'

Тема учебного проекта: Сила нации в её здоровье.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема учебного проекта: Сила нации в её здоровье. Автор: учитель биологии МОУ- сош № 28, г. Балаково Кодацкая Светлана Викторовна 2008г. Муниципальный Фестиваль методического мастерства


Слайд 1

Проблема Качество здоровья населения падает из-за постоянно меняющихся медико-биологических стандартов жизнедеятельности и утраты ценностного отношения к здоровью. Решение проблемы Управление здоровьем. Два выхода. Первый - пассивная борьба с болезнями, здесь будут действовать врачи, а не человек. Второй – активная профилактическая работа, беречь, укреплять, защищать здоровье, соблюдать здоровый образ жизни, культуру здоровья. Наши больные дети вырастут, и тогда какое здоровье будет у нации? Человека нельзя заставить соблюдать культуру здоровья. Он должен прийти к ней сам через знания.


Слайд 2

Для решения проблемы был проведен проект «Сила нации в её здоровье» с сентября по февраль 2008г., рассчитанный на учеников 6-11 классов, участвовать могли все желающие.


Слайд 3

Основополагающий вопрос: «Есть ли будущее у России?» Проблемный вопрос: Что ожидает здоровье нации через 20 лет?


Слайд 4

Цель проекта: формировать потребность и навыки здоровьесберегающего поведения. развивать у детей самостоятельность, исследовательские умения (постановка проблемы, сбор и обработка информации проведение экспериментов, анализ полученных результатов), творческие способности. воспитывать эмоциональное и ценностное отношение к здоровью и среде жизни.


Слайд 5

Направления проекта : «Физическое здоровье». «Психическое здоровье». «Здоровое питание». «Культура отношения к наркогенным веществам». «Здоровье и окружающая среда». «Социальное здоровье».


Слайд 6

Этапы проекта: 1. Выдвижение основных направлений работы (сентябрь). 2. Формирование групп по 2 – 3 человека (по желанию индивидуально). 3. Распределение обязанностей внутри группы. 4. Формулирование проблемных вопросов. изучение теоретической части вопроса (подготовительный период); исследования особенностей собственного организма и окружающей его среды (сбор материала и работа с ним); формулирование имеющихся проблем на основании полученных результатов; составление рекомендаций по устранению проблемы и снижению её влияния на организм ученика; 5. Представление результатов классу, защита работы. 6. Выступление на школьной научно-практической конференции.


Слайд 7

Темы практических работ 1. Направление «Физическое здоровье» Оценка сводчатого характера стопы. Оценка веса тела. Оценка физической работоспособности путем определения дыхательных возможностей организма школьника.


Слайд 8

Темы практических работ 2. Направление «Психическое здоровье» Оценка логического мышления. Оценка продуктивности мыслительных операций. Определение уровня депрессии и тревожности у учеников 9-х классов до и после каникул.


Слайд 9

Темы практических работ 3. Направление «Здоровое питание» Оценка и составление рациона питания школьника. Исследование качества продуктов питания. Оценка санитарного состояния столовой.


Слайд 10

Темы практических работ 4. Направление «Культура отношения к наркогенным веществам» Влияние алкоголя на процессы пищеварения. Влияние никотина на скорость кровообращения.


Слайд 11

Темы практических работ 5. Направление «Здоровье и окружающая среда» Исследование воздуха на содержание твердых примесей. Определение запыленности воздуха в городе Балаково и с. Подсосенки. Микробиологические исследования воздуха в сош № 28. Оценка воздушного и теплового режима в сош № 28.


Слайд 12

Методы исследовательской работы: тестирование. социометрия - анкетирование учеников в школе, родителей, покупателей в супермаркетах. оценка информированности сознания населения при употреблении табачных изделий (опрос среди курящих и некурящих людей разных возрастов и профессий). физико-химический анализ проб воды, воздуха. изучение показателей собственного здоровья. самоанализ и самооценка физического здоровья по антропометрическим и физиометрическим показателям.


Слайд 13

Представление результатов исследования. «Творческие работы». «Моя жизнь и спорт», «Вредные привычки и жизнь моего отца» Реферативные работы «Что такое здоровье нации?», «Наследственные болезни как результат социальной эволюции человека», «Наше поведение и будущее наших потомков», «Вредные привычки». Исследовательские работы. «Воздействие стресса на организм школьников 9-х классов», «Воздействие пыли на организм школьника», «Изучение качества пищевых продуктов города Балаково», «Изучение качества питьевой воды в домах 11-го микрорайона города Балаково».


Слайд 14

Представление результатов исследования. Буклеты «Не так страшен стресс…». Рекомендации «Экзамен на «пять». Презентации исследовательских проектов «Мыть или не мыть», «Стресс- друг и помощник или враг и убийца». Web – сайт «Чтобы учиться было не вредно».


Слайд 15

Активная работа в проекте убедила подростков, что основной показатель отношения к здоровью и среде жизни - это конкретная деятельность, в ходе которой школьник принимает ответственные решения, самоопределяется, т.е. проявляет себя как личность. Итог. «Здоровый человек тот, кто строит свое здоровье самостоятельно»,- выразил свое мнение после защиты проекта Грищенко А. ученик 9 класса.


Слайд 16

Библиография: Агаджанян Н.А. Экология человека. М.: Экоцентр.Курск.—256 с. АиФ Здоровье, выпуск 23 (408) от 6 июня 2002 г. Анастасова Л.П., Гольнева Д.П., Короткова Л.С. Человек и окружающая среда. М.:Просвещение,1997. – 320с. Безуглая Э.Ю., Расторгуева Г.П., И.В. Смирнова "Чем дышит промышленный город." Изд. Гидрометеоиздат, Ленинград 1991 г., стр. 253 Биологический энциклопедический словарь. Ред. А. Д. Ноздрачев. М.: Высшая школоа. Т. 1—5123 с.; Грин Н., Стаут У., ТейлорД. Биология. М.: Мир. 1993. т.1 –367 с., т.2 –328 с., т. 3-382 с. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса М., Наука, 1983 Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М., МГУ, 1984 Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психопрофилактика стрессов. М., МГУ, 1993 Леонова А.Б., Чернышева О.Н. "Психология труда и организационная психология: современной состояние и тенденции развития ". Наенко Н.И. Психическая напряженность. М., МГУ, 1976. Селье Г. Стресс без дистресса. М., Наука, 1979 Практическая психология образования: учебник для студентов высших и среднеспециальных учебных заведений под редакцией Дубровиной И.В. – М.: Сфера, 1998. – 528с. Психология под редакцией Крылова А.А. – М.: Проспект,1998. – 584с. Сапин М.  Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. М.: просвещение. 1995. –464 с.; Семенов Е.В. Физиология и анатомия. М. 1997.—470 с.;  Фомина Н.А. Физиология чкловека. М.: Просвещение. 1995.—412 с.; Хорват Л."Кислотный дождь",М.: 1990, 81 с.


Слайд 17

Спасибо за внимание.


×

HTML:





Ссылка: