'

Начало преподавания современной программы по общественному здоровью в медицинской академии - ПЕРВАЯ КРОВЬ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

РЕМБО ПЕРВАЯ КРОВЬ Начало преподавания современной программы по общественному здоровью в медицинской академии - ПЕРВАЯ КРОВЬ Профессор Э.Г. Волкова, С.Ю. Левашов ШОЗ Челябинская Школа Общественного Здоровья


Слайд 1

Миссия Челябинской Школы Общественного Здоровья Челябинская ШОЗ ориентирована на укрепление здоровья населения и профилактику заболеваний через межсекторальное взаимодействие, образовательную деятельность, формирование политики и создание эффективной системы общественного здравоохранения


Слайд 2

Слабые стороны 1. Удаленность от центра. 2. Меньше возможностей обмена опытом. 3. Меньше консультативной помощи (Всемирный банк, фонды, проекты). 4. Меньше финансовых резервов (дорога, гранты)


Слайд 3

Слабые стороны 5. Больший отток преподавателей. 6. Определенная степень «провинциализма». 7. Исходно низкий уровень знаний и умений в области Public Health у ключевых фигур. 8. Меньшая конкурентоспособность


Слайд 4

Сильные стороны 1. Большая самостоятельность. 2. Большие возможности создания коалиции (привлечь местную элиту). 3. Больший энтузиазм. 4. Большая востребованность в кадрах. 5. Большее взаимодействие с ключевыми политическими фигурами и в области здравоохранения. 6. Большая востребованность в идеях, новациях.


Слайд 5

Сильные стороны 7. Большая заинтересованность ключевых фигур в укреплении здоровья населения (политический авторитет). 8. Синдром "Первого парня на деревне". 9. Возможность принятия локальных законодательных решений, актов. 10. Возможность реально влиять на процессы реформирования здравоохранения. 11. Региональный подход наиболее эффективный.


Слайд 6

ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМА ШКОЛА ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ В ЧЕЛЯБИНСКЕ ? Потому что дальше с такой неэффективной системой здравоохранения жить нельзя.


Слайд 7

В чем неэффективность системы здравоохранения ?


Слайд 8

ПОКАЗАТЕЛИ здоровья населения (на 1 000) за 1982 - 2003 гг.


Слайд 9

Европейская карта продолжительности жизни от рождения Мужчины - 58,3 г. Женщины - 71,3 г. (в годах) База данных ВОЗ


Слайд 10

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НЕЭФФЕКТИВНОСТЬ на 10 000 населения


Слайд 11

РАСХОДЫ НА ЗДРАВООХРАНЕНИЕ: ЗАМКНУТЫЙ КРУГ ВЫЯВЛЕНИЕ БОЛЬНЫХ ДИАГНОСТИКА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ЛЕЧЕНИЕ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ ПРОФИЛАКТИКА ЧИСЛО БОЛЬНЫХ РАСХОДЫ НА ЗДРАВООХРАНЕНИЕ РАСХОДЫ НА ОБОРУДОВАНИЕ В ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ


Слайд 12

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ НЕЭФФЕКТИВНОСТЬ Отсутствует стратегическое управление Отсутствует анализ исходной ситуации Отсутствует определение сильных Отсутствует четкое определение целей и слабых сторон (SWOT-анализ) (Достижимых и реальных)


Слайд 13

ТАК ДАЛЬШЕ ЖИТЬ НЕЛЬЗЯ Необходимо создание системы общественного здравоохранения


Слайд 14

ПРИОРИТЕТ Создание системы Public Health Ключевой фактор - ШОЗ Подготовка новых кадров, владеющих методологией стратегического управления (анализ, план, решение) ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТА


Слайд 15

Преподавание современной программы по Общественному Здоровью востребованно жизненно необходимо Завтра поздно


Слайд 16

Подготовка Подготовка преподавателей программ Отбор Утверждение слушателей программ Оценка Подготовка качества учебного подготовки процесса Подготовка рабочих мест Организация курса


Слайд 17

Качественная подготовка возможна только при триединстве Качество учебного процесса Качество слушателей Качество потребителя результат КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ


Слайд 18

Треугольник Деминга Качество – это взаимодействие 3-х составляющих Субьект Слушатель качество слушателя Процесс обучения Квалификация преподавателей, учебных планов, программ, качество обучения уровень материальной базы, слушателя технических средств Потребитель Система здравоохранения качество использования КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ


Слайд 19

Заинтересованность Мотивация Базисный уровень знаний Личный опыт работы, специальность Способность к аналитической работе Умение принимать решение Отбор слушателей


Слайд 20

Главные врачи и их заместители – 3 Главный специалист города – 1 Специалисты ЦМП – 4 Психологи – 1 Специалисты по информационной системе в медицине – 1 Социальные работники – 1 Аспиранты – 2 Врачи первичного звена (семейные врачи) – 1 Главная медсестра здравоохранения (высшее образование) - 1 Контингент первого курса


Слайд 21

Качественная подготовка возможна только при триединстве Качество учебного процесса Качество слушателей Качество потребителя результат КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ


Слайд 22

ПРЕПОДАВАТЕЛИ Имеют степень МРН – 4 Профессора – 4 Доценты – 4 Приглашенные специалисты – ключевые фигуры региональной системы здравоохранения - 4


Слайд 23

Разработка и апробация отдельных учебных модулей и краткосрочных циклов ОУ. Закрепление ответственных по каждому модулю. Анализ имеющихся программ по общественному здоровью. Разработка и написание одногодичной дополнительной образовательной программы ОУ "Общественное здоровье и профилактика заболеваний". Консультации с международными экспертами. подготовка программы


Слайд 24

Одногодичная дополнительная образовательная программа Вид обучения – общее усовершенствование (ОУ) Форма обучения – очно-заочная Продолжительность – 1440 часов очное обучение – 864 часа заочное обучение – 576 часов из них консультации – 48 часов Документ по окончании курса – удостоверение об общем усовершенствовании установленного образца "Общественное здоровье и профилактика заболеваний"


Слайд 25

Некоторые учебные модули программы: Новое общественное здравоохранение Эпидемиология и биостатистика Количественные методы Качественные методы Профилактика заболеваний и укрепление здоровья Экономика здравоохранения Менеджмент в здравоохранении Окружающая среда и здоровье Профилактика социально-значимых заболеваний Исследовательский форум


Слайд 26

Некоторые темы дипломных проектов Поведенческие факторы риска среди студенческой молодежи. Сравнительный анализ распространения артериальной гипертонии среди жителей города и села. Популяционная рискометрия. Исследование репродуктивного здоровья девочек и мальчиков подросткового возраста. Качество подготовки


Слайд 27

Межкафедральное обсуждение программы (соглашение трех кафедр) Внешнее рецензирование (ММА им. Сеченова) Учебно-методическая комиссия УГМАДО Ученый Совет УГМАДО обсуждение и утверждение программы


Слайд 28

Разработка методических материалов отдельно для слушателей и преподавателей по каждому модулю. Организация компьютерного класса со свободным доступом в Интернет на 10 мест. Обеспечение специальной литературой: - библиотека академии, - кафедральная библиотека. Компьютерная система интерактивного голосования. подготовка учебного процесса


Слайд 29

Качественная подготовка возможна только при триединстве Качество учебного процесса Качество слушателей Качество потребителя результат КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ


Слайд 30

Планируется заключение соглашения с МЗ области о приоритетном предоставлении возможности для карьерного роста выпускникам курса. Подготовка рабочих мест


Слайд 31

ФИНАНСИРОВАНИЕ КУРСА Бюджет – ставки УГМАДО Грант – ОИЗ, ИОО Обучение по договору


Слайд 32

Слабые стороны - локальные. "Пионерский курс" (недостаточный опыт). Утечка "мозгов". Невозможность длительного обучения без отрыва от основной работы. Недостаточное финансирование Слабое межсекторальное сотрудничество Сильные и слабые стороны учебного процесса


Слайд 33

Слабые стороны - Глобальные. Отсутствие магистратуры по данной специальности. Отсутствие унифицированной программы в Министерстве Образования и Министерстве Здравоохранения РФ Отсутствие единого подхода о выдаче документов по окончании курса. Отсутствие государственной системы Общественного Здоровья в стране


Слайд 34

СИЛЬНЫЕ - ЛОКАЛЬНЫЕ 1. Заинтересованность слушателей. 2. Современная материально-техническая база - Учебный класс - Компьютерный класс - Проекционное оборудование - Система интерактивного голосования. - Скоростная сеть Интернет. 3. Междисциплинарное взаимодействие (коалиция 3-х кафедр) 4. Включение программы в календарный план подготовки слушателей в УГМАДО. Сильные и слабые стороны учебного процесса


Слайд 35

5. Возможность подготовки и повышения квалификации преподавателей. 6. Заинтересованность и участие в образовательном процессе ключевых фигур здравоохранения. 7. Реальные возможности создания межуниверситетского консорциума (идея Т.Тульчинского). 8. Консультации международных экспертов и поддержка фонда "Открытый Институт Здоровья населения" 9. Издание 2-х журналов: «Последипломное медицинское образование» «Популяционное здоровье» СИЛЬНЫЕ - ЛОКАЛЬНЫЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)


Слайд 36

СИЛЬНЫЕ ГЛОБАЛЬНЫЕ СТОРОНЫ 1. Первый опыт – "инфицирование" Российских Школ Общественного Здоровья Путь передачи "инфекции" – воздушно – информационный 2. Возможность объединения усилий Российских ШОЗ для внедрения программы в образовательный процесс. 3. Международная поддержка и возможность адаптировать зарубежный опыт. 4. Возможность адвокации при утверждении программ.


Слайд 37

1. Качество преподавания Анкетирование Тестовый контроль Интерактивное голосование 2. Качество подготовки учебных материалов. 3. Качество подготовки слушателей (тесты, дипломные проекты) Оценка процесса


Слайд 38

Думай глобально, действуй локально. Т. Тульчинский ЧТО ДАЛЬШЕ?


×

HTML:





Ссылка: