'

«Внедрение проектной деятельности в планирование воспитательного процесса»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Воспитатель: Константинова Татьяна Алексеевна 2013 год КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 п. Ванино «Внедрение проектной деятельности в планирование воспитательного процесса»


Слайд 1

ПРОЕКТ воспитательной работы «Я и мое здоровье»


Слайд 2

Пояснительная записка Все родители хотят видеть своих детей здоровыми, сильными, ловкими, стройными и выносливыми, хорошо успевающими в учебе. Всестороннее воспитание ребенка, развитие духовных и физических качеств и формирование его личности во многом зависят от школы. Одной из важнейших задач воспитания детей является забота об их здоровье и правильном физическом развитии. Актуальность здорового образа жизни вызвана как с возрастанием, так и изменением характера нагрузок на организм в условиях современной жизни, что связано с увеличением рисков экологического, психологического и техногенного характера. Стрессы, неправильное питание, гиподинамия, телемания, увлечение компьютерными играми, «вредные» привычки сопутствуют жизни современного человека. Каждый день становимся перед выбором, принимаем решения – выбираем дорожку, по которой пойти. Из этих решений – дорожек и состоит наша жизнь. И основная задача воспитания ребёнка – научить делать правильный выбор!


Слайд 3

Цель проекта: Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни, умении соблюдать гигиенические нормы и культуру быта; формировать умение рационально организовать свою жизнь. Задачи: расширять опыт сохранения и укрепления здоровья, приобщать к здоровому образу жизни; углублять знания о правилах личной гигиены, формировать привычку соблюдения личной гигиены; содействовать осмыслению необходимости двигательной активности, способствовать приобретению элементарных навыков саморегуляции; привлекать воспитанников к участию в спортивно – массовой работе.


Слайд 4

Участники проекта: воспитанники 7 - 11 лет; воспитатель; родители; медицинский персонал. Формы реализации проекта: игры, беседы, чтение художественной литературы, занятия, экскурсии, самостоятельная деятельность; мероприятия по профилактике заболеваний (Приложение 1); работа с родителями, анкетирование; диагностика.


Слайд 5

Формы работы с родителями: консультации для родителей; беседы; анкетирование «О здоровье всерьёз!» (Приложение 2); праздники; выставка семейного творчества «На пути к здоровью». Принципы: комплексность использования природных факторов, всех средств физического воспитания; систематичность и последовательность; индивидуально – дифференцированный подход.


Слайд 6

Продолжительность: долгосрочный (в течение года). Ожидаемый результат: формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни; улучшение показателей физического развития, эмоционального состояния; благоприятная динамика в состоянии здоровья воспитанников (снижение числа случаев заболеваний в течение года); совершенствование навыков самостоятельности.


Слайд 7

Этапы проектирования: I этап – Подготовительный: выявление проблемы; определение задач; исследование санитарно-гигиенических навыков; диагностика уровня заболеваемости (медперсонал); изучение методической литературы. II этап – Практический. Проект представляет собой синтез знаний об основных факторах ЗОЖ и включает 6 взаимосвязанных блоков занятий:


Слайд 8

I блок: Соблюдай правила гигиены Задачи: развивать практические навыки соблюдения личной гигиены; углублять знания о правилах личной гигиены; воспитывать потребность в здоровом образе жизни. Коррекционно – развивающие занятия: Если хочешь быть здоров! (устный журнал). Чистота и здоровье (беседа). Советы доктора Айболита (ролевая игра). Понятие о простудных заболеваниях (болезни и их профилактика). Как правильно ухаживать за зубами (практикум). Откуда берутся грязнули? (разговор о главном). Как сохранить свою кожу здоровой? (практикум) Основные закаливающие процедуры (обтирание, обмывание …).


Слайд 9

Соблюдай правила гигиены:


Слайд 10

II блок: Соблюдай безопасность Задачи: учить находить выходы из сложившейся ситуации, уметь оказывать первую помощь себе и окружающим; развивать представление о качествах и свойствах предметов, о правилах безопасного пользования предметами; закреплять основы знаний о правилах дорожного движения, о правилах пожарной безопасности и о правилах поведения в природе и окружающей среде; воспитывать потребность заботиться о своем здоровье. Коррекционно – развивающие занятия: Домашние опасности (аукцион мнений). Как правильно сделать перевязку (ролевая игра). Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт (правила пожарной безопасности). Берегись автомобиля (экскурсия). Один дома (информационная беседа).


Слайд 11

Соблюдай безопасность:


Слайд 12

III блок: Соблюдай режим дня Задачи: содействовать понятию необходимости соблюдения режима дня; воспитание самостоятельности при выполнении основных режимных моментов; учить детей планировать свое свободное время. расширять опыт сохранения и укрепления здоровья, прививать стремление к здоровому образу жизни; Коррекционно – развивающие занятия: Мой режим дня (знакомство с правилами). Подвижные игры во время прогулки (Приложение 3). Сон лучшее лекарство (аукцион мнений). Как сделать сон полезным (устный журнал). Выполнение режимных моментов воспитанниками (анализ ситуации в группе). Смена активного и пассивного периода дня (советы врача).


Слайд 13

Соблюдай режим дня:


Слайд 14

IV блок: Знай свое тело Задачи: Уточнить и закрепить знания воспитанников о строение человека, название и местоположение органов чувств и частей тела; привитие системы профилактических умений по охране здоровья и здорового образа жизни; формирование чувства ответственности за сохранение своего здоровья. Коррекционно – развивающие занятия: Внешнее строение человека (беседа). Познакомимся со своей кожей (практическое занятие). Глаза-главные помощники человека. Чтобы уши слышали (правила гигиены). Почему болят зубы (заочное путешествие). Уход за руками и ногами (практическое занятие). Осанка - стройная спина (час общения).


Слайд 15

Знай свое тело:


Слайд 16

V блок: Следи за датчиком настроения Задачи: получить представление о настроении, эмоциях и чувствах, об их влиянии на здоровье; закрепить умение детей регулировать свое поведение и эмоциональное состояние; развивать умение понимать и объяснять свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние окружающих людей. Коррекционно – развивающие занятия: Как настроение? (практическое занятие). Я пришел из школы…(проблемная ситуация). Поведение в интернате (правила поведения). Почему мы говорим неправду? (устный журнал). «Нехорошие слова» (аукцион мнений). Что такое эмоции? (час общения). Поведение в экстремальных ситуациях (ролевая игра). «Злой волшебник» (игра).


Слайд 17

VI блок: Правильное питание Задачи: закрепить знания детей о продуктах питания и их значении для человека, о понятиях «питательные вещества», «правильное», или «здоровое питание»; познакомить детей с понятием витамины; воспитывать у детей отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Коррекционно – развивающие занятия: Питание – необходимое условие для жизни человека (беседа). Здоровая пища для всей семьи (презентация). Овощи и фрукты – витаминные продукты (беседа). Что такое питательные вещества? (вопросы и ответы). Забота о своём здоровье (беседа с врачом). «Полезные» и «вредные» продукты (кроссворд).


Слайд 18

III этап – Результативный: исследования и сравнительный анализ состояния санитарно-гигиенических навыков на начало и конец учебного года; диагностика уровня заболеваемости – сравнительный анализ (медперсонал); конкурс рисунков «В здоровом теле здоровый дух»; организация досуга «Я здоровье сберегу – Сам себе я помогу!»; выставка семейного творчества «На пути к здоровью».


Слайд 19

Приложение 1 Мероприятия по профилактике заболеваний: Утренняя гимнастика.


Слайд 20

Мероприятия по профилактике заболеваний: Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз. Пальчиковая гимнастика. Физкультурные минутки.


Слайд 21

Приложение 2 Анкета для родителей «О здоровье всерьёз!» 1. Часто ли болеет Ваш ребенок? - да - нет 2. Причины болезни - недостаточное физическое воспитание ребенка в школе - интернате - недостаточное физическое воспитание в семье - наследственность, предрасположенность 3. Знаете ли Вы физические показатели, по которым можно следить за правильным развитием Вашего ребенка? - да - нет - частично 4. На что, на Ваш взгляд, должны семья и воспитатели обращать особое внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребенка? - соблюдение режима - рациональное, калорийное питание - полноценный сон - достаточное пребывание на свежем воздухе - здоровая гигиеническая среда - благоприятная гигиеническая среда - наличие спортивных и детских площадок - физкультурные занятия - закаливающие мероприятия 5. Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для вашего ребенка? - облегченная форма одежды на прогулке - облегченная одежда в группе - прогулка в любую погоду - полоскание горла водой комнатной температуры - умывание лица, шеи, рук до локтя водой 6. Какие профилактические мероприятия в условиях школы вы считаете наиболее приемлемыми для вашего ребенка? - витаминотерапия; - профилактика вредных привычек; - физкультминутки и динамические паузы; - закаливание; - плановые медицинские проф. осмотры детей; - физкультурно-оздоровительные мероприятия; - другое (ваши предложения). 6. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребенка дома? (да, нет, частично) 7. Нужна ли Вам консультации воспитателей, медицинских работников? (да, нет, частично


Слайд 22

Приложение 3 Подвижные игры:


Слайд 23

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: