'

Физическая культура и развитие здоровья ребёнка в МКДОУ компенсирующего вида «Родничок» г.Бородино Красноярского края

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Физическая культура и развитие здоровья ребёнка в МКДОУ компенсирующего вида «Родничок» г.Бородино Красноярского края


Слайд 1

Актуальность Проблема развития здоровья детей в ДОУ является ключевой, так как в деятельности ДОУ имеются следующие противоречия: между стремлением ДОУ улучшить состояние здоровья детей и реальной картиной, когда не преодолены негативные тенденции в состоянии здоровья детей; между стремлением ДОУ как можно лучше подготовить детей к школе и перегрузкой детей, вытекающей из этого стремления. Эти противоречия в комплексе существенно актуализировали потребность в развитии здоровья детей в ДОУ.


Слайд 2

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский


Слайд 3

«Здоровье не означает просто отсутствия болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека» Г.Сигериста


Слайд 4

Ключевая идея Комплексная стратегия улучшения здоровья детей, на наш взгляд должна опираться на следующие принципы: позитивности; духовности; целостности развития; индивидуального подхода; развития и саморазвития личности.


Слайд 5

К ключевым положениям физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья мы относим: приоритет здоровья над другими ценностями; здоровье – главная жизненная ценность; забота о здоровье необходима и здоровому и больному человеку; валеологический подход; триединый принцип валеологии: формирование, сохранение и укрепление здоровья индивида на основе использования всех позитивных факторов; подход к здоровью с помощью образования; принцип здорового образа жизни, соблюдение санитарно-гигиенического режима;


Слайд 6

педагогизация окружающей среды: организация целесообразного здоровьеразвивающего прост-ранства; принцип профилактики здоровья детей; принцип природосообразности: учет и использование физиологических возможностей ребенка в соответствии с возрастным развитием, дифференцированный и индивидуальный подход к ребенку; разнообразие методов и средств физического воспитания; использование оздоровительных сил природы, закаливание; принцип саморегуляции: «чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные».


Слайд 7

Цели: 1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия 2. Развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее: побуждение и поддержку детских инициатив во всех видах деятельности; обучение навыкам общения и сотрудничества; поддержание оптимистичной самооценки и уверенности в себе; расширение опыта самостоятельного выбора; формирование у детей потребности быть здоровым, а также устойчивого интереса к физической культуре и спорту; всестороннее развитие физических качеств и двигательных способностей ребенка; 3. Сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка.


Слайд 8

Первая группа задач: образовательные формирование навыков выполнения основных движений; привитие навыков правильной осанки, навыков гигиены; освоение знаний о своем организме, о здоровье; формирование представлений о режиме, об активности и отдыхе.


Слайд 9

формирование нравственно-физических навыков; выработка у детей потребности, привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями как потребности в физическом совершенстве; воспитание культурно-гигиенических качеств. Вторая группа задач: воспитательные


Слайд 10

развитие и укрепление костной, мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем, внутренних органов; создание условий для обеспечения оптимального двигательного режима; осуществление оздоровительных и закаливающих мероприятий; обеспечение благоприятной гигиенической обстановки; полноценное питание; создание атмосферы психологического комфорта; организация рационального режима дня; обеспечение безопасности детей. Третья группа задач: оздоровительные


Слайд 11

обеспечение безопасности детей и создание необходимых условий для полноценного и гармоничного психофизического развития (соблюдение гигиенических норм и требований, организация рационального питания, режима, двигательной деятельности, закаливания); внедрение современных здоровьесберегающих педагогических, медицинских и оздоровительных технологий; полноценное комплексное медико-психолого-педагогическое обеспечение на основе онтогенетического принципа развития; формирование навыков ЗОЖ; контроль эффективности оздоровления на основе комплексного обследования и мониторинга здоровья; повышение квалификации медико-педагогических кадров. Четвертая группа задач: комплексные


Слайд 12

13 Механизм реализации задач здоровьесберегающие образовательные технологии; создание условий: мы говорим о создании здоровой, экологически чистой и безопасной среды с наличием современных оздоровительных средств; организация гибкого режима дня, рационального питания, оптимального режима двигательной активности, всех необходимых условий для проведения закаливания и занятий по физической культуре. непосредственное медико-психолого-педагогическое воздействие на ребенка, где ребенок выступает в качестве объекта-субъекта его; ребенку предоставляется необходимая информация для формирования осознанного отношения к собственному здоровью и здоровому образу жизни (ЗОЖ) в целом;


Слайд 13

с ребенком проводятся занятия по формированию культурно-гигиенических навыков, навыков адаптивного и безопасного поведения, организуется специальная деятельность, направленная на приобретение опыта и знаний о возможностях и строении собственного тела, о влиянии окружающей среды, физических упражнений и некоторых оздоровительных средств на организм, о значении чувств и эмоций; ребенком приобретаются умения и навыки грамотного выполнения физических и дыхательных упражнений, правильного поведения во время проведения лечебно-профилактических и закаливающих процедур; с ребенком проводятся занятия, коррекционные и оздоровительные мероприятия.


Слайд 14

Главные условия эффективной работы: индивидуальность и адекватность; комплексность и систематичность; постепенность и повторяемость.


Слайд 15

физкультурные занятия; самостоятельная деятельность детей; подвижные игры; утренняя гимнастика (традиционная и нетрадиционная – дыхательная, артикуляционная); двигательно-оздоровительные моменты (физкультминутки); Формы организации оздоровительной работы:


Слайд 16

физические упражнения после дневного сна; физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами; физкультурные прогулки (в парк, лес, на стадион); физкультурные досуги; спортивные праздники; Дни здоровья; оздоровительные процедуры в водной среде (бассейн).


×

HTML:





Ссылка: