'

АЗБУКА ПРИРОДЫ И ЗДОРОВЬЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

АЗБУКА ПРИРОДЫ И ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА АВТОР : Щенникова Ольга Николаевна Областной детский эколого-биологический центр


Слайд 1

Программа «Азбука природы и здоровья» адресована старшим дошкольникам (6-7 лет), детям старшей и подготовительной группы дошкольных образовательных учреждений


Слайд 2

Цель программы: воспитать основы экологической культуры старших дошкольников Основные задачи : Обучения - сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней; - расширить представления детей о предметах и явлениях природы, о растительном и животном мире, существующих в природе взаимосвязях, приспособления животных и растений к жизни в различных условиях среды. - вырабатывать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту, прогнозировать возможные последствия своих поступков; - овладеть специальными знаниями, умениями и навыками по ведению здорового образа жизни. Воспитания - сформировать осознано-правильное отношение к природе и природным объектам, сочувствие к живому и готовность сохранять его; - уметь видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях и выражать в доступных видах творчества; - участвовать в посильной природоохранной деятельности; Развития - развивать познавательный интерес детей к природе и природным объектам; - развивать наблюдательность; - развивать мотивацию к природоохранной деятельности; - развивать творческий потенциал; - осуществлять эстетическое развитие


Слайд 3

Концепция программы Природа – наш общий дом


Слайд 4

Работа в природной мастерской


Слайд 5

Занятие - экскурсия


Слайд 6

Занятие - сказка


Слайд 7

Концепция программы Природа – наш общий дом Мы все – дети Природы


Слайд 8

Проектная деятельность Проект «Животные в истории моей семьи» Проект «Разведка осенних примет» Проект «Добрая зима» Проект «Планета снеговиков» Проект «Птичья столовая» Проект «Берегите воду» Проект «Помогите книжке» Проект «Напиши письмо мартышке» Проект «Зеленые ёжики»


Слайд 9

Планета снеговиков


Слайд 10

Занятие - практикум


Слайд 11

Концепция программы Природа – наш общий дом Мы все – дети Природы Беречь Природу – долг каждого землянина


Слайд 12

Природо-охранные знаки


Слайд 13

Природоохранные акции "Зелёный островок" "Экологический десант" "Зимующие птицы" "Каждой пичужке - наша кормушка" "Зелёная ёлочка - живая иголочка"


Слайд 14

Экологическое движение «СУРОК»


Слайд 15

Концепция программы Природа – наш общий дом Мы все – дети Природы Беречь Природу – долг каждого землянина Здоровье – бесценный Природный дар


Слайд 16

Физкультурные минутки


Слайд 17

Экологические праздники


Слайд 18

Концепция программы Природа – наш общий дом Мы все – дети Природы Беречь Природу – долг каждого землянина Здоровье – бесценный Природный дар Солнечная тропинка Природы


Слайд 19

Занятие - беседа


Слайд 20

Занятие - игра


Слайд 21

ЗНАНИЯ: элементарное определение экологии как науки о доме; свой адрес в мире; что такое глобус; условные обозначения на глобусе и картах; природа живая и неживая, отличительные особенности; признаки характерных явлений неживой природы, их сезонные изменения; сезонные изменения в жизни растений и животных; значение солнца и воды для жизни на земле; свойства воды; приспособление животных и растений к жизни в воде; представители подводного мира; почва: состав, свойства, значение; особенности животных, обитающих в условиях отсутствия света; многообразие и особенности растительного мира; называть 5-6 деревьев, 1-2 кустарника, 4-5 травянистых растений, грибов, 2-3 комнатных растения; назвать части растений и стадии роста. УМЕНИЯ: сравнивать живые и неживые объекты природы; проводить элементарные наблюдения за природными объектами под руководством педагога; ухаживать за растениями уголка живой природы; выполнять правила поведения в природе. Что должны знать и уметь учащиеся к концу первого года обучения:


Слайд 22

Что должны знать и уметь учащиеся к концу второго года обучения: ЗНАНИЯ: значение воздуха для животных, растений и человека, свойства воздуха; роль растений в очищении воздуха; называть наиболее распространенные виды животных (по5-6 видов рыб, птиц, насекомых, диких и домашних животных); взаимосвязь растений и животных в сообществе; кто такие насекомые, стадии развития насекомых (на примере бабочки); приспособление птиц к полету; что такое лес, приспособленность животных к жизни в лесу, экологические связи в живой природе на примере дубового леса; называть типичных представителей флоры и фауны Оренбургской области; знать обитателей и образ жизни животных зооуголка; взаимосвязь экологии и здоровья человека; влияние солнца, воздуха и воды на наше здоровье; правила экологического и безопасного для здоровья человека поведения в природе и в быту; здоровье и элементарные навыки гигиены; элементарное оказание первой помощи; способы охраны природы; охрана природы в Оренбургской области. УМЕНИЯ: самостоятельно выполнять наблюдения, проводить исследования и опыты; определять условия обитания живого организма по его внешнему строению; анализировать, обобщать полученные знания; бережно относиться к окружающим природным объектам и явлениям; участвовать в посильной природоохранной деятельности; выполнять правила поведения в природе, на улице и дома; ухаживать и наблюдать за животными и растениями; беречь свое здоровье; выполнять правила личной гигиены; быть положительным примером для других детей.


Слайд 23

Уровни экологической культуры дошкольников


Слайд 24

Панорама добрых дел                                                                                                                     Высокий уровень средний уровень низкий уровень Показатель уровня деятельности


Слайд 25

Анализ результатов диагностики на конец учебного года высокий уровень средний уровень низкий уровень Высокий уровень деятельности


×

HTML:





Ссылка: