'

«Воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников» Лукашова Т.О. учитель начальных классов УВК школа – лицей «ОКЛ»


Слайд 1

Актуальность исследования В любом обществе, построенном на гуманистических и демократических принципах, здоровье человека являются высшей ценностью, важнейшим достоянием государства. Важность воспитания здорового образа жизни у младших школьников обусловлена ??пониманием, что только с самого раннего детства можно привить основные знания, навыки и привычки по здравоохранению, которые впоследствии превратятся в важный компонент общей культуры человека и повлияют на формирование здорового образа жизни всего общества. В учебно-воспитательном процессе формирования здорового образа жизни преимущественно происходит средствами физического воспитания, но и они почти не поддерживаются семьей. Поэтому особое значение приобретает целенаправленное педагогическое воздействие на личность, определение условий, содержания, форм и методов, которые являются действенными в воспитании здорового образа жизни младших школьников.


Слайд 2

Цель исследований заключается в теоретическом обосновании и реализации методики воспитания ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников. Задачи исследования: Проанализировать психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме. Определить условия формирования ценностного отношения младших школьников к здоровому образу жизни. Выделить критерии, показатели и уровни сформированности ценностного отношения к здоровому способу жизни у младших школьников. Разработать и экспериментально проверить методику формирования ценностного отношения младших школьников к здоровому образу жизни.


Слайд 3

Объект исследования: процесс формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников. Предмет исследования: методика формирования ценностного отношения младших школьников к здоровому образу жизни.


Слайд 4

Методы исследования: теоретические и экспериментальные База исследования: Учебно-воспитательный комплекс школа-лицей «Открытый космический лицей» (г. Симферополь).


Слайд 5

Таблица 2.1 Критерии, показатели и диагностические методики ценностного отношения на здоровый образ жизни у младших школьников


Слайд 6

Методики 1. Анкета по оценки уровня знаний о здоровье. 2. Анкета по сформированности программы здорового образа жизни. 3. Тестирование, позволяющее выявить, как поступят учащиеся в данной валеологической ситуации.


Слайд 7

Сформированность программы здорового образа жизни (к табл. 2.2)


Слайд 8

Валеологические ситуации Ситуация 1. На берегу реки Оки рыбаки продают карасей. Что вы посоветуете маме? Ситуация 2. В мусорном бачке горит мусор. Что вы будете делать? Ситуация3. Вы увидели незнакомое растение с аппетитными плодами. Вам кажется, что вы когда-то ели подобные ягоды. Ваши действия? Ситуация4.Ваш лучший друг предложил вам попробовать выкурить сигарету. Ваши действия? Ситуация 5. Ваш друг возле Вашего дома поранил ногу (порез не глубокий) и решил сам себе оказать первую помощь, приложив к ране подорожник или присыпать ранку песком (землей). Каковы Ваши действия?


Слайд 9

Валеологические ситуации ( к табл. 2.3)


Слайд 10

Методика воспитания ценностного отношения к здоровому образу жизни занятия по валеологическому воспитания; введение валеологических компонентов в процесс изучения основных дисциплин начальной школы; дидактические игры; воспитательные мероприятия.


Слайд 11

Русский язык и чтение загадки; пословицы и поговорки; списывание текста о здоровье; анатомические диктанты; разбор слов по составу; чтение и обсуждение прочитанного.


Слайд 12

МАТЕМАТИКА игровые ситуации; задачи валеологического характера; математический разбор пословиц; задачи по анатомии грамматическая арифметика


Слайд 13

Природоведение природа и человек; лекарственные растения твоего края; всегда ли вода чистая ?; опасные растения; опасные животные.


Слайд 14

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ для улучшения мозгового кровообращения; для снятия утомления с мелких мышц кисти для глаз; игры – физкультминутки; гимнастика до уроков; подвижные перемены.


Слайд 15

УРОКИ ЗДОРОВЬЯ      


Слайд 16

ТЕАТР ЗДОРОВЬЯ бытовой травматизм и его профилактика. предупреждение инфекционных заболеваний. гигиена одежды и предупреждение простуды. профилактика детского травматизма, связанного с дорожно-транспортными происшествиями. химические, термические и солнечные ожоги. Профилактика и первая помощь. нравственное здоровье.


Слайд 17

Сформирванность программы здорового образа жизни 2 «А» ( к табл. 2.4)


Слайд 18

Сформирванность программы здорового образа жизни 2 «Б» ( к табл. 2.4)


Слайд 19

Валеологические ситуации (экспериментальнный класс)


Слайд 20

Итоги сравнительного анализа результатов анкетирования и тестирования доказывают положительное влияние проведенной работы и эффективность условий формирования у младших школьников в учебном процессе ценностного отношения к здоровому образу жизни. Таким образом, можно с уверенностью сказать, что все мероприятия, направленные на формирование у учащихся ценностного отношения к своему здоровью выполнены. Результаты контрольного этапа экспериментальной работы доказывают эффективность проведенной нами работы по воспитанию ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников в учебном процессе. Практическая значимость данной работы в методических рекомендациях, разработанных нами. Они реализуют ценностное отношение к здоровому образу жизни у младших школьников в учебном процессе:валеологические выставки на разных уроках в начальной школе; контрольные работы с валеологическим содержанием; тесты на валеологическую тематику; примерный учебный план уроков здоровья и уроки здоровья, “Театр здоровья”; комплекс гимнастики до уроков, игры – физкультминутки, подвижные перемены.


Слайд 21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ! БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!     


×

HTML:





Ссылка: