'

Педсовет № 2 Тема: «Педагогика оздоровления как возможность сохранения здоровья ребенка»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педсовет № 2 Тема: «Педагогика оздоровления как возможность сохранения здоровья ребенка»


Слайд 1

Цель: поиск путей оптимизации создания условий для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.


Слайд 2

Задачи: Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Развить творческий потенциал педагогов.


Слайд 3

План проведения педсовета: Теоретическая Анализ выполнения решений предыдущего педсовета. Итоги тематического контроля Оздоровительная работа, проводимая с детьми в разных возрастных группах Диалог «Здоровье – это психофизическая гармония» Сообщение «Музыкотерапия» Итоги анкетирования родителей по теме «Сохранение и укрепление здоровья детей в семье»


Слайд 4

Практическая «Мозговой штурм» Решение педагогических задач Рефлексивно-ролевая игра «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровым» «Домашнее задание»: презентация пособий по профилактике и коррекции плоскостопия у детей» Решение педсовета


Слайд 5

План тематической проверки Тема : «Организация и эффективность физкультурно-оздоровительной работы с детьми в режиме дошкольного образовательного учреждения». Цель: анализ системы работы по оздоровлению дошкольников. Сроки проведения: с 14.01.2013 по 28.01.2013 План контроля: Обследование знаний, умений и навыков детей. Оценка профессиональных умений воспитателя. Создание условий: - в группе, - в метод. кабинете, - в учреждении. Планирование оздоровительной работы с детьми. Работа с родителями по данной проблеме


Слайд 6

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский.


Слайд 7

Нормативно-правовая база Закон РФ «Об образовании» (ст. 51) «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».


Слайд 8

Здоровый образ жизни — это стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Компоненты ЗОЖ: занятия физкультурой, прогулки; рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание, создание условий для полноценного сна; дружелюбное отношение друг к другу; бережное отношение к окружающей среде, к природе; формирование понятия "не вреди себе сам".


Слайд 9

Методы оздоровления: Ходьба по сырому песку(летом), коврику (в межсезонье) Контрастное обливание ног (летом) Дозированный оздоровительный бег на воздухе, в том числе по дорожкам препятствий Хождение босиком по спортивной площадке (летом) Релаксационные упражнения с использованием музыкального фона (музыкотерапия) Массаж махровой рукавичкой Полоскание рта лечебными настоями и прохладной водой Правильная организация прогулки и ее длительность Облегченная одежда для детей в детском саду Дыхательная гимнастика после сна Соблюдение температурного режима и т.д.


Слайд 10

Сообщение муз. руководителя на тему «Музыкотерапия»


Слайд 11

«Родительский уголок» Сведения о возрастных нормах и средних показателях физ. развития с различными типами телосложения, веса и роста; Сведения о пользе движений; Сведения о пользе и видах закаливания в данном возрастном периоде; Рекомендации о наличии необходимой одежды с учетом возраста, пола детей и времени года; Сведения об особенностях питания ребенка Рекомендации по приготовлению блюд. Рецепты(в соответствии со временем года) Рекомендации по организации активного отдыха с детьми в разное время года


Слайд 12

«Родительский уголок» Рекомендации по организации семейных досугов; Игротека подвижных игр; Рекомендации по профилактике заболеваний; Рекомендации по обеспечению безопасных условий жизни ребенка дома; Секреты психолога по воспитанию детей с различным типом высшей нервной деятельности, темпераментом; Советы педагога по формированию физических, нравственно-волевых качеств личности.


Слайд 13

Результаты анкетирования родителей по теме: «Сохранение и укрепление здоровья ребёнка в семье» Часто ли, на Ваш взгляд, болеет Ваш ребенок? (Да-41% нет-59% ) 2. Причины болезни: недостаточное физическое развитие, воспитание ребенка в детском саду – 3% недостаточное физическое воспитание в семье – 1%; и то и другое- 10%; наследственность, предрасположенность – 26%. 3. Знаете ли Вы физические показатели, по которым можете следить за правильным развитием ребенка? Да – 31% частично – 34% нет – 10% 6. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребенка? Да -43% частично - 44% нет – 6% 7. Нужна ли Вам помощь в этом детского сада? Да - 44% частично – 34% нет – 18%


Слайд 14

Результаты анкетирования родителей по теме: «Сохранение и укрепление здоровья ребёнка в семье» 4. На что, на Ваш взгляд, должны обращать особое внимание семья и детский сад, заботясь о здоровье и физическом развитии ребенка? соблюдение режима – 67%; рациональное, калорийное питание – 59% полноценный сон- 54%; достаточное пребывание на свежем воздухе -67%; здоровая, гигиеническая среда – 53%; благоприятная психологическая атмосфера -54%; наличие спортивных и детских площадок – 43%; физкультурные занятия – 67%; закаливающие мероприятия – 66%. 5. Какие закаливающие процедуры, на Ваш взгляд, наиболее приемлемы для ребенка? Облегченная форма одежды для прогулок – 13%; облегченная одежда в группе (носки, короткий рукав) – 46%; обливание ног водой контрастной температуры – 17%; систематическое проветривание группы – 55%; прогулка в любую погоду – 38%; полоскание горла водой комнатной температуры и ниже – 8%; умывание лица, шеи, рук до локтя водой комнатной тем­пературы – 46%.


Слайд 15

Задачи по сохранению здоровья дошкольников Развивать осознанное отношение к своему здоровью; Формировать потребности в здоровом образе жизни; Продолжать создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей.


Слайд 16

Что же такое «здоровье»? (ответы воспитателей)


Слайд 17

Понятие «здоровье» - это нормальная функция организма на всех уровнях его организации. это динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой. это способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме. это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений. это способность к полноценному выполнению основных социальных функций. это полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие. Состояние полного физического, психического и социального благополучия


Слайд 18

Результаты тестирования детей старшей и подготовительной групп. Как ты думаешь, какого человека можно назвать здоровым? Который делает зарядку, ест мытые фрукты, обливается по утрам холодной водой, кто не болеет, тихо играет, нет соплей, не чихает, занимается спортом. Ни старых, ни пожилых. Того, кто не болеет. Что нужно делать, чтобы быть здоровым. Делать зарядку, не кушать не полезных веществ, ходить гулять, чистить зубы, спать, чай с медом пить, закаливаться. Соблюдать полезные правила. Почему нужно мыть руки после посещения туалета, прогулки и всегда перед едой? - Чтобы убить микробы. Потому что могут появится глисты, заболеть может живот. Зачем нужно чистить зубы два раза в день? Чтобы не ходить к врачу, чтобы зубы не болели, чтобы они были чистыми, крепкими. Могут завестись микробы, зубы станут черными.


Слайд 19

Результаты тестирования детей старшей и подготовительной групп. Какая еда полезна для человека, а какая нет? Чистая, фрукты, овощи, мясо, рыба, – полезно. Грязная, конфеты, чупа-чупсы, мороженое, жвачка – вредные. Как нужно вести себя на улице, чтобы не случилась беда? Не бегать сильно. Не толкаться, не сосать железо зимой на улице. Надо вести себя спокойно, смотреть есть ли машины, переходить улицу на зеленый свет светофора. Не выбегать, когда едет машина. Если ты идешь один, брать телефон; через дорогу нужно идти осторожно. Не прыгать, не разговаривать с чужими людьми. Что такое вредные привычки? Почему их называют вредными? Грызть ногти, ковырять нос, перебивать в разговоре старших. Потому что так нельзя делать. Куренье сигарет, алкоголь, ругаться матом. Потому что они плохие. Какие полезные привычки ты знаешь? Соблюдаешь ли ты их? Пользоваться платком, салфеткой. Мыть руки перед едой, чистить зубы, не кривляться. Делиться со сверстниками, здороваться, прощаться, мыть руки. Спортом заниматься, умывание, гимнастика, физкультура.


Слайд 20

«Мозговой штурм» Продолжи фразу: Процесс изменения форм и функций организма человека - … Основное специфическое средство физического воспитания - … Детский туризм это - … Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание От чего зависит здоровье детей? Лето. Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития?


Слайд 21

Решите педагогические задачи: Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная? Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрого запретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно. Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение. Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем отшлёпала его.


Слайд 22

Решите педагогические задачи: Ребёнок не хочет есть. Бабушка старается заставить его съесть положенную порцию, используя сказку, прибаутки. Мать обещает купить новую игрушку. Отец говорит: «Не хочешь – не ешь». Кто прав?


Слайд 23

Рефлексивно-ролевая игра «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровым»


Слайд 24

Формы работы с родителями Традиционные: коллективные, индивидуальные, наглядно-информационные Нетрадиционные: - Школа для родителей или Семейный клуб (с приглашением интересных и известных людей) - Круглый стол; - Родительские конференции; - Вечера вопросов и ответов; - Коммуникативные игры; - Устные справочники; - Выставки и презентации по узким направлениям. Инновационная: проектная деятельность.


Слайд 25

Доклады воспитателей. Оздоровительная работа, проводимая с детьми в разных возрастных группах (каждая возрастая группа даёт отчёт в устной и письменной форме)  Презентация проектов, пособий для профилактики плоскостопия.


Слайд 26

Решение педсовета Через родительские собрания и информационные стенды продолжать рекламировать здоровый образ жизни среди родителей. Ответственные: воспитатели. Срок: в течении года Провести совместно с родителями физкультурные развлечения для детей старших и подготовительных групп. Ответственные: воспитатели, муз. руководитель. Дата: до конца учебного года Пополнить спортивные уголки в группах пособиями для физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Ответственные: воспитатели. Дата: до конца учебного года. Разработать краткосрочный проект по здоровьесберегающим технологиям Ответственные: воспитатели. Дата: до 15 марта.


Слайд 27

Спасибо за внимание! До новых встреч!


×

HTML:





Ссылка: