:





Ссылка: