'

Факторы риска возникновения школьных трудностей

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Факторы риска возникновения школьных трудностей Состояние физического здоровья.


Слайд 1

Показатели состояния здоровья: Наличие или отсутствие хронических болезней. Уровень функционального состояния основных систем организма. Степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям. Уровень психического и физического развития, степень его гармоничности.


Слайд 2

Показатели состояния здоровья: 1 классы 2010 - 2011 уч. г. (178 учеников) С нарушением ЦНС – 60 человек (33,7%) Часто болеющие – 67 человек (37,6%) Нарушение зрения – 20 учеников (11,2%) Хронические заболевания – 9 учеников (5%) Нарушение осанки и сколиоз – 99 учеников (55,6%)


Слайд 3

Аналитическая справка по состоянию здоровья учащихся первых классов 2011-2012 уч.год (199ч)


Слайд 4

Факторы риска возникновения школьных трудностей Состояние физического здоровья. Низкий уровень развития психических функций .


Слайд 5

Аналитическая справка готовности учащихся первых классов


Слайд 6

Диагностика школьной мотивации


Слайд 7

Школьная мотивация учеников 4 –х классов, испытывающих трудности в обучении


Слайд 8

Школьная мотивация учеников 5 –х классов, испытывающих трудности в обучении


Слайд 9

Школьная мотивация учеников 9 –х классов, испытывающих трудности в обучении


Слайд 10

Школьная мотивация учеников 11 –х классов, испытывающих трудности в обучении


Слайд 11

Факторы риска возникновения школьных трудностей Состояние физического здоровья. Низкий уровень развития психических функций . Недостаток школьных методик.


Слайд 12

Факторы риска возникновения школьных трудностей Отсутствие системы: в диагностике, в планировании коррекционной работы, в осуществлении контроля.


Слайд 13

14 Чтение – это то, С помощью чего дети изучают большинство учебных предметов Посредством чего их воспитывают и развивают Чему обучают младших школьников


Слайд 14

15 “На азбуке осекся – и цифирь не далась”


Слайд 15

16 Уникальный инструмент приобщения ученика к художественной и научно-популярной литературе Неисчерпаемый источник обогащения знаниями Мощное средство воспи тания нравственных качеств, развития эстетических чувств Универсальный способ развития познавательных и речевых способностей ребёнка


Слайд 16

17


Слайд 17

18


Слайд 18

Учитель должен знать:


Слайд 19

Исследование теории по проблеме Заседания МО: Помощь учащимся, испытывающим трудности в чтении. (1кл) Содружество педагога и психолога в учебном процессе (2кл) Создание успеха на уроке для слабочитающих детей. (3кл) Система психолого-педагогических требований к содержанию и уровню развития читательской деятельности на различных этапах обучения. (4кл)


Слайд 20

Исследование теории по проблеме Заседание ОМО: Формирование навыков читательской деятельности у учащихся с трудностями в обучении


Слайд 21

Исследование теории по проблеме Работа по самообразованию:


Слайд 22


Слайд 23


Слайд 24

Исследование теории по проблеме Педсовет: Психолого-педагогическое сопровождение слабочитающих учащихся


Слайд 25

ЦЕЛЬ: Ознакомление с современными исследованиями и рекомендациями в области предупреждения читательских проблем и оказания действенной помощи слабочитающим школьникам.


Слайд 26

Задачи: 1. Выявить причины возникновения трудностей в овладении навыками беглого, правильного, осознанного и выразительного (качественного) чтения. 2. Привлечь внимание к выбору средств психокоррекционных воздействий при организации ППС слабочитающих учащихся. 3. Пополнить содержание индивидуальной урочной и внеклассной работы по совершенствованию навыков чтения и развитию читательской деятельности.


Слайд 27

28 Контроль и учет состояния техники чтения Читать – это еще ничего не значит: что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное дело К.Д.Ушинский


Слайд 28

29 Компоненты навыка чтения


Слайд 29

30


Слайд 30

31


Слайд 31

32


Слайд 32

Протокол проверки техники чтения верно прочитанные слова число ошибок


Слайд 33

34 Создание сборника для проверки техники чтения


Слайд 34


Слайд 35


Слайд 36


Слайд 37


Слайд 38

Причины возникновения трудностей младших школьников при обучении чтению Выявлены группы риска


Слайд 39

Механизм чтения. текст Зрительная функция Речеслуховая функция Речедвигательная функция Осмысление Память


Слайд 40

Низкая скорость чтения затрудняет –смысловые единицы и затрудняет понимание прочитанного.


Слайд 41

42 Особенности формирования когнитивного (познавательного) компонента Несформированность пространственного представления. Недостатки в развитии звукобуквенного анализа и синтеза. Недостатки в развитии познавательных процессов.


Слайд 42

Трудности, связанные с индивидуальными психологическими особенностями детей Узкое поле зрения Регрессии (возврат глаза к уже прочитанному) Слабая концентрация внимания


Слайд 43

ТРУДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ, ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ


Слайд 44

45 Что делать?


Слайд 45

Принципиальное изменение содержания дополнительной работы Нужно предлагать специальные задания не учебного характера


Слайд 46

Развитие межполушарных связей


×

HTML:





Ссылка: