'

«ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ 21 ВЕКА» МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ 21 ВЕКА» МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ Васенин Георгий Андреевич, заместитель директора по экспериментальной работе, учитель физической культуры, лауреат Гранта Префекта 2007, Гранта мэра 2010, высшая квалификационная категория категория.


Слайд 1

Ее главная отличительная особенность – приоритет здоровья, то есть грамотная забота о здоровье как обязательное условие образовательного процесса, что определяет последовательное формирование в школе здоровье сберегающего образовательного пространства, в котором все педагоги, специалисты, учащиеся и их родители согласованно решают общие задачи, связанные с заботой о здоровье, и принимают на себя солидарную ответственность за достигаемые результаты. Цель здоровье сберегающей педагогики – обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА


Слайд 2

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА ЗДОРОВЬЕСОХРАНЯЮЩАЯ СРЕДА ЭНЕРГОЗАТРАТНАЯ ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩАЯ


Слайд 3

Здоровьесберегающая среда Это педагогические, психологические, санитарно-гигиенические, физкультурно-оздоровительные, экологические условия способствующие успешно осваивать учебные программы без ущерба для здоровья, укрепляющие и поддерживающие уровень здоровья учащихся в школе, семье, в обществе.


Слайд 4


Слайд 5

Признаки индивидуального здоровья: Соматический компонент ( родители ) Физический компонент (учителя физической культуры, педагоги ДО, инструктора лечебной ФК ) Психический компонент (психологи, логопед, социальный педагог) Нравственный компонент (заместители директора по воспитательной работе, классные руководители, воспитатели ГПД )


Слайд 6

П р и н ц и п ы з д о р о в ь е с б е р е г а ю щ е й п е д а г о г и к и. 1. Принцип не нанесения вреда. 2. Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов. 3. Принцип триединого представления о здоровье. 4. Принцип непрерывности и преемственности. 5. Принцип субъект - субъектного взаимоотношения с учащимися. 6. Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся. 7. Комплексный междисциплинарный подход. 8. Принцип медико-психологической компетентности учителя. 9. Сочетание обучающих, воспитывающих и развивающих педагогических воздействий. 10. Приоритет позитивных воздействий (подкреплений) над негативными. 11. Приоритет активных методов обучения. 12. Принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегий. 13. Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье. 15. Принцип контроля за результатами.


Слайд 7

УПРАВА Муниципалитет ДЮСШ РОДИТЕЛИ ГОУ ДООЦ Учреждения Доп.Обр. ДО ОМО ФВ РДЮОО П А Р Т Н Е Р Ы С О Ц И А Л Ь Н Ы Е


Слайд 8

Оздоровительные компании Весенний туристический слет в МО станция «Овражки» Зимний выездной лагерь в МО (турбазы) Осенний туристический слет в МО г.Бронницы (в память о ВОВ) Выездной осенний «Московия» Летний выездной (оздоровительный) г.Евпатория Летний городской (оздоровительный) на базе школы Летний выездной (экологическая экспедиция) на оз.Селигер Ш К О Л А З Д О Р О В Ь Я № 27


Слайд 9

Управление двигательной активностью Ш К О Л А З Д О Р О В Ь Я № 27


Слайд 10

Двигательная активность (академических часов) в неделю Школа здоровья 27 обычная школа Ш К О Л А З Д О Р О В Ь Я № 27


Слайд 11

Программы мониторинга


Слайд 12

"ПЛАНИРУЙ – ДЕЙСТВУЙ – АНАЛИЗИРУЙ - КОРРЕКТИРУЙ"


Слайд 13

Ответы родителей учеников


Слайд 14

Ответы обучающихся школы


Слайд 15

Ожидаемые результаты: Формирование у обучающихся личностных мотивационных механизмов. Формирование опыта самопознания, самоопределения, самореализации. Освоение школьниками способов реализации собственных инициатив, навыков самоорганизации и самоуправления. Формирование ценностей патриотизма, установка толерантного поведения. Формирование функциональных резервов организма для дальнейшего их использования во взрослой жизни. Приобретение опыта совместной деятельности, умения работать в команде, навыков групповой кооперации.


Слайд 16

СПАСИБО http://sch27.mosuzedu.ru/


×

HTML:





Ссылка: