'

Формирование положительной мотивации к здоровому образу жизни учащихся 5-6 классов на уроках математики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Из опыта работы учителей математики МОУ «Гимназии №35» г. Владимира Формирование положительной мотивации к здоровому образу жизни учащихся 5-6 классов на уроках математики


Слайд 1

Условия возникновения и становления опыта С 2004 года на базе гимназии открыта опытно-экспериментальная площадка «Школа – территория здоровья» Цель экспериментального исследования: создание в гимназии здоровьесберегающего и здоровье формирующего образовательного пространства


Слайд 2

задачи Развивающие задачи: формирование мировоззренческих идей и убеждений о ценностном характере здоровья; Образовательные задачи: приобретение учащимися знаний о здоровье чело-века, здоровом образе жизни; Воспитательные задачи: воспитание стремления учащихся к организации здорового образа жизни и быта, противостоящего неблагополучной социаль-ной и природной среде Практические задачи: привитие умений и навыков в области охраны своего здоровья, содействие соци-альной адаптации учащихся, укрепление духовно-соци-ального здоровья подростков. Экспериментальная площадка


Слайд 3

Экспериментальная площадка Интеграция вопросов здорового образа жизни в курс математики. Использование различных форм внеклассной работы с учащимися (дни здоровья, спортивные праздники…) Организация родительского всеобуча по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся Проведение утренней зарядки. Проведение офтальмогимнастики


Слайд 4

Актуальность и перспективность опыта Учителя математики разработали определенную систему работы, включающую в содержание преподавания математики задачи, формирующие мотивацию к ЗОЖ Учителями Гимназии было разработано тематическое планирование учебного материала по математике, включающее вопросы ЗОЖ Конспекты уроков математики со здоровьесберегающим содержанием


Слайд 5

Ведущая педагогическая идея Цель: Выявить условия для формирования положительной мотивации к ЗОЖ учащихся 5-6 классов на уроках математики. Авторами решены следующие задачи: Выявлена степень разработанности проблемы формирования положительной мотивации ЗОЖ у учащихся и определены теоретические подходы ее эффективного решения Включены вопросы ЗОЖ в тематическое планирование учебного материала Составлен сборник математических задач, формирующих мотивацию к ЗОЖ Разработаны и проведены серии уроков, в содержание которых включен материал, формирующий у учащихся мотивацию сохранения и укрепления здоровья Проведен мониторинг формирования мотивации к ЗОЖ учащихся 5-6 классов


Слайд 6

Теоретическая база опыта Мотивация – это побуждение, вызывающее активность организма, и определяющее направление этой активности. Здоровье – правильная, нормальная деятельности организма, его полное физическое и психическое благополучие. Здоровый образ жизни – это система индивидуальных проявлений личности в сферах различных деятельностей, отражающая отношение к себе, социальной среде, окружающей природе с позиций ценностей здоровья и способствующая сохранению соответствующей возрасту устойчивости организма, максимальной активности личности в повседневной жизни и профессиональной деятельности.


Слайд 7

В.М. Кабаева Четырех компонентная модель здоровья Соматическое – текущее состояние органов и систем организма Психическое – состояние психической сферы, общий душевный комфорт, обеспечивающий адаптационные реакции Физическое – уровень роста и развития органов и систем организма Нравственное – комплекс характеристик мотивационно-потребностной сферы (система ценностей, установок, мотивов) ЗДОРОВЬЕ


Слайд 8

Педагогика здоровья изучает Педагогические возможности и условия, позволяющие решать задачу сохранения, восстановления, укрепления здоровья человека в условиях образовательной системы. (В. А. Радионов «Психология здоровья школьников») Один из основоположников современной педагогики здоровья автор «Школьной программы всеобщего здоровья» австралиец Колин Ярхэм. В нашей стране пособие по педагогике здоровья – книга Коростелева Н.Б. «От А до Я» (1980 г.)


Слайд 9

Технология опыта I этап: На основе данных из специальной медицинской и гигиенической литературы подбирается фактический материал, на основе которого составляются математические задачи для учащихся 5-6 классов, формирующие мотивацию к ЗОЖ. II этап: Вопросы ЗОЖ включаются в тематическое планирование. III этап: Разрабатываются и проводятся серии уроков математики, в содержание которых включаются задачи, формирующие у учащихся положительную мотивацию сохранения и укрепления здоровья.


Слайд 10

Сборник задач по математике


Слайд 11

Сборник задач по математике


Слайд 12

Здоровое питание Витамины и минеральные вещества Режим дня Экологические факторы риска Творческие работы учащихся


Слайд 13

Фрагмент тематического планирования учебного материала по математике


Слайд 14

Результативность Результаты анкетирования учащихся и их родителей по вопросу соблюдения режима дня пятиклассников


Слайд 15

Результативность Количество детей, питающихся в столовой гимназии


Слайд 16

Результативность Опрос «Ценностные ориентации личности»


Слайд 17

Результативность Самооценка гимназистов: факторы риска ухудшения своего здоровья


Слайд 18

Адресная направленность опыта Сборник задач для учащихся 5-6 классов, формирующий мотивацию к ЗОЖ Перспективно-тематическое планирование учебного материала в 5 и 6 классах с учетом вопросов здоровьесбережения Конспекты уроков, формирующих у учащихся мотивацию сохранения и укрепления здоровья


Слайд 19

«Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества» В.А. Сухомлинский


×

HTML:





Ссылка: