'

окружная инновационная площадка

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

окружная инновационная площадка «Профилактика приобщения к употреблению психоактивных веществ на основе формирования здорового стиля жизни в рамках развития сетевого взаимодействия образовательных учреждений» (2012 – 2015 годы) ЛОГОТИП


Слайд 1

Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен инновационный проект Официальные данные государственной статистики свидетельствуют о стабильно высоком уровне учтённой распространённости потребления ПАВ в детско-подростковом населении (Кошкина Е.А. Национальный научный центр наркологии). В целом по Российской Федерации почти 2% подросткового населения находится под наблюдением наркологических учреждений по поводу потребления алкоголя, наркотиков и других ПАВ. Среди детско-подросткового населения наиболее острой следует считать употребление ПАВ с вредными последствиями. Данные о распространенности наркологических расстройств среди подростков по городу Москве в сопоставлении с Российской Федерацией (на 100 тыс. подростков 15 – 17 лет) составляет: 1) Синдром зависимости от наркотиков в РФ (26,5), в Москве (12,4) 2) Употребление наркотиков с вредными последствиями в РФ (160,5), в Москве (142,7). 3) Число больных наркоманией, поступивших в наркологические и психиатрические стационары в РФ (71.9), Москва (120,6). 4) Удельный вес потребителей инъекционных наркотиков в общем числе зарегистрированных потребителей наркотиков в РФ (72,6 %), в Москве (75,6 %). Показатель употребления ненаркотических ПАВ с вредными последствиями среди подростков в городе Москве превысил распространённость употребления наркотиков с вредными последствиями в 1,4 раза. (ЛОГОТИП)


Слайд 2

Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен инновационный проект Основным концептуальным положением данной инновационной деятельности является то, что проблему профилактики приобщения к употреблению психоактивных веществ среди детей и подростков следует рассматривать в контексте основных составляющих здорового стиля жизни: - воспитание с раннего детства здоровых привычек и навыков; - знания о безопасном и благоприятном для жизни влиянии окружающих предметов на здоровье; - рациональное питание: умеренное, соответствующее физиологическим особенностям конкретного человека, информированность о качестве употребляемых продуктов; - оптимальная двигательная активность: физически активная жизнь, включая специальные физические упражнения, с учетом возрастных и физиологических особенностей; - соблюдение правил личной и общественной гигиены, владение навыками первой помощи; - позитивный стереотип мышления; - отказ от вредных привычек: курение, употребления алкоголя, употребление наркотиков. (ЛОГОТИП)


Слайд 3

Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен инновационный проект Существенным концептуальным положением предполагаемых изменений существующей практики образования является то, что организацию профилактической работы в образовательном учреждении необходимо проводить в рамках как профессиональной деятельности педагогов и специалистов (включая компоненты профилактики в предметное содержание уроков) так и специально организованные занятия. Результатом этой деятельности должны стать профилактические программы, направленные на работу с основными целевыми группами: учащимися, педагогами и специалистами, семьей учащихся. Данный инновационный проект имеет определенную социально-экономическую значимость для города в целом и системы образования в частности, выраженную идентификационными параметрами эффективности инновации: - структурные характеристики организации целевой группой процессов своей социокультурной жизнедеятельности; - изменчивость стиля жизни представителей различных целевых групп, в ходе изучения динамических аспектов социокультурной жизни людей. По данным современных исследований определено, что экономические вложения в мероприятия профилактики употребления психоативных веществ в 5 раз экономят средства, вкладываемые в реабилитацию лиц, находящихся в наркотической зависимости. (ЛОГОТИП)


Слайд 4

Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен инновационный проект Настоящий проект реализуется в рамках мероприятий Государственной программы развития образования города Москвы на 2012-2016 гг. - раздел XIII: «Сохранение и укрепление здоровья воспитанников и школьников». Наиболее распространенными в российской образовательной среде из известных программ профилактики злоупотребления наркотиками являются следующие: Программа «Жизненные навыки»; Программа «Полезные привычки»; Программа «Мы говорим «нет»; Программа «Выбор»; Программа «Здоровый образ жизни». Обращает на себя внимание наличие множества разномастных профилактических программ с неустановленной эффективностью, которые охватывают частные аспекты профилактики, никак не стыкуются и не координируются. Профилактические программы чаще всего реализуются в какой-либо одной сфере профилактической деятельности, упуская другие, не менее важные, что снижает их эффективность. Мероприятия программ охватывают в основном направление неспецифической профилактики – предоставление альтернативных форм и видов деятельности для детей и молодежи, а направление специфической профилактики, связанное с проблемой рисков вовлечение в употребление психоактивных веществ, ошибочно представлено технологиями информирования о самих психоактивных веществах или только последствиях их употребления. (ЛОГОТИП)


Слайд 5

Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен инновационный проект Ключевым отличием результатов реализации заявляемого проекта является следующее: первичная профилактика реализуется в образовательной среде и направлена на детей и молодежь, не вовлеченную в проблему употребления; носит самый массовый характер и основная ее концептуальная идея заключается в том, чтобы предоставить молодым людям иные интересные альтернативы самореализации, чтобы каждый имел свои здоровые и стойкие увлечения, позитивное окружение среди сверстников, среди значимых взрослых и в семье. А это значит, что первичная профилактика имеет вектор позитивной направленности, когда личность голосует «НЕ ПРОТИВ» (наркотиков, алкоголя и.т.д.), а - «ЗА» ценности жизни, здоровья, семьи, культуры, жизненных перспектив. Профилактические программы должны включать: - обучение навыкам формирования здорового образа жизни; - обучение социальным навыкам (коммуникабельности, уверенности в себе, самоуважению и эффективному взаимодействию с окружающими - как со сверстниками, так и с взрослыми); - обучение навыкам отказа от наркотиков в ситуациях, когда их предлагают; - меры по усилению личных убеждений против применения наркотиков и негативного отношения к употреблению наркотиков; - формирование правового сознания. (ЛОГОТИП)


Слайд 6

Цели и задачи инновационного проекта В самом общем виде цель профилактической работы - интенсивное развитие и саморазвитие учащихся в позитивном направлении. Имеется в виду развитие способности к самостоятельному распознаванию и удовлетворению психологических и физиологических потребностей, что ведёт к успешному прохождению этапов жизненного цикла. Цели инновационного проекта: 1. Совершенствование технологий антинаркотической направленности в рамках позитивно ориентированной профилактической деятельности образовательных учреждений. 2. Укрепление сетевого социального партнерства и межпрофессионального взаимодействия субъектов профилактики. 3. Трансляция инновационного содержания в массовую педагогическую практику, результатом которой станет, прежде всего, сохранение и укрепление здоровья воспитанников и школьников, а также реализации ФГОС нового поколения. Практическая реализация поставленных целей конкретизируется в движении от локальных педагогических инициатив, которые проходят свое становление как инновационные прецеденты, обеспечивающие новое качество профилактической деятельности на основании новой Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (утверждена Минобрнауки РФ,5 сентября 2011г.). (ЛОГОТИП)


Слайд 7

Цели и задачи инновационного проекта Задачи: 1. Мониторинг рисков формирования аддиктивного поведения среди детей и подростков.  2. Разработка профилактических проектов для различных целевых групп в рамках специально разработанных занятий и занятий, включенных в предметное содержание урока.  3. Развитие профессиональных компетенций педагогов и специалистов через освоение психолого-педагогических технологий профилактики, опирающихся на принципы антропологического подхода.  4. Трансляция практики эффективной профилактической работы в рамках сетевого взаимодействия и социального партнерства субъектов профилактики. Профилактическая деятельность традиционно развивается в четырех направлениях: - профилактическая работа с учащимися (в образовательной среде); - профилактическая работа со значимыми другими лицами учащихся (ЗДЛ) в досуговой сфере, - профилактическая работа с родителями и другими членами семей; - профилактическая работа с педагогами и специалистами образовательных учреждений. (ЛОГОТИП)


Слайд 8

Механизмы и сроки реализации инновационного проекта Механизмы и система работ по реализации проекта. 1. Обучение участников профилактической деятельности в рамках реализации программ повышения квалификации по вопросам профилактики аддиктивного поведения среди детей ми подростков. 2. Формирование и объединение профессиональных сообществ по вопросам профилактики социально-обусловленных заболеваний из числа руководителей образовательных учреждений всех типов, заместителей по учебно-воспитательной работе, педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов, имеющих опыт разработки и реализации профилактических проектов. 3. Развитие содержания и оформление новых сценариев профилактического проекта. Представление профилактического проекта в рамках сети. 4. Формирование социального партнерства по реализации профилактического проекта. Реализация профилактических мероприятий в раках сетевого взаимодействия. 5. Разработка технологического обеспечения по формированию инфраструктуры профилактики в образовательной среде. (ЛОГОТИП)


Слайд 9

Механизмы и сроки реализации инновационного проекта Соорганизация деятельности участников сети строится на основе организационно-деятельностной карты образовательного учреждения и совместной реализации комплекса общесетевых проектов. 1. Разработка программы развития образовательного учреждения и формирование необходимой для ее реализации инфраструктуры профилактики в образовательной среде. В рамках этого направления отрабатываются следующие этапы: 1 – этап социального партнерства: построение межшкольных коопераций; 2 – этап проектирования «профилактической сети»: построение системы связей образовательных учреждений с научными и образовательными институтами и с территориальными управлениями (префектура, муниципалитеты, ведомства); 3 - формирование «инфраструктуры профилактической деятельности образовательных учреждений», в которую, помимо указанных выше, включаются внешние субъекты профилактики муниципалитета, округа или города (учреждения дополнительного образования, спорта, культуры, науки, ФСКН, наркологические службы, КДН, и т.д.). (ЛОГОТИП)


Слайд 10

Механизмы и сроки реализации инновационного проекта 2. Разработка различного уровня профилактических проектов, ориентированная на реализацию концепцию Минобрнауки РФ по профилактике употребления ПАВ в образовательной среде и ФГОС нового поколения: - проектирование профилактического мероприятия; – разработка и реализация проектного цикла в рамках учебного года (комплекса мероприятий); – построение совместной деятельности в рамках профилактического проекта; – организация совместной деятельности по проекту в рамках сети образовательных учреждений; – организация совместной деятельности по проекту в рамках сети образовательных учреждений и социальных партнеров, в реализации задач профилактики. 3. Трансляция позитивной практики профилактической деятельности. Формирование различных типов по организации и содержанию стажировочных площадок. Проведение проектных мастер-классов, проблемных круглых столов, конференций, экспертиз, консилиумов, акций, ученических и родительских конференций и др.), являющихся ресурсом трансляции эффективной практики профилактической работы. Сроки реализации проекта: 2012 – 2015 годы (ЛОГОТИП)


Слайд 11

Направления деятельности 1-е направление: Определение и формирование системы ценностей учащихся. Ценностно-смысловая структура личности молодого человека является мощным защитным фактором любой девиации. 2-е направление: Определение периодов актуализации потребностей учащихся, степени и способов их удовлетворения. 3-е направление: Разработка системы профилактических мероприятий, направленных на работу с основными целевыми группами (учащимися, педагогами и специалистами, семьей и значимым окружением учащегося – ЗДЛ). 4-е направление: Разработка системы оценки эффективности профилактической деятельности образовательного учреждения.


Слайд 12

Ожидаемые результаты инновационного проекта Результаты проекта для обучающихся. 1.Формирование социально ответственного поведения учащихся образовательного учреждения. 2. Развитие навыков саморегуляции (идеаторный и поведенческий самоконтроль). 3. Формирование навыков ассертивного поведения учащихся, как средства противостояния ситуациям манипуляции и психологического давления или принуждения к употреблению психоактивных веществ. 4. Актуализация мотивации учащихся на позитивные виды деятельности. 5. Физическое развитие как процесс психологического самосовершенствования. 6. Достижение показателей физического развития в соответствии с критериями возрастной нормы. Повышение уровня работы образовательного учреждения. В ходе инновационной деятельности внимание будет уделено повышению уровня методологической, психологической и педагогической компетентности педагогических и управленческих кадров по вопросам профилактической деятельности в образовательной среде. Для этого будет проводиться программа повышения квалификации, а также предусматривается система семинаров, консультаций, конференций. (ЛОГОТИП)


Слайд 13

Ожидаемые результаты инновационного проекта Разработка новых методик, шаг преобразования. Совершенствование существующих методик, техник, приёмов профилактической деятельности, направленных на укрепление психологического и физического здоровья учащихся на основе развития защитных личностных ресурсов учащихся и школьной среды. Результаты проекта для образовательного учреждения и системы образования. Формирование инфраструктур профилактики в образовательных учреждениях как центров формирования здорового образа жизни. Другие результаты работы. Организация инновационной деятельности носит открытый характер, предполагающий включение новых субъектов: образовательных учреждений, общественных организаций, молодежных объединений, советов родительской общественности, научных и образовательных институтов и др. Предполагается, что в ходе инновационной деятельности образовательные учреждения смогут подобрать партнеров – образовательные учреждения района и округа – для дальнейшей трансляции базовой модели профилактической работы в образовательной среде. . (ЛОГОТИП)


Слайд 14

Ожидаемые результаты инновационного проекта Системные эффекты реализации инновационного проекта можно сгруппировать по следующим областям. 1. Становление школы как субъекта профилактики в образовательной среде. Показателями в данном случае будут выступать: а) Профилактические программы образовательных учреждений. б) Проектные инициативы по реализации профилактических мероприятий в образовательных учреждениях. 2. Развитие сетевой инфраструктуры профилактической деятельности образовательных учреждений. Показателем здесь может выступить пакет договоров и соглашений о сотрудничестве (межшкольном, окружном, городском, межрегиональном, международном уровнях). 3. Развитие содержания профилактических проектов и программ. Показателями здесь выступают: описания прецедентов профилактической деятельности, в которых реализуются новые формы организации профилактической работы (специально организованные профилактические занятия, тренинги по развитию специальных навыков, профилактические мероприятия, включенные в тематическое содержание учебных предметов, акции, семейные гостиные, родительские клубы, выставки, фестивали, и др.) (ЛОГОТИП)


Слайд 15

Ожидаемые результаты инновационного проекта 4. Разработка технологий профилактики, реализуемых в образовательной среде. Показателями здесь выступают: описание профилактических технологий и сценариев их реализации для всех основных целевых групп профилактического воздействия. 5. Развитие добровольческого движения среди всех основных целевых групп профилактики. Показателями выступают: инициативные социально ориентированные и профилактические добровольческие проекты, реализуемые как учащимися, так активом педагогов образовательного учреждения и родителей учащихся, результаты участия в творческих конкурсах, олимпиадах, фестивалях, слетах и др. Интегральным практическим результатом реализации проекта будет становление инфраструктуры профилактики, развитие технологий и содержания профилактической деятельности образовательных учреждений округа, а также развитие ее инновационной инфраструктуры в пространстве округа и мегаполиса. Теоретическим результатом будет являться: - описание модели построения профилактических проектов и программ, реализуемых в образовательной среде; - описание регламента организации профилактической деятельности в образовательном учреждении; - описание технологии оценки эффективности профилактической деятельности, реализуемой в образовательном учреждении. Технологическим результатом станет комплекс учебно-методических материалов по организации и оценке профилактической деятельности, реализуемой в образовательной среде. (ЛОГОТИП)


Слайд 16

Ожидаемые результаты в конкретном учреждении Ожидаемые результаты школы по направлениям общесетевых проектов: 1) модель структуры профилактики девиантного поведения подростков. 2) разработка профилактических проектов по темам «Взаимодействие с органами системы профилактики по здоровому образу жизни в рамках социального педагога и психолога» и «Социализация подростка с девиантным поведением через профориентацию» 3) сценарии бесед и игр для помощи подростку в осознанном выборе здорового стиля жизни, методические рекомендации по работе социально-психологической службы в кадетской школе. 4) электронный каталог творческих работ (проектных, исследовательских, конструкторских). 5) электронная версия мастер-классов: сценарий, методический комментарий, УМК; 6) описание инновационного опыта инновационного учреждения в сетевой сборник «Практика профилактической работы в образовательной среде – эффективные проекты»


Слайд 17

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта Сведения о научных руководителях: Зарецкий Владимир Валентинович, директор федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи», Минобрнауки РФ Адрес: 125009, г. Москва, ул. Тверская д.12, стр. 8. пом. 12. тел. 8-495-390-17-24, e-mail: zarezky@bk.ru http://www.antipav.ru Булатников Александр Николаевич, кандидат медицинских наук, доцент, доцент кафедры наркологии ФГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования» Минздравсоцразвития РФ Адрес: 109387, г. Москва, ул. Люблинская, д. 37/1 тел. 8-499-233-12-27, e-mail: 3502875@mail.ru http://www. rmapo.ru Сведения о базовых учреждениях, в которых разрабатываются методики, технологии, планируемые к дальнейшему внедрению в образовательных учреждениях системы образования; ГБОУ СОШ №163, ГБОУ СОШ №184, ГБОУ СОШ №215, ГБОУ СОШ №251, ГБОУ кадетская школа №1702 «Петровский кадетский корпус», ГБОУ ЦО №1490, ГБОУ ЦО №1486, ГБОУ СОШ №638 (ЛОГОТИП)


Слайд 18

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта Указать Ваше Базов учреждение (1783).. Учреждения сети инновационной площадки ГБОУ специальная школа №1, ГБОУ СОШ №149, ГБОУ СОШ №208, ГБОУ СОШ №211, ГБОУ СОШ №219, ГБОУ СОШ №231, ГБОУ СОШ №272, ГБОУ СОШ №250, ГБОУ СОШ № 596, ГБОУ СОШ №2044, ГБОУ ЦО №1446, ГБОУ кадетская школа «Героев Космоса» № 1783. (ЛОГОТИП)


Слайд 19

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта Другие участники - Международная макаренковская ассоциация. - Российская макаренковская ассоциация. - Педагогический музей А.С.Макаренко - Ассоциация детских психиатров и психологов. - Отдел реабилитации национального научного центра наркологии. - Кафедра педагогики и психологии - МГГУ им. М.А.Шолохова Егорьевский филиал. - Союз детских и молодежных организаций. - Объединенная редакция журналов «НаркоНет», «Не будь зависим», «Уберечь детей от наркотиков». - Редакция журнала «Вопросы психического здоровья детей и подростков». - Издательский дом «Народное образование» НИИ школьных технологий. МБУ ДС Центр «Гармония» Муниципального района «Бутырский» Вставить свои (ЛОГОТИП)


Слайд 20

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта Научные, научно-методические и учебно-методические публикации: 1. Формирование социально-ответственного поведения у детей и молодёжи. Профилактика девиантного и аддиктивного поведения среди детей и молодёжи в учреждениях высшего, среднего и начального профессионального образования: Учебно-методическое пособие / В.В. Зарецкий, А.Н. Булатников, М.Ю. Воронин, Л.В. Зарецкая, А.С. Калабалин, Н.К. Кирилина, О.А. Толкачёва, В.В. Морозов, О.Е. Батова-Пясецкая, Г.А. Потёмкин – М.: АПКиППРО, 2008. – 188с. 2. Теории и технологии мониторинговых исследований по оценке рисков формирования аддиктивных форм поведения в образовательной среде: Методические материалы / А.Н. Булатников, В.В. Зарецкий, Л.Л. Портянская, Е.М. Новиков, Р.Ю. Абрамов – М.: Изд-во AKADEMIA, АПКиППРО, 2010. – 88с. 3. Проектно-экспериментальная деятельность в образовательной среде по профилактике формирования аддиктивного поведения. Методическое пособие. / Булатников А.Н., Зарецкий В.В. М.: 2010 – 22 с. 4. Алгоритм разработки проекта по профилактике девиантного и аддиктивного поведения в образовательной среде. Рабочая тетрадь. Учебно-методические материалы. / Зарецкий В.В., Булатников А.Н., Портнянская Л.Л. М.АПКиППРО: 2010 – 60с. 5. Ценностное отношение к здоровью. Практика профилактической работы в образовательной среде. Под ред. Раздина В.И., Портянской Л.Л., Зарецкого В.В. Сборник методических материалов. М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2010. – 424с. 6. Зарецкий В.В. Критерии мониторинговой оценки эффективности профилактической работы, реализуемой в образовательной среде. Вопросы психического здоровья детей и подростков №2, М. 2010. 7. Регламентация (стандартизация) профилактической антинаркотической работы в образовательной среде. / В.В. Зарецкий, А.Н. Булатников, ж-л «Не будь зависим» №6, 2012. 10 с. (ЛОГОТИП)


Слайд 21

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта Педагоги и специалисты школы обрели важные компетенции, необходимые для обеспечения становления личности школьника, обладающего способностями критического мышления, навыками конструктивного общения, определившего для себя систему ценностей, которые являются сильнейшим механизмом противостояния любым формам зависимости и наркотизации молодого поколения. Обрели компетенции, связанные с освоением специфической профилактической деятельности: - знают основные положения Стратегии государственной антинаркотической политики до 2020 года, Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде, - повышение уровня информированности в отношении психоактивных веществ (ПАВ): знают биологические, психологические и социальные последствия, связанные с употреблением ПАВ, отрицают неправильные представления о ПАВ (мифы); - повышение профессиональной компетентности в области наркопрофилактики (знают модели профилактики, реализуемые в профилактических образовательных программах, знают виды профилактики, знают принципы информационной безопасности для детей разных возрастных групп, знают методы оценки эффективности образовательных профилактических программ, владеют тьюторскими навыками); - сформированность субъектной позиции в профилактической деятельности (уровень субъективного контроля, сформированность адаптивных копинг-стратегий, преобладание мотивации успеха над мотивацией избегания неудач, преобладание в ценностной структуре личности социально одобряемых ценностей, сформированность навыков здорового образа жизни, сформированность представлений о детско-родительских отношениях, снижающих риск поведенческих отклонений у ребенка). - повышение технологической компетентности: учитель-исследователь, учитель-консультант, организатор, фасилитатор, учитель как руководитель проектов. (ЛОГОТИП)


Слайд 22

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта В ходе эксперимента его участники разработали 95 профилактически проектов для различных целевых групп (учащихся, родителей, педагогов и значимого окружения учащихся), прошли обучение в рамках программ повышения квалификации в объеме 96 часов (176 человек), подготовлено 85 статей по практике профилактической работы, 52 из их опубликованы; проведено 80 открытых мероприятий (круглых столов, мастер-классов, 45 тематических родительских собраний), 25 окружных и городских конференций. Педагоги принимали участие в 2-х всероссийских конференциях, посвященных развитию волонтерства среди подростков и молодежи. В ходе эксперимента в систематические профилактические мероприятия были вовлечены 3347 учащихся и 1748 родителей. Практика профилактической работы образовательных учреждений освещалась на ТВ и в радио передачах, во всероссийском интернет-уроке. 152 педагога представили свои профилактические проекты, анкеты, статьи, сценарии мероприятий на сайте (ЕОИС) Департамента образования г. Москвы. (ЛОГОТИП)


Слайд 23

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта Результаты экспериментальной деятельности были представлены на международных, всероссийских и региональных конгрессах и конференциях: - «Профилактика зависимостей в образовательной среде» Казань 2009; - «Социальная поддержка семьи, подростков, молодежи» Уфа 2009; - «Профилактика асоциального поведения детей и молодежи» Чебоксары 2009, Ярославль 2009, Москва 2009, 2010, 2011, 2012; - «Профилактика употребления ПАВ среди детей и молодежи» на слушаниях в Мосгордуме 2009; - IV Международный конгресс «Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья» 2009; - «Модели формирования социально-ответственного поведения в образовательной среде» на слушаниях в Госдуме РФ 2010 г.; - Всероссийская конференция «Волонтерское молодежное движение», Москва, 8 – 9 ноября 2012 г.; - Круглый стол, организованный Правительством Москвы совместно с Московским департаментом образования и ФСКН России по г. Москве «Профилактика зависимого поведения: актуальные проблемы и пути их решения», Москва, 21 марта 2012 г.; - Межрегиональный семинар-совещание, посвященный вопросам организации работы волонтерского антинаркотического движения обучающейся молодежи образовательных учреждений всех типов и видов, Москва, 19 – 20 апреля 2012 г.; - VIII окружная научно-практическая конференция: «Реализация инновационного подхода к решению задач социализации и воспитания школьников: концепции, методологические основы, практический опыт», Москва, 24 апреля 2012 г. (ЛОГОТИП)


Слайд 24

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта Финансовый оператор (ЛОГОТИП)


Слайд 25

Предложения по продвижению и тиражированию инновации Предложения по продвижению, распространению и внедрению результатов проекта в массовую практику. Представление разработанных в ходе реализации инновационной деятельности профилактических проектов, статей, сценариев мероприятий на официальном сайте (ЕОИС) Департамента образования г. Москвы, сайтах образовательных учреждений и социальных партнеров проекта. Подготовка и распространение методических материалов (методические пособия, сборники, CD-диски). Подготовка и проведение конференций, семинаров, открытых мероприятий, мастер-классов, выступление в СМИ и ТВ. Представление профилактических разработок в научно-популярных и профессиональных изданиях (журналы: «НаркоНет», «Не будь зависим», «Здоровье школьника», газета «Школьный психолог», научно-практический журнал «Вопросы психического здоровья детей и подростков». (ЛОГОТИП)


Слайд 26

Предложения по продвижению и тиражированию инновации Предложения по коммерциализации полученных инноваций. - Разработка технологии скрининговой диагностики профилактической деятельности образовательного учреждения. - Разработка диагностического комплекса по оценке факторов риска формирования аддиктивного поведения среди детей и подростков. - Разработка технологии социально-психологического проектирования профилактических проектов, направленных на формирование здорового стиля жизни у целевых групп. - Разработка профилактических проектов для основных целевых групп профилактики (учащихся, педагогов, родителей, значимого окружения учащихся). - Разработка регламента организации профилактической деятельности в образовательной среде. - Разработка технологического обеспечения и критериев оценки эффективности по формированию инфраструктуры профилактики в образовательной среде. - Оформление патента, лицензии на использование технологий, методик профилактики, баз данных эффективных проектов. (ЛОГОТИП)


Слайд 27

Необходимые ресурсы, требуемое финансирование и предполагаемые источники финансирования Кадровое обеспечение проекта. Все педагоги образовательных учреждений - участники реализации проекта - являются специалистами первой и высшей квалификационных категорий, имеющие высшее образование. Организаторы и профессорско–преподавательский состав ИП – это 1 – доктор наук, 4 – кандидата наук, 4 – специалиста высшей квалификационной категории. Участники Вашей площадки (перечень и количество.) Научно-методическое и экспертное обеспечение. 1. Обеспечение образовательных учреждений – участников ИП учебно-методическими материалами, входящими в федеральный комплект. 2. Обеспечение всех педагогов и специалистов – участников ИП комплектами учебно-методических материалов на CD-дисках. 3. Обеспечение всех педагогов и специалистов – участников ИП комплектами учебными раздаточными материалами (рабочими тетрадями, таблицами, структурными схемами, тестовыми и контрольными материалами). 4. Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде Минобразования; 5. Рекомендации Всероссийских конференций, молодежных форумов, круглых столов; 6. Рабочие планы и образовательные программы ФГБОУ ДПО «Центра повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи», (ЛОГОТИП)


Слайд 28

Необходимые ресурсы, требуемое финансирование и предполагаемые источники финансирования Научно-методическое и экспертное обеспечение. 7. Комплект учебно-методических разработок по вопросам профилактики злоупотреблений ПАВ в образовательной среде для различных целевых групп; Проектно-образовательная программа повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов и специалистов «Профилактика девиантного и аддиктивного поведения среди детей и подростков». 9. Методики и инструментарий проведения мониторинга рисков употребления ПАВ в детско-подростковой, методики оценки эффективности профилактических мероприятий. 10. Привлечение к экспертизе, кафедр, лабораторий, центров, имеющих опыт экспертной деятельности социальных проектов и программ. Экономическое обеспечение. - Оптимизация длительности проекта. - Мониторинг затрат проекта с учетом выполненной проектной деятельности. - Оценка продуктов проектной деятельности. Материально-техническое обеспечение. Имеются средства диагностики и форм организации дистанционного научно-методического консультирования и обучения с использованием интернет-портала Федерального центра www.antipav.ru, портала ЕОИС Московского департамента образования http://eois.mskobr.ru, сайты и возможности доступа к интернет в образовательном учреждении. (ЛОГОТИП)


×

HTML:





Ссылка: