'

«Создание и апробация методических рекомендаций по формированию здоровьесберегающей компетентности учащихся при изучении биологии «Человек и его здоровье». Агишева И. Р. – учитель биологии МБОУ «Султакаевская СОШ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Создание и апробация методических рекомендаций по формированию здоровьесберегающей компетентности учащихся при изучении биологии «Человек и его здоровье». Агишева И. Р. – учитель биологии МБОУ «Султакаевская СОШ»


Слайд 1

Тема проекта: Создание и апробация методических рекомендаций по формированию здоровьесберегающей компетентности учащихся при изучении биологии «Человек и его здоровье».


Слайд 2

Цели: создать и апробировать методические рекомендации по формированию здоровьесберегающей компетентности учащихся при изучении биологии «Человек и его здоровье».


Слайд 3

Задачи: Проанализировать современную педагогическую, психологическую, методическую литературу по проблеме и произвести отбор необходимого материала для создания методических рекомендаций; Разработать методические рекомендации, направленные на формирование здоровьесберегающей компетентности учащихся при изучении биологии курса «Человек и его здоровье». Определить критерии эффективности разработанных методических рекомендаций и опробировать методические рекомендации по формированию здоровьесберегающей компетентности старшеклассников на уроках биологии; Подобрать диагностический инструментарий для оценивания здоровьесберегающей компетентности старшеклассников;


Слайд 4

Предполагаемый результат методические рекомендации по формированию здоровьесберегающей компетентности учащихся при изучении биологии курса «Человек и его здоровье».


Слайд 5

Актуальность проблемы определяется социальным заказом общества на человека здорового, способного активно, осознанно и самостоятельно приобретать знания, заниматься самообразованием и после школы, применять полученные знания в практической деятельности.


Слайд 6

Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. Физическое Психическое Социальное Нравственное Духовное


Слайд 7

Урок биологии, 8 класс Тема: Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение.


Слайд 8

Цели: Определить значение аппарата опоры и движения, строение и функции скелета человека. Формировать умение : самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника; распознавать части опорно-двигательного аппарата; показывать на своём теле, на таблице основные кости скелета. Научить выявлять особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.


Слайд 9

«Всё бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению – мышечному движению. Смеётся ли ребёнок при виде игрушки, улыбается ли Гарибальди, когда его гонят за излишнюю любовь к Родине, дрожит ли девушка при первой мысли о любви, создаёт ли Ньютон мировые законы и пишет их на бумаге – везде окончательным фактом является мышечное движение». И. М. Сеченов.


Слайд 10

«Ты, человек, можешь сделать для своего здоровья и благополучия больше, чем любой врач, любая больница, любое лекарство, любое медицинское средство» Дж. Капифано


Слайд 11

Плодотворной работы вам в парах! Ваши отчёты.


Слайд 12

Проблемный вопрос: В чём отличие скелета человека от скелета млекопитающих животных?


Слайд 13

Проблемный вопрос: В чём отличие скелета человека от скелета млекопитающих животных?


Слайд 14

Аргументируйте пословицы: -Прямая спина _ к успеху тропинка Кто со спортом тесно дружит, тому и спинка долго служит - Без осанки и конь корова -Волшебное колечко – подарок осанке


Слайд 15

Рефлексия Составление синквейна правило составления синквейна Тема синквейна (одно слово имя существительное) Два слова(имя прилагательное) Описание действия(три глагола) Целая фраза состоящая из четырёх слов ,выражающая отношение к теме Одно слово(синоним к первому, но эмоционально)


Слайд 16

Заключение Довольны ли своей работой? Оцените работу своих товарищей. Подумайте и оцените свое эмоциональное состояние.


Слайд 17

Какие утверждения верны? 1.Наиболее крупные кости лицевого отдела черепа: А) скуловые и челюстные; Б) теменные и височные; В) лобная и затылочная. 2. Крестцовый отдел позвоночника состоит из: А) 12 позвонков; Б) 5 позвонков; В) 7 позвонков. 3.Скелет свободной верхней конечности образуют: А)плечевая кость, лучевая и локтевая кости, кости кисти; Б)лопатка и ключица; В)рёбра и грудина. 4.Пояс нижних конечностей образуют: А) тазовые кости; Б) бедренная и берцовая кости; В) крестец.


Слайд 18

Выберите правильный ответ! 1.Из каких отделов состоит скелет человека: А)скелет головы; Б)скелет туловища; В) скелет конечности? 2.Какие кости черепа подвижны: А)клиновидная; Б)решётчатая; В)нижняя челюсть? 3.Какая часть черепа крупнее: А)мозговой отдел; Б)лицевой отдел? 4.Какой отдел позвоночника образован пятью позвонками: А)шейный; Б)поясничный; В)крестцовый; Г)копчиковый? 5.Сколько костей входит в состав плечевого пояса: А)2; б) 3; в) 4? 6.Сколько тазовых костей у человека: А)2; б)3; в) 4?


Слайд 19

Пропорции тела человека.


Слайд 20

ЗАДАНИЕ НА ДОМ: Стр. 98-101; прочитать и ответить на вопросы рубрики «Проверь свои знания!» стр. 104.


Слайд 21

Желаю всем доброго здоровья!


×

HTML:





Ссылка: