'

Улучшение состояния здоровья учащихся посредством дополнительных занятий по физической культуре

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Улучшение состояния здоровья учащихся посредством дополнительных занятий по физической культуре Авторы: Гриценко С.В. Степаниденко П.П. Спицына н.В. Лукьянчук В.А. Сакалаускас Н.В. г. Советская Гавань 2009 г.


Слайд 1

Статистика, отражающая государственную политику по вопросам охраны здоровья: –95% детей рождаются с патологией; –40% выпускников школ по состоянию здоровья имеют ограничения в выборе профессии; –30% людей составляют группу риска; –10% допризывников соответствуют требованиям кондиций военнослужащего; – каждый третий ребенок начальной школы психически нездоров


Слайд 2

Цели проекта Профилактическое значение физических нагрузок заключается в том, что они благотворно влияют на процессы кровоснабжения органов и тканей, снижая риск атеросклеротических и ишемических изменений, появление которых неизбежно при гиподинамическом образе жизни. Корригирующее влияние физкультуры заключается в возможности изменения недостаточности функций организма, их улучшении в результате упражнений. Тонизирующий эффект физических нагрузок заключается в выработке организмом во время упражнений эндорфинов и энкефалинов, положительно влияющих на настроение человека и состояние нервной системы.


Слайд 3

Понятие и ориентиры физической культуры Первый ориентир - это разделение понятий "индивид" и "личность". Второй ориентир - деятельность, которая представляет собой динамическую, саморазвивающуюся иерархическую систему взаимодействия субъекта с миром. Третий ориентир - мотивационная составляющая личности. Мотив - это причинно-следственный аспект, побуждающий личность к действию или бездействию. Четвертый ориентир - совокупная характеристика структуры личности. Пятый ориентир - структурные модели физической культуры личности


Слайд 4

Уровни физической культуры личности Ситуативный, при котором отмечается отсутствие специальных знаний и интеллектуальных способностей, представлений о социально-духовных ценностях физической культуры. Уровень начальной грамотности характеризуется наличием элементарных знаний и представлений о ценностях физической культуры, связанных с оздоровительной, прикладной, спортивной и другими видами физкультурной деятельности. Уровень образованности отражает познание существенных положений физической культуры и ее социально-духовных ценностей. Отмечаются интеллектуальные способности и эрудированность. Творческий уровень отражает глубокое понимание и убежденность в практической необходимости использования физической культуры, ее социально-духовных ценностей для формирования всесторонне и гармонически развитой личности.


Слайд 5

Распределение обязанностей в ходе проекта Мониторинг состояния групп здоровья в образовательных учреждениях – Гриценко С.В. Мониторинг состояния групп здоровья в учреждениях дополнительного образования – Степаниденко П.П. Обработка и анализ полученных социометрических данных – Сакалаускас Н.В. Взаимодействие со СМИ – Лукьянчук В.А. Социологический опрос – Спицына Н.В. Составление план-конспектов занятий лечебной физкультуры – Гриценко С.В. Беседы, лекции с родителями и детьми о формировании ЗОЖ – Спицына Н. В., Сакалаускас Н.В.


Слайд 6

План-график работы по проекту


Слайд 7

Результаты социологического опроса «Оценка физической культуры сознания школьников» Группа с низким уровнем развитости физической культуры сознания (около 40%) Группа с высоким уровнем физической культуры сознания (около 14 %) Дети, не отождествляющие себя с физической культурой и спортом (46%)


Слайд 8

Физическая культура личности Пять основных составляющих, 27 компонентов и 46 признаков качеств этих компонентов физической культуры Физическая культура личности (без учета взаимосвязей и пересечения компонентов)


Слайд 9

Модель педагогической технологии формирования физической культуры личности Формула функциональных действий: ОФФД = Ц + (С+М) + Од + Уд (Пл. д + Ор. д + +Рук. д) +(Ид + Рд) + (Кд + Пд) + Кор. д где: Ц - диагностически поставленная цель деятельности; С - стимул, сам вид деятельности как ее побудительная причина; М - мотив, побудительная причина к данному виду деятельности; Од - ориентировочные действия, осознание смысла деятельности (проблемы), поиск оптимальных способов ее решения; Уд - управление деятельностью; Пл. д - планирование деятельности; Ор. д - организация деятельности; Рук. д - руководство деятельностью; Ид - исполнение, способ деятельности; Рд - результат деятельности, решение проблемной ситуации; Кд - контроль деятельности, анализ действий и результата; Пд - подкрепление деятельности через оценку результата, подтверждение правильности выполнения действий, реакция на стимул; Кор. д - коррекция деятельности.


Слайд 10

Мониторинг состояния групп здоровья и хронических заболеваний у детей Мониторинг состояния групп здоровья Мониторинг хронических заболеваний


Слайд 11

Процентное отношение хронически больных детей к общему количеству учащихся:


Слайд 12

Процентное отношение здоровых детей к общему количеству учащихся


Слайд 13

Динамика хронических заболеваний учащихся (с 2004 по 2009 г.)


Слайд 14

Учащиеся отнесённые к первой (основной) группе здоровья (в динамике с 2004 по 2009 г.)


Слайд 15

Сравнительный мониторинг процентного отношения здоровых детей и детей с хроническими заболеваниями


Слайд 16

Результат анализа Причина резкого снижения здоровья школьников – сокращение уроков физкультуры на 1 час


Слайд 17

Ожидаемый результат Стабилизация и устойчивая ремиссия состояния здоровья детей IV группы здоровья Перевод с III на II и I группы здоровья Уменьшение числа детей с хроническими заболеваниями


Слайд 18

Бюджет проекта Создание комплекса ЛФК в Советско-Гаванском районе - 13 млн. руб. Создание кабинетов ЛФК в каждом образовательном учреждении - 270 тыс. руб. х n Создание лечебной пешей тропы в парковой зоне «Зелёный мыс» - 600 тыс. руб. Издание буклетов, листовок, наружной рекламы о ЗОЖ – 140 тыс. руб. ИТОГО: 14 млн. руб. Нужны «бабки»!


Слайд 19

Реализуемый продукт ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре в основном периоде курса лечения при миопии. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при гипокинетической форме дискенезии желчевыводящих путей. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при гиперкинетической форме дискенезии желчевыводящих путей. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при бронхиальной астме. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при кифозе (сутулая и круглая спина). ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при лордозе. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при нарушениях осанки. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при начальных стадиях сколиотической болезни. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при плоскостопии. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при функциональной недостаточности стоп. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при хронических гастритах с нормальной и повышенной секрецией. ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по лечебной физкультуре при хронических гастритах с секреторной недостаточностью.


Слайд 20

это конец!


×

HTML:





Ссылка: