'

Факторы риска для здоровья преподавателей

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Факторы риска для здоровья преподавателей ПАНКОВА Наталия Борисовна доктор биологических наук профессор кафедры здоровьесберегающего содержания образовательных технологий ГОУ ВПО Московский институт открытого образования


Слайд 1

ФАКТОРЫ РИСКА ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ: КЛИМАТ АТМОСФЕРА ВОДА ПИТАНИЕ СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ: МИР / ВОЙНА ЭКОНОМИКА МАКРОСОЦИУМ МИКРОСОЦИУМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ - ОТНОШЕНИЕ К: ОБЩЕСТВУ ПРАВИТЕЛЬСТВУ НАЧАЛЬСТВУ РАБОТЕ СЕМЬЕ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ: ПИТАНИЕ ЭНЕРГИЯ ВОДА ОТДЫХ ВОСПРОИЗВОДСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ: СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ИДЕАЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ, ЭСТЕТИЧЕСКИХ, ДУХОВНЫХ)


Слайд 2

ФАКТОРЫ РИСКА ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: ИНФОРМАЦИОННЫЕ НАГРУЗКИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАГРУЗКИ ГИПОДИНАМИЯ = СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ ПОТРЕБНОСТЬ В ДВИЖЕНИИ У ШКОЛЬНИКОВ ЯВЛЯЕТСЯ БИОЛОГИЧЕСКОЙ


Слайд 3

ФАКТОРЫ РИСКА ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГОВ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ РИСКИ КОНФЛИКТ МЕЖДУ ТРЕБОВАНИЯМИ ПРОФЕССИИ И ВОЗМОЖНОСТЯМИ СОХРАНЕНИЯ СОБСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ


Слайд 4

Социально-психологические факторы в работе учителя Физическая и психологическая напряженность труда, Высокий уровень ответственности, Постоянное оценивание со стороны различных людей, Тенденции агрессивного отношения со стороны родителей и учащихся, Авторитарный, репрессивный стиль управления педагогическими кадрами.


Слайд 5

Совместное действие факторов риска для здоровья Образ жизни Фактор 1 Фактор 2 Факторы 1+2 Факторы 1+2 Артериальная гипертензия Венозная недостаточность Генетическая предрасположенность


Слайд 6

Результаты оценки состояния здоровья учителей г. Москвы 2001-2010 г. Контингент: Учителя – слушатели курсов повышения квалификации МИОО (n = 1028) Работники производственной сферы г. Москвы (заводы «Пролетарец», n = 102; ДОК-3, n = 105; ДОК-Плит, n = 94) Сотрудники НИИ общей патологии и патофизиологии РАМН (n = 63) Результат: Различий в состоянии здоровья учителей и работников производственной сферы не выявлено. За 10 лет наблюдения у педагогов не выявлено статистически значимых изменений функционального состояния организма.


Слайд 7

физиологическая норма = сбалансированные состояния мобилизация функциональных резервов = функционально достаточные состояния преморбидные состояния (напряжение адаптации) = функционально напряжённые состояния срыв адаптации здоровье болезнь медицинская диспансеризация результаты – в медицинской статистике саногенетический мониторинг оценка функционального состояния и уровня функциональных резервов адаптация


Слайд 8

Состояние миокарда (САКР), баллы Общая тенденция


Слайд 9

Артериальное давление (САКР), баллы Общая тенденция


Слайд 10

Регуляция сердечного ритма (САКР), баллы Общая тенденция


Слайд 11

Психомоторная координация (КИД), баллы Общая тенденция


Слайд 12

Корректурная проба Бурдона


Слайд 13

Сравнительный анализ результатов учителей ФК и других предметов


Слайд 14

Пути улучшения здоровья педагогов Главное - создание в образовательных учреждениях необходимых условий (кадровых, нормативно-правовых, учебно-методических, материальных, организационных, финансовых) для сохранения и укрепления здоровья не только учащихся, но и работников образования. Создание мотивации на сохранение здоровья.


Слайд 15

Создание мотивации на сохранение здоровья Использование компетентностного подхода в здоровьесберегающей парадигме, что предполагает осознание каждым участником образовательного процесса витальной необходимости быть здоровым. Под компетентностью понимаются: знания о том, как быть здоровым; способность к реальной работе в отношении своего здоровья. Формирование здоровьесберегающей компетентности должно осуществляться на уровнях: когнитивном (осознанное восприятие); аксиологическом (система ценностей); поведенческом.


Слайд 16

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ


×

HTML:





Ссылка: