'

Школа здоровья

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Школа здоровья


Слайд 1

Педагогический коллектив составляет 53 человека "Отличников просвещения Российской Федерации" – 5 учителей; "Почетный работник общего образования Российской Федерации" – 4 учителя; Учителя высшей и первой квалификационной категории - 53%, с высшим педагогическим образованием - 76 %


Слайд 2

Принципы работы школы гуманистический подход – признание активной роли самого ребенка в сохранении собственного здоровья, его право на выбор, вера в способность учащегося делать правильные выборы (ребенок – не пассивный объект воздействия, а активный субъект). комплексный подход – использование целого комплекса различных методик и приемов при организации здоровьесберегающей среды; индивидуальный подход – учет индивидуально – типологических, психофизиологических особенностей учеников при обучении работе на уроке;


Слайд 3

Принципы работы школы личностно – ориентированный подход – опора на уже сформированные личностные структуры учеников (их мотивацию, ценности, самосознание); позитивный подход – опора на сильные стороны в личности и поведении ребенка, позитивная ориентация работы (учить тому, что нужно делать для сохранения здоровья, а не бороться с недостатками); системный подход – взаимодействие различных специалистов всех уровней (администрации школы, психологов, врачей и педагогов);


Слайд 4

Здоровьесберегающая деятельность школы


Слайд 5

Жизненные приоритеты обучающихся школы.


Слайд 6

Методические наработки система пальчиковой гимнастики с тренажерами; система гимнастики «Зоркость» со зрительным и без зрительного контроля; программа «Программа по оздоровлению младших школьников на уроках физической культуры» (отмечена грамотой от Департамента образования администрации Кемеровской области (август 2002 г.) программа «Родительский клуб»;


Слайд 7

Методические наработки программы курсов по выбору для обучающихся 9–х классов: «Физическая активность и здоровье» «Защитные реакции организма человека» (участие в конкурсе «Учитель-исследователь»), «Заповеди здорового питания», «Психическая зависимость от употребления психотропных веществ»; «Программа по физическому воспитанию, основанная на развитие выносливости (6-11 класс)» «Методика применения средств физической культуры для профилактики различных заболеваний»;


Слайд 8

Методические наработки «Программа для учащихся отнесенных по состоянию здоровья к специальным медицинским группам с заболеваниями верхних дыхательных путей»; программа «Валеологического курса «Мое здоровье» (1 место в областном конкурсе методических разработок «Здоровьесберегающие технологии в образовании Кузбасса» (сентябрь – 2004 г.); блок уроков физической культуры на основе личностно-ориентированного обучения с использованием здоровьесберегающих технологий.


Слайд 9

Профилактическая, оздоровительная, коррекционная работа Комплексная оценка состояния здоровья Обучение Консультативная работа Учебно - воспитательный процесс Первичная профилактика злоупотребления психоактивных веществ


Слайд 10

Оздоровительная инфраструктура школы, кадровый потенциал


Слайд 11

Профилактическая, оздоровительная, коррекционная работа Проведение сравнительной оценки интегративных показателей здоровья учащихся, общей заболеваемости и хронической патологии (по классам, возрасту, полу). Индивидуальные беседы с родителями по воспитанию здорового ребенка. Работа с учащимися, отнесенных по состоянию здоровья к специальным медицинским группам. Проведение всеобуча педагогического коллектива, родителей и учащихся по вопросам употребления психотропных веществ, через проведение лекториев, агитбригад, выпуска газет, листовок, встреч с врачами специалистами


Слайд 12

Профилактическая, оздоровительная, коррекционная работа Внедрение здоровьесберегающих технологий интегрированным курсом. Проведение психологических тренингов, игровых упражнений с учащимися имеющими опыт первичного употребления психотропных веществ. Проведение оздоровительных проектов: «Освободи свое сознание», «Подвесная дорога», «Более безопасное употребление». Обучение навыкам психологического противостоянию против употребления психотропных веществ. Организация обучения педагогических работников по вопросам валеологических и здоровьесберегающих технологий


Слайд 13

Взаимодействие школы с другими структурами Дом культуры Сельская библиотека Поликлиника Дом детского творчества Школьная библиотека Клуб «Родник Здоровья» Отдел по делам молодежной политики и спорта Спортивная школа


Слайд 14

Характеристика заболеваемости обучающихся по школе


Слайд 15

Распределения обучающихся по группам здоровья


Слайд 16

Динамика заболеваний по основным группам


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19


Слайд 20


Слайд 21

Результаты деятельности школы разработана и реализуется система оперативного, текуще­го и этапного контроля за состоянием здоровья учащихся — мониторинг здоровья; в содержание и организацию преподавания всех учебных предметов интегрированы вопросы, связанные с охраной здоро­вья, с учетом межпредметных связей и схемы общего структурирования учебно-тематических блоков; обучение строится по единицам, а не по элементам, отда­ется предпочтение значимому, осмысленному материалу, минимализуются чисто технические задания, учитываются закономерности угасания следа при запоминании; учтены индивидуальные особенности учеников, разработаны приемы работы с разными типами учащихся, особое внимание — детям группа риска;


Слайд 22

Результаты деятельности школы работой всех учителей обеспечивается достаточный уро­вень мотивации учащихся, они эмоционально вовлечены в про­цесс обучения, заинтересованы в его результатах; учебно-воспитательный процесс ориентирован на форми­рование представлений, а не на передачу знаний, на развитие личности ребенка как субъекта обучения; обеспечивается предупреждение переутомления учащих­ся, перегрузки их памяти и связанные с этим состояния дистресса путем чередования периодов напряженной работы и рас­слабления, адекватного восстановления после периодов интен­сивной деятельности, смены видов деятельности и т.д.; вся образовательная технология строится на приоритете позитивных воздействий, у ученика планомерно формируются сознание успешности его деятельности, адекватная самооценка, для чего выбираются соответствующие по сложности задания;


Слайд 23

Результаты деятельности школы учитель использует показатель успешности ученика для развития позитивных начал личности; оценка деятельности ученика выполняет стимулирующую роль и осуществляется не только по конечному результату, но и по процессу его достижения, обращение к прошлому — только в поисках позитивных моментов; учебный процесс ориентирован на развитие творческого начала в учебной деятельности учащихся. оценка деятельности ученика выполняет стимулирующую роль и осуществляется не только по конечному результату, но и по процессу его достижения, обращение к прошлому — только в поисках позитивных моментов; учебный процесс ориентирован на развитие творческого начала в учебной деятельности учащихся.


×

HTML:





Ссылка: