'

Педагогический совет

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогический совет «Сохранение психического и физического здоровья школьников» Панова Н. В., научный руководитель ГОУ СОШ № 314 Фрунзенского района


Слайд 1

«Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не отсутствие болезней или физических дефектов» Всемирная организация здравоохранения Основные понятия


Слайд 2

ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ (ВОЗ) состояние здоровья человека


Слайд 3

Факторы риска в деятельности педагога Фактор условий- все, что подлежит гигиеническому нормированию Фактор нагрузки (учебной): в течение учебного дня, недели, четверти, учебного года. Фактор взаимоотношений


Слайд 4

Критерии психического и физического здоровья Отсутствие заболеваний Нормальное развитие организма (соответственно полу и возрасту) Положительное эмоциональное состояние Отсутствие вредных привычек


Слайд 5

Факторы, влияющие на состояние психического здоровья школьников Генетические Гигиенические Экономические Социальные Эмоциональные


Слайд 6

Главное дело воспитания в том и заключается, чтобы тысячами нитей связать человека с жизнью так, чтобы со всех сторон перед ним вставали задачи для него значимые… которые он считает своими, в решение которых включается» С.Л.Рубинштейн.


Слайд 7

Объективный анализ социальной ситуации (2000-2005гг.) «Национальный план действий в интересах детей» (2005) «Сегодня российская семья выглядит просто удручающе»: из 41 млн. - семьи с одним ребенком составляют 34%, с двумя детьми - 15%, а многодетные - и вовсе 2,7%. Почти 50% семей вообще не имеют детей. Таким образом, российская семья стала традиционно считаться однодетной. Вне брака рождается более 400 тыс. детей –это почти треть всех детей, рожденных за год, а «каждый седьмой ребенок воспитывается в неполной семье». В российских семьях еще не изжиты жестокость, насилие, пренебрежение элементарными потребностями ребенка. В 2004 г. около полмиллиона родителей были привлечены к административной ответственности за ненадлежащее воспитание своих детей, а 65 тыс. российских детей и вовсе были отобраны у матерей и отцов, с условием лишения их родительских прав. Депутат ГосДумы РФ Екатерина Лахова


Слайд 8

Семья сегодня – это естественная социальная среда жизнеобеспечения детей. Конвенция ООН о правах ребенка (1989) признает «Важность семьи как первичной социальной группы и естественной обстановки для роста и благополучия детей”. При этом современная позиция состоит в ответственности перед ребенком.


Слайд 9

БРАКИ И РАЗВОДЫ (Госкомстат, 2008)


Слайд 10

Кризис в семье


Слайд 11

Прогрессивный опыт медико-социальной помощи семье «Телефон доверия». «Дистанционное Интернет-консультирование» Не более 7-8 информационных сайтов, порталов)


Слайд 12

Деятельность кл. руководителя по формированию духовно-нравственного здоровья Классный руководитель Создание Психологического здоровья Социализация учащихся Физическое здоровье Преемственность этапов детского развития Педагогическая поддержка Мотивация обучения Индивидуально- личностный подход Здоровьесозидающая нравственная среда Создание атмосферы познавательного комфорта Создание условий для обретения каждым учеником смысла учения и жизни


Слайд 13

Факторы, разрушающие здоровье детей Поза во время учебного процесса Обедненные природные стимулы учебной среды Вербальный принцип построения учебного процесса Несовершенные методики преподавания


Слайд 14

Основные понятия Дидактогения – психическая травма, источник которой - процесс обучения в школе, психическое расстройство, возникающее под влиянием психоэмоционального дистресса: неврозы, другие психогенные заболевания.


Слайд 15

Основные понятия Неврозы – вид психогенных реакций (тревожные опасения, навязчивости, истерические проявления и др.) Неврастения – повышенная физическая и психическая утомляемость, рассеянность, рассредоточенность, снижение работоспособности, чрезмерная возбудимость


Слайд 16

Основные понятия Невроз навязчивых состояний – навязчивые мысли, идеи, представления, страхи, влечения, действия. Истерия – двигательные и сенсорные расстройства, имитирующие соматические и неврологические заболевания (параличи, тик и др.)


Слайд 17

Расстройства настроения [аффективные расстройства] Общие характеристики Основной симптом в данном случае это расстройство настроения. Другими словами несоответствующий, экстремально широкий или ограниченный репертуар проявления чувств. Например, чрезмерная плаксивость в течении длительного времени или резкий прилив энергии когда время спать рассматривается как расстройство настроения. Сюда относятся: Депрессия Биполярное расстройство


Слайд 18

Депрессия Исследования показывают, что депрессия вызвана как биологическими, так и социальными факторами. Родственники людей с депрессивным заболеванием наиболее вероятно переживают депрессию. С другой стороны такие факторы как болезнь, стресс, проблемы на работе, и т.д. могут также вызвать депрессию. Симптомы: Депрессивное настроение Пониженный интерес ко всему Нарушение во сне Потеря энергии Проблемы с концентрацией внимания Мысли о суициде


Слайд 19

Диссоциирующие расстройства Общие характеристики Основной симптом это сбой в сознании, памяти, идентичности и восприятии. Другими словами одна из этих сфер выходит из строя и вызывает значительные нарушения функционирования.  Сюда примеру входят: Диссоциативная амнезия Деперсонализация


Слайд 20

Импульсивные расстройства (проблема контроля) Общие характеристики Заболевания этой группы характеризуются проблемой контроля импульсов, несмотря на негативные последствия. Например, некоторые ученики не могут остановится когда играют в азартные игры (gambling), некоторые воруют или агрессивно ведут себя по отношению к другим и себе. Пример – Клептомания, gambling


Слайд 21

Расстройства Сна (расстройства связанные с количеством и качеством сна, и ненормальным поведенческими и физиологическими процессами во время сна – диссомния, гиперсомния) Психопатические состояния (включая шизофрению) (психозы, иллюзии и галлюцинации) Сексуальный заболевания и дисфункции (ненормальное сексуальное функционирование, болезненные ощущение) Соматоформические заболевания (симптомы связанные с неподтвержденным медицинским состоянием) Злоупотребление алкоголем/наркотиками (злоупотребление и зависимость)


Слайд 22

Заболевания личности Общие характеристики Это психические заболевания симптомы которых наблюдаются в следующих сферах: Мысли (восприятие мира, себя и окружающих) Эмоции (соответствие, интенсивность и эмоциональное функционирование) Общение (отношения с оокружающими) Контроль импульсивного поведения Пример: Антисоциальное заболевание личности Нарцистическое заболевание личности Симптомы: Неадекватное восприятие себя Ощущение собственного превосходства над другими Требование приятия и любви от других в экстремальной форме


Слайд 23

• изменения в аппетите и сне • плаксивость • плохая концентрация • ничего не доставляет удовольствия • алкоголизм/наркомания- злоупотребление • плохой уход за гигиеной • ощущение ненужности, беспомощности и безнадежности Рискованное поведение или резкое изменение в поведении • страх наказания со стороны родителей или учителей Депрессивные симптомы


Слайд 24

Ситуации, предрасполагающие к возникновению пограничных расстройств у школьников Неспособность справиться с учебной нагрузкой Негативное отношение педагога Смена школьного коллектива Непринятие детским коллективом Чрезмерная умственная нагрузка


Слайд 25

Виды воспитательных психотравмирующих воздействий Несоответствие требований взрослых возможностям и потребностям детей, ритму их психофизиологического развития, конституционным и половым особенностям Неприятие индивидуальности и эмоциональное неприятие детей Несогласованный подход в воспитании со стороны родителей Непоследовательность воспитания. Его неровность Неустойчивость в обращении с детьми.


Слайд 26

Физиологическая цена учебной нагрузки у учащихся


Слайд 27

Критерии сохранения здоровья учеников на уроке Отсутствие усталости у детей и учителя Положительный эмоциональный настрой Удовлетворение от сделанной работы Желание продолжать работу


Слайд 28

«Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра» Л.Н.Толстой.


Слайд 29

Социальное здоровье Подходы к формированию социального здоровья через формирование социальных компетентностей: Личностно-деятельный подход. Ситуационно-проблемный подход. Задачный подход.


Слайд 30

Социальная компетентность: Способность брать на себя ответственность; Участвовать в современном принятии решений; Регулировать конфликты ненасильственным путём; Участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов и др. Способность учиться всю жизнь как основа профессиональной компетентности, а также успешности в личной и общественной жизни.


Слайд 31

Социальная компетентность основывается на реализации потребности личности в: Самоактуализации; Повышении уровня профессионального мастерства; Удовлетворении эстетических, культурных, познавательных запросов; Любви, уважении, признании; Усвоении культурных норм; Сохранении самооценки; Удовлетворении физиологических и бытовых потребностей; Безопасности.


Слайд 32

Схема деятельности учителя по нравственному развитию , социальной компетентности ученика.


Слайд 33


Слайд 34


Слайд 35


Слайд 36


Слайд 37


Слайд 38

Способы: Саморазвитие Самопознание Самореализация Самоопределение Адаптация в обществе


×

HTML:





Ссылка: