'

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – Детский сад № 90 «Ласточка» городского округа «город Якутск» Здоровьесберегающие технологии в ДОУ 2013г.


Слайд 1

Здоровье – это полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов (ВОЗ–Всемирная организация здравоохранения)


Слайд 2

Модель здорового ребенка Ребенок Психическое здоровье нравственное здоровье Социальное здоровье Физическое здоровье Здоровьесберегающие технологии являются важной основой системы охраны здоровья воспитанников. 


Слайд 3

Физическое здоровье - совершенство саморегуляции в организме, максимальная адаптация к окружающей среде Психическое здоровье -это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности. Социальное здоровье - это моральное самообладание, адекватная оценка своего «Я», самоопределение личности в оптимальных условиях микро-, и макросреды (семье, школе, социальной группе) Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и потребностно- информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви, милосердия и красоты.


Слайд 4

«Здоровьесберегающая технология» это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой работают педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), профессиональной компетентности педагогов, а также показаний заболеваемости детей


Слайд 5

Модель сотрудничества по оздоровлению детей медперсонал педагоги Планирование работы с дошкольниками семья Изучение программ, передового опыта, инноваций Создание предметно-развивающей среды Инструктор по физкультуре Анкетирование, опрос Консультации, лекции Родительские собрания Детско-родительский образовательный проект Педагог- психолог Музыкальный руководитель Участие в совместных мероприятиях Планирование работы с родителями Создание условий для двигательной активности детей Диагностика уровня физического развития Система закаливания Лечебно-профилактическая работа Организация рационального питания Система двигательной активности Диспансеризация с привлечением врачей ДП Учитель-логопед Воспитатели Семейная гостиная


Слайд 6

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Подвижные, спортивные игры Технологии сохранения и стимулирования здоровья Технологии обучения ЗОЖ Коррекционные технологии Ритмопластика Фонетическая ритмика Технология коррекции поведения Психогимнастика Сказкотерапия Технологии музыкального воздействия Занятие по физической культуре (сюжетные, занятия-путешествия) Арттерапия Технологии эстетической направленности Динамические паузы Релаксация Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз Гимнастика пробуждения Ходьба по «дорожке здоровья» Точечный массаж Самомассаж Дни здоровья Игротренинги, игротерапия Закаливающие процедуры Коммуникативные игры Гимнастика дыхательная


Слайд 7

Технологии сохранения и стимулирования здоровья Гимнастика пробуждения - ежедневно после дневного сна, 5-10 мин., во всех возрастных группах. Гимнастика корригирующая - в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей. Ходьба по «дорожке здоровья» - ежедневно после дневного сна во всех возрастных группах. Различные массажные дорожки, солевая. Подвижные, спортивные игры - как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности. Ежедневно во всех возрастных группах. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.


Слайд 8

Гимнастика для глаз – проводят ежедневно все педагоги по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога. Гимнастика дыхательная - используются элементы в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры. Пальчиковая гимнастика – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).


Слайд 9

Ритмопластика – проводит педагог студии театрального искусства, со старшего дошкольного возраста Закаливающие процедуры


Слайд 10

Технологии эстетической направленности - реализуются на занятиях художественно-эстетического цикла во всех возрастных групп, при посещении музеев, театров, выставок и пр., оформлении помещений к праздникам и развлечениям. Динамические паузы – ежедневно, во всех возрастных группах, при проведении НОД, 2-5 мин., по мере утомляемости детей, в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп, проводят все. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.


Слайд 11

Технологии обучения ЗОЖ Занятие по физической культуре – 3 раза в неделю в спортивном зале. Ранний возраст - в групповой комнате. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение. Игротренинги, игротерапия -  в свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом. Организуются не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности. Коммукативные игры – 1-2 раза в неделю со старшего возраста. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности.


Слайд 12

Дни здоровья - 1 раз в неделю во всех возрастных группах, для оздоровления и в качестве познавательного развития Точечный массаж  Проводится ежедневно, со старшего возраста, в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое время дня. Проводится строго по специальной методике. Рекомендуется детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями органов дыхания. Используется наглядный материал (специальные модули). Самомассаж, массаж В зависимости от поставленных педагогом целей, в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Самомассаж доступен всем, даже малышам. Упражнения игрового массажа и самомассажа в сочетании с пальчиковыми упражнениями (совокупность движений тела, мелкой моторики рук), в сопровождении с текстом обогащают не только внутренний мир ребенка, но и оказывают положительное воздействие на развитие памяти, мышления, развивают фантазию, способствует снятию напряжения. Потирание кончиков пальцев успокаивает нервную систему. Массаж является одним из средств лечебно-профилактической работы, наиболее полно влияет на здоровье и самочувствие каждого ребенка.


Слайд 13

Коррекционные технологии Арттерапия - это одно из направлений терапии искусством или терапии творческим самовыражением, использует изобразительные средства для личностного роста, потенциала детей. Песочная терапия. Песок – прекрасный материал для работы с детьми любого возраста. Ее использование развивает мелкую моторику, позволяет закрепить речевые умения детей. Дети с большим удовольствием рисуют, изображают в песочнице следы зверей, сюжеты рассказов, предметы на заданные звуки и при этом сопровождают свои действия с речью. Психогимнастика - проводятся со старшего возраста, направлена на обучение элементам техники выразительных движений, на использование выразительных движений в воспитании эмоций и высших чувств и на приобретение навыков в само расслаблении. Психогимнастика помогает детям преодолевать барьеры в общении, лучше понять себя и других, снимать психическое напряжение, дает возможность самовыражения. Технология коррекции поведения - проводит педагог-психолог по специальным методикам в малых группах по 6-8 детей, в игровой форме. Группы составляются не по одному признаку – дети с разными проблемами занимаются в одной группе.


Слайд 14

Фонетическая ритмика - проводит учитель-логопед. Рекомендованы детям с проблемами слуха либо в профилактических целях. Цель – фонетическая грамотная речь. Технологии музыкального воздействия - используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя. Проводятся в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Сказкотерапия. Сказка – любимый детьми жанр. Она несёт в себе важное психологическое содержание «любовь, добро и счастье», переходящее от одного поколения к другому и не утрачивающее со временем своего значения. Она дает первые представления ребенку о возвышенном и низменном, прекрасном и безобразном, нравственном и безнравственном. Сказка трансформирует героя, превращая слабого в сильного, маленького во взрослого, наивного в мудрого, этим самым открывает ребёнку перспективы собственного роста. Сказка дарит надежду и мечты – предощущение будущего. Становится неким духовным оберегом детства.


Слайд 15

. Создание предметно- пространственной среды по ОБЖ Освоение педагогами здоровьесберегающих технологий на педсоветах, практикумах и семинарах Отражение ценности здоровья в продуктивной деятельности Реализация двигательной активности, на занятиях с оздоровительными компонентами Здоровьесберегающая деятельность коллектива


Слайд 16

Актуализация потребностей родителей Создание единого пространства развития ребенка Оказание индивидуальной и групповой консультативной помощи родителям по вопросам сохранения здоровья дошкольников Активное участие родителей в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ Пропаганда ЗОЖ в семье Детский сад и семья


Слайд 17

Использование здоровьесберегающих технологий позволило обеспечить результативность работы с детьми, получить положительную динамику в оздоровлении детей, что подтверждается снижением уровня заболеваемости: Возросло количество дней, проведенных детьми в группе (2008-09 уч. год – 110 дней, 2009-10 уч. год – 126 дней; 2011-12 уч.г. – 149 дней (113,2%); Количество пропусков по болезни: в 2009-2010уч.г. – 3540 д/д, пропущено 1 ребенком – 16.8 , в 2010-2011 уч.г. пропущено по болезни 3556д/д, 1 ребенком – 16.2; 2011-2012уч.г. пропущено по болезни 3486 д/д, пропущено 1 ребенком – 15,3. Индекс здоровья на конец 2009-2010 учебного года составлял 23%, 2010-2011уч.год – 26%, на конец 2011-12 уч.г. – 30,6%.


Слайд 18

Очень важно, чтобы каждая из технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное развитие. Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.


Слайд 19

МЫ ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!


×

HTML:





Ссылка: