'

Педагогический совет

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогический совет « Организация работы школы по сохранению и укреплению здоровья школьников. Нетрадиционные формы организации образовательного процесса, как элемент здоровьесбережения ребенка»


Слайд 1

1. Актуальность проблемы здоровьесбережения учащихся в современной школе. 2.Анализ работы школы по использованию здоровьесберегающих подходов к организации образовательного процесса. 3. Понятия «здоровье» и «культура здоровья» (ЗОЖ), как основополагающие в характеристике образовательных технологий. Их влияние на образовательный процесс. 4.Определение понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии». 5.Типы и классификация здоровьесберегающих технологий. 6. Методическое сопровождение деятельности педагога по реализации здоровьесберегающих образовательных технологий. 7. Определение возможностей, условий и основных направлений работы школы по формированию культуры здоровья в школе (работа в группах). Утверждение комплексно-целевой программы «Здоровье» на 2010-2015 г.г. Повестка педсовета:


Слайд 2

организация и проведение урока с учетом здоровьесберегающих условий; социально-психологическое здоровье учащихся; здоровье учителя; благоприятный эмоциональный микроклимат в коллективе. Культура здоровья ребенка – это совокупность элементов, оказывающих жизненно значимое влияние на деятельность детского организма в процессе образования.


Слайд 3

Учебный процесс; Воспитательная работа с классом; Кружковая и секционная работа; Организация горячего питания. Направления здоровьесберегающей деятельности школы:


Слайд 4

Физическое здоровье; Психическое здоровье; Социальное; Нравственное; Духовное здоровье Здоровье и культура здоровья


Слайд 5

Н.К.Смирнова; В.Д.Сонькина; О.В.Петрова Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это: •  условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); •  рациональная   организация   учебного   процесса   (в   соответствии   с возрастными,     половыми,     индивидуальными     особенностями     и гигиеническими требованиями); •  соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; • необходимый, достаточный и рационально  организованный двигательный режим. Здоровьесберегающие образовательные технологии:


Слайд 6

Аксеологический; Гносеологический; Здоровьесберегающий; Эмоционально-волевой; Экологический; Физкультурно-оздоровительный. Компоненты здоровьесберегающей технологии:


Слайд 7

Типы и классификация здоровьесберегающих технологий Типы классификация §        Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания) §        Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия) §        Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла) §        Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.д.) Частные: Медицинские; Образовательные; Социальные; Психологические. Комплексные: Профилактика заболеваний, коррекция и реабилитация здоровья; Педагогические технологии, содействующие здоровью; Технологии, формирующие ЗОЖ.


Слайд 8

Второе задание: Обсудите, какие из перечисленных требований не могут быть реализованы в нашей школе и почему.   Первое задание:   «Ваш сын (дочь, внук) по семейным обстоятельствам вынужден поменять школу (например, в связи с переездом в другой район, город). Каким вашим требованиям должна соответствовать новая школа, чтобы вы поверили, что она работает в здоровьесберегающем режиме?»


Слайд 9

Четвертое задание: Ответьте на вопросы: а) Что я могу сделать для создания здоровьесберегающей среды в школе? б) Что я уже делаю для этого? Третье задание: Составьте 10 самых главных, на ваш взгляд, дел администрации школы и педагогического коллектива, направленных на сохранение и укрепление здоровья школьников, учителей и персонала образовательного учреждения. Для этого используйте списки, полученные по результатам выполнения первого задания.


Слайд 10

Шестое задание: Посоветовавшись внутри группы, решите, какие из предложенных решений, по вашему мнению: а) самые важные; б) реально выполнимые. Пятое задание: Запишите на доске свои предложения.


Слайд 11

Седьмое задание: проставьте значок «+» рядом с тремя самыми понравившимися группе предложениями (идеями).


Слайд 12

Решение педсовета: 1.Регулярно проводить Дни Здоровья с целью повышения уровня знаний учащихся по вопросам здоровья, приобщения их к здоровому образу жизни (ответственные – классные руководители, руководители спортивных секций). 2.Последовательно и целенаправленно проводить воспитательную работу как в процессе учебных занятий, так и во внеучебное время с целью формирования у школьников потребности в здоровом образе жизни, физическом самовоспитании (ответственные – классные руководители,учителя-предметники). 3.Проводить систематический анализ вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную и спортивную работу во внеурочное время (ответственные – зам. директора по УВР, руководители спортивных секций, классные руководители). 4. Проводить профилактическую работу среди учащихся с целью снижения заболеваемости и искоренения вредных привычек (ответственные – педагог-психолог, классные руководители, общественный инспектор). 5.Утвердить комплексно-целевую программу школы «Здоровье».      


×

HTML:





Ссылка: