'

Презентация «Здоровье сбережение в начальной школе».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Презентация «Здоровье сбережение в начальной школе». Учитель Сафина Р.Н. АОУ гимназия «Российская школа» г.Королёв 2012 г.


Слайд 1

Здоровьесбережение в начальной школе Например, 16,8 % детей имеют заболевания лор - органов, 9,1% - органов чувств, гастритом болеют 17% детей, 69 % детей имеют хронические заболевания, среди которых распространены плоскостопие, сколиоз, остеохондроз, резкое снижение зрения. Почему так происходит? Видимо дело в том что мы, взрослые, ошибочно считаем: для детей самое главное - хорошо учиться. А можно ли учиться хорошо, если у тебя кружится голова, если организм ослаблен болезнями и леностью, если он не умеет бороться с недугом. В мире много богатств, но здоровье - самое главное богатство человека. И это богатство надо сохранять и укреплять с самого начала жизненного пути человека. Но результаты обследований последних лет свидетельствуют о том, что здоровье детей с каждым годом ухудшается. По данным статистики 80% детей младшего школьного возраста подвержены различным заболеваниям. Поле для мини-футбола АОУ гимназии «Российская школа»


Слайд 2

Таким образом, мы видим, что в последнее время наблюдается резкое ухудшение здоровья учащихся. Малоподвижный образ жизни, компьютерные игры, экологические проблемы, эпидемии болезней - все это отрицательно влияет на здоровье будущих граждан. А человечество требует здоровое поколение, об этом говорится и в концепции модернизации российского образования. Здоровьесбережение в начальной школе Площадка для баскетбола (волейбола) АОУ гимназии «Российская школа» По результатам исследований российских психологов в среднем дети в начальной школе, которые учатся стабильно на 4 и 5, проводят за письменном столом дома не менее 2,5-3 часов. А ведь к этому нужно добавить и уроки в школе. Особенность школьного обучения состоит в том, что дети обязаны достигать определённого результата. Неоправданные ожидания педагогов, родителей и самих детей приводят к росту психической нагрузки, нервным потрясениям, стрессам. А это, в свою очередь, приводит к тому, что у детей пропадает всякое желание учиться. Они уходят в себя, бегут от проблем, которые начинают накапливаться по мере развития собственной бездеятельности. Дети становятся зачастую злыми и агрессивными. У них возникают проблемы со здоровьем (болит живот, голова), так же появляются трудности в учении.


Слайд 3

В первую очередь это проблемы концентрации внимания, памяти, запоминание учебного материала, проблемы с усидчивостью на уроках, школьные страхи , боязнь ответа у доски, закрытость. то те немногие симптомы, которые связаны с малоактивным образом жизни. Здоровьесбережение в начальной школе Как помочь детям, как сделать так, чтобы они начали жить активной и интересной жизнью? Помимо семьи развитию двигательной активности детей самое серьезное внимание должна уделять школа. Например, на уроке физической культуры активно работают те дети, которые мотивированы на участие. Остальные сидят на скамье запасных. При этом у детей масса аргументов в защиту себя (разрешение родителей, ссылки на плохое самочувствие, боли в животе, насморк и так далее). Но даже если дети постоянно посещают уроки физкультуры, то этого недостаточно чтобы вырасти здоровым физически и духовно. Два – три урока неделю занятий физической культуры в школе не смогут сформировать привычку сохранять собственное здоровье. Значит, школа и семья должны сделать гораздо больше, чем они делают, чтобы помочь детям полюбить себя, свое тело, свое здоровье и оценить объективно свои проблемы собственного здоровья. Физкультурная площадка с простейшими снарядами на территории АОУ гимназии «Российская школа»


Слайд 4

Дети после физкультминутки становятся более активными, их внимание активизируется, появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний. Оздоровительные физкультминутки - это часть системы использования здоровьесбережения в школе. Помимо этого проводятся активные перемены. Они помогают сплотить коллектив, повышают работоспособность и активность детей на последующих уроках, помогают преодолеть усталость и сонливость. Здоровьесбережение в начальной школе Очень важно на уроках формировать понимание значения занятий спортом для всей будущей жизни. Для того чтобы помочь детям сохранить физическое психическое здоровье, не нужно организовать ничего невероятного. Им необходимы двигательные минутки, которые позволяют размять тело, передохнуть и расслабиться, прислушаться к себе и принести своему организму пользу. Физкультурно-спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества в АОУ гимназии «Российская школа»


Слайд 5

Когда я приняла 1 класс, большинство детей, имели те или иные отклонения в здоровье. Это были заболевания желудочно-кишечного тракта, сколиоз, плоскостопие, ухудшение зрения, нарушения центральной нервной системы. Поэтому я выбрала проблемную тему по формированию здорового образа жизни младших школьников и поставила перед собой цель: формировать у детей стремление к здоровому образу жизни. Здоровьесбережение в начальной школе Сохранение и укрепление здоровья - это важнейшие составляющие работы учителя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. 1 а класс АОУ гимназии «Российская школа»


Слайд 6

Для реализации данной цели я выделила следующие задачи: увеличение двигательной активности учащихся на уроке; предупреждение утомляемости (т. е. проведение оздоровительных пауз во время уроков); воспитание и обучение детей нормам здорового образа жизни, пропаганда правил гигиены; ознакомление родителей с методами формирования здорового образа жизни. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 2 а класс АОУ гимназии «Российская школа» Я считаю, что формирование здорового образа жизни должно проходить в единстве с окружающей средой. Поэтому в центр работы по этому направлению я ставлю семью и образовательное учреждение. Исходя из этого, работа по формированию здорового образа жизни реализуется через: проведение оздоровительных пауз во время уроков и занятие на уроках физической культуры; внеклассную работу; работу с родителями.


Слайд 7

При этом учитель должен быть и активным организатором, и советчиком. Вот несколько самых важных компонентов здорового образа жизни. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе Ими являются: Ежедневная двигательная активность учащихся. Ежеурочная физическая пауза. Рациональное питание. Соблюдение правил личной гигиены. Соблюдение рационального режима суток. Отказ от вредных привычек. Безопасное поведение на улице, в игре. Профилактические упражнения. 2 а класс АОУ гимназии «Российская школа»


Слайд 8

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе Из них главным, на что я обращаю особое внимание, является проведение мероприятий по сохранению здоровья, на которых должны закладываться: навыки правильного режима дня; гигиенические навыки; рационального питания; профилактика заболеваний; негативного отношения к вредным привычкам; просветительской деятельности; изучение особенностей своего организма. А так же проведение оздоровительных минут во время урока, устранение перегрузок, повышение интереса к учёбе. 4 а класс АОУ гимназии «Российская школа»


Слайд 9

Оздоровительные минутки включают физические упражнения для осанки, упражнения для глаз, рук и стоп, для снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия. Например, во время урока можно использовать элементы методики офтальмолога Базарного “Зрительные тренажеры”. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе Зрительный тренажер В.Ф.Базарного для зрительной гимнастики


Слайд 10

По рекомендации В.Ф. Базарного они должны размещаться на потолке. Однако я ограничилась изображением их на листе ватмана. Такие тренажеры предназначены для снятия напряжения с мышц глаз. Отдых для глаз уместен после длительного письма или чтения, поэтому использовать тренажер можно на любом уроке. Во время выполнения упражнений можно использовать музыкальное сопровождение. Положение детей может быть различным: - стоя у парты; - сидя за партой; - стоя у тренажера. Тем самым сохраняется и укрепляется позвоночник, формируется правильная осанка. Здоровьесбережение в начальной школе


Слайд 11

2. Второе, можно использовать “Экологический календарь”. На задней стене классной комнаты должен быть изображен пейзаж местности. В этот пейзаж можно помещать необходимый учебный материал, пригласить детей пройти к пейзажу и прочитать, например прикрепленные там слоги, слова с изученными буквами. Здоровьесбережение в начальной школе 3.Часть урока (3-5 минут) дети обучаются стоя. Это может быть чтение, слушание, говорение . 4.Выполнив задание учителя, ученик встает. Таким образом, сменив позу сидения на позу стояния, ребенок отдыхает, а учитель может ориентироваться, как быстро дети справляются с учебной задачей. 5.Учитель ведет урок не только стоя у доски классной комнаты, а может находиться в любой части класса, Ученики в свою очередь вынуждены поворачиваться вслед за учителем, вращать головой (можно рекомендовать часть необходимого к уроку оборудования размещать с этой целью в разных местах класса).


Слайд 12

Из перечисленных элементов каждый учитель может использовать то, что ему нравится. Работу с родителями я начинаю с выступления на первом родительском собрании на тему “Формирование у детей основ здорового образа жизни”. Также провожу беседы : “Игра - как фактор движения детей”, “Как вести здоровый образ жизни. Привлечение родителей дает возможность более углубленной всесторонней и систематической работы по формированию здорового образа жизни. Совместная игра укрепляет и физическое, и духовное здоровье ребенка. Здоровьесбережение в начальной школе 6. Учитель приглашает всех учащихся пройти к разным местам классной комнаты (к своему столу, к доске, к карте, к выставке книг и. т. д.) и организует там обучение со всем классом. 4 а класс АОУ гимназии «Российская школа»


Слайд 13

Какие же ориентиры я использую на уроках? 1.Разного рода траектории, по которым дети « бегают» глазами. Например, на листе ватмана изображаются какие-либо цветные фигуры (овалы, восьмёрки, зигзаги, спирали), толщина линии 1см. (Рис. 1) Здоровьесбережение в начальной школе


Слайд 14

Здоровьесбережение в начальной школе ( Рис. 1 )


Слайд 15

«Весёлые человечки». На карточках, которые я показываю детям, схематично изображены человечки, выполняющие различные гимнастические упражнения. Размер изображения равен 2см. Дети повторяют движения человечка.   ЗЗдоровьесбережение в начальной школе 2.Упражнение «Веселые человечки» Физкультминутка.


Слайд 16

3.Бумажные офтальмотренажёры. Например, на доске расставлены: 1) Пирамидки (рис.2).     Здоровьесбережение в начальной школе Задания: найди глазами две одинаковые пирамидки; сосчитай, сколько во всех пирамидках колец красных, чёрных, зелёных и т.д.; сколько у пирамидок колпачков красных, зелёных, жёлтых и т. д.; сколько всего колец у всех пирамидок? Сколько всего колпачков? Как быстрее сосчитать? Сложи пирамидки друг на друга в две группы. В первой группе пирамидок в 2 раза больше, чем во второй. Сколько пирамидок во второй группе? Меняя варианты заданий, пирамидки можно использовать довольно часто. Рис.2


Слайд 17

2) Тарелки с разноцветными кружками (рис.3). Задания: найди две одинаковые тарелки; найди такую тарелку, где есть цвет, который в других не повторяется.     Здоровьесбережение в начальной школе Задания: найди две одинаковые тарелки; найди такую тарелку, где есть цвет, который в других не повторяется. Рис.3


Слайд 18

Здоровьесбережение в начальной школе 4. Упражнения для мышц рук. 1) «Моя семья» Этот пальчик- дедушка, Этот пальчик- бабушка, Этот пальчик- папочка, Этот пальчик- мамочка, А вот этот пальчик – я, Вот и вся моя семья! (Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого.) 2) «Капуста» Мы капусту рубим-рубим, Мы капусту солим-солим, Мы капусту трём-трём, Мы капусту жмём-жмём. (Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.)


Слайд 19

Здоровьесбережение в начальной школе 4. Упражнения для мышц рук. 3) «Мы наши пальчики сплели И вытянули ручки. Ну а теперь мы от Земли Отталкиваем тучки.» ( Упражнение выполняют стоя. Дети сплетают пальцы, вытягивают руки ладонями вперёд, а потом поднимают их вверх и тянутся как можно выше.) 4) «Руки мы на стол положим, Повернём ладонью вверх. Безымянный палец тоже Хочется быть не хуже всех. ( Дети кладут правую руку на парту ладонью вверх, сгибают и разгибают безымянный палец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.)


Слайд 20

повысилась двигательная активность, что показывает участие детей в соревнованиях, играх. Количество учащихся, посещающих спортивные кружки тоже увеличилось; по опросам детей и родителей увеличилось количество детей выполняющих утреннюю зарядку; проведенные занятия по обучению детей бережному отношению к собственному здоровью, принесли детям чувство удовлетворения, радости, на котором не было равнодушных и скучающих. После этих занятий учащиеся наиболее ответственно относятся к своему здоровью и здоровью окружающих, становились более требовательными и заботливыми друг-другу. Здоровьесбережение в начальной школе В заключении хочется отметить, что работа по формированию здорового образа жизни дали положительные результаты: 4 а класс АОУ гимназии «Российская школа»


Слайд 21

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: