'

"Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей"

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

"Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей" Екатерина Андреевна Хамидуллина, психолог-аналитик Службы здоровья ГОУ № 133


Слайд 1

растущей потребностью общества в активных здоровых людях катастрофически ухудшающим здоровьем детей Абсолютно здоровыми можно считать 10-18 % школьников! ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ


Слайд 2

Ребенок, проводя достаточное время в школе, все же остается включенным в отношения с родителями, поэтому при проведении внутришкольных проектов нельзя забывать и о них. Поэтому помимо получения диагностических данных, мы преследуем еще одну цель – показать родителям нашу заинтересованность в их мнении и оценке происходящего в школе, где учится их ребенок. Многие родители с удовольствием идут на контакт, чувствуя свою значимость, что, в свою очередь создает благоприятную психологическую атмосферу. ПОДХОД Чем больше человек знает, тем правильнее он будет поступать.


Слайд 3

Триада: Ребенок-Родитель-Учитель


Слайд 4

Комплексная диагностическая работа Опрос родителей начальной, средней и старшей школы


Слайд 5

Примерно 33% учителей считает свое здоровье хорошим, 66 % - плохим или удовлетворительным. Подавляющее большинство (примерно 85% ) опрошенных считает здоровьесберегающие технологии полезными и необходимыми в школе. Однако многие (примерно 20% ) считают излишним получение новой информации по инновационным программам, позволяющим создавать в процессе обучение более здоровую среду для учащихся Большинство учителей (примерно 85%) чувствуют себя комфортно в коллективе, отмечая свои ощущения от «очень хорошие» до «в целом, нормально», и это, несомненно, очень влияет на учащихся, позволяя и им чувствовать себя комфортно с учителем, для которого нахождение на работе не является тяжелой повинностью. Это подтверждает и то, что подавляющее большинство педагогов (примерно 90%) отметили, что испытывают положительные эмоции от общения с детьми и любят их. . Некоторые результаты опроса учителей


Слайд 6

ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ О ЗОЖ


Слайд 7

Рис. 3 досуг учащихся


Слайд 8

Рис. 3 досуг учащихся Семейные занятия спортом Семьи, где все члены занимаются спортом: 3 и 7 класс – 5% 10 класс – 35 % Спортом занимаются в семье только дети: 3 и 7 класс – 60% 10 класс – 50%


Слайд 9

Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие в школьных мероприятиях


Слайд 10

Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие в школьных мероприятиях


Слайд 11

Важность ЗОЖ для дальнейшей жизни ребенка по мнению родителей


Слайд 12

Готовность поделиться со школой своим личным опытом по здоровому образу жизни


Слайд 13

Удовлетворенность школьными успехами


Слайд 14

Урок с позиций здоровьесбережения Критерии здоровьесбережения На что обратить внимание Наличие мотивации на уроке деятельности учащихся Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу


Слайд 15

Психологический климат на уроке Урок с позиций здоровьесбережения Критерии здоровьесбережения На что обратить внимание Взаимоотношения на уроке: учитель-ученик (комфорт – напряжение, сотрудничество-авторитарность, учет возрастных особенностей); ученик – ученик (сотрудничество- соперничество, дружелюбие – враждебность, активность- пассивность, заинтересованность - безразличие)


Слайд 16

Урок с позиций здоровьесбережения Критерии здоровьесбережения На что обратить внимание Эмоциональные разрядки на уроке Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие


Слайд 17

ИТОГИ диагностической работы Привлечение родителей к проблемам здорового образа жизни и школьной жизни их ребенка Просвещение детей по вопросам ЗОЖ Просвещение и поддержка учителей в процессе создания здоровьесберегающей среды в школе. Создание диагностической и психологической базы для дальнейшего плодотворного сотрудничества между школой, родителями и учащимися.


Слайд 18

Детям нужны не поучения, а примеры. (Жозеф Жубер) Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: