'

« Организация работы с учащимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальным медицинским группам или освобождёнными от физических нагрузок на уроках физической культуры в МБОУ СОШ№16»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

« Организация работы с учащимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальным медицинским группам или освобождёнными от физических нагрузок на уроках физической культуры в МБОУ СОШ№16» Автор: Маринюк Л.Г., учитель физической культуры МБОУ СОШ №16


Слайд 1

Некоторые аспекты работы с учащимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальным медицинским группам и освобождёнными от физических нагрузок на уроках физической культуры ФИЗКУЛЬТ-УРА ! ИЛИ ФИЗКУЛЬТ-БЕДА?


Слайд 2

Цели: привлечь внимание к проблемам учителей физкультуры при работе с учащимися, отнесёнными к спецмедгруппе. Задачи: познакомить с некоторыми аспектами работы с освобождёнными от уроков и отнесённых к спецмедгруппам. представить опыт работы с учащимися с ожирением- создание психологической комфортности на уроке физкультуры .показать значение совместной работы с родителями для достижения цели.


Слайд 3

Факторы, оказывающие неблагоприятное влияние на отношение учащихся к урокам физкультуры Внутришкольные факторы (психологические, непосредственно связанные с образовательным процессом, школой) Внешние по отношению к школе факторы Низкий уровень мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья Отсутствие целостной и целенаправленной системы формирования культуры здоровья населения


Слайд 4

Это первая мысль , которая приходит в голову при первых неудачах на уроке физкультуры у слабых детей! "освободите от физкультуры !!! "


Слайд 5

Письмо Минобразования РФ от 31.10.2003 N 13-51-263/123 "Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой"; 


Слайд 6

Мероприятия, проводимые в школе, по сохранению и укреплению здоровья учащихся Анализ углубленного осмотра Оформление листов здоровья Распределение по группам здоровья Динамика наблюдений за состоянием здоровья учеников Работа с учащимися. отнесёнными спец. мед. группе Оформление приказов Общешкольное родительское собрание по спецмедгруппам Индивидуальная работа


Слайд 7

 Задачи физического воспитания и периодизация занятий в специальных медицинских группах Основными задачами физического воспитания учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, являются: — укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма; — повышение функционального уровня органов и систем, ослабленных болезнью; — повышение физической и умственной работоспособности; — повышение иммунологической реактивности и сопротивляемости организма как средств борьбы с аллергизацией, провоцируемой простудными заболеваниями и наличием очагов хронической инфекции; — формирование правильной осанки, а при необходимости — ее коррекции; — обучение рациональному дыханию; — освоение основных двигательных умений и навыков; — воспитание морально-волевых качеств; — воспитание интереса к самостоятельным занятиям физической культурой и внедрение их в режим дня учащихся; — создание предпосылок, необходимых для будущей трудовой деятельности учащихся.


Слайд 8

Требования к учащимся, относящимся к спецмедгруппе. Ученик присутствует на уроке в спортивной форме. Находится рядом с учителем. Оформляет тетрадь по домашнему заданию. На уроке выполняют упражнения в зависимости от заболевания 1 раз в четверть готовит реферат или презентацию на тему ЗОЖ. Проводят разминку или показывают комплексы ОРУ Участвует в соревнованиях в качестве судей или помощников судей.


Слайд 9

"Не навреди! " Среди специфических принципов педагогики оздоровления одинаково актуален и для медработников и учителей физкультуры! Принцип:


Слайд 10

Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика •    Приоритет заботы о здоровье учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса. Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке. Субъект-субъектные взаимоотношения — учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах. Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся — объем нагрузки, сложность материала должны соответствовать состоянию здоровья учащихся. Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей, родителей. Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки. Активность — активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления


Слайд 11

Группы здоровья МБОУ СОШ №16 1217 уч. Здоровые дети .451 Дети, имеющие некоторые отклонения в состоянии здоровья 517 . дети, имеющие хронические заболевания 123 Дети. Имеющие хронические заболевания. с частыми обострениями .122 освобождённые дети .9 Д-1 Д-2


Слайд 12

Мониторинг групп здоровья 2011-2012 учебный год


Слайд 13

МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ МБОУ ОСШ № 16 ПО ОСНОВНЫМ ВИДАМ ЗАБОЛЕВАНИЯ Рост количества детей 2009-10 году результат углублённого осмотра детей


Слайд 14

Подготовительный (1этап) Учитель физкультуры Школьный врач Психолог , индивидуальные беседы, контроль за посещением, успеваемостью Привлечение к внеурочной деятельности, контроль за занятостью во внеурочное время Тестирование, тренинг, консультации Школьный врач Школьный врач родители ученик


Слайд 15

Этапы работы 3 этап Выполнение упражнений на уроке. Выработка индивидуальных программ 1 этап Подготовительный : беседы с учеником .родителями, врачом. 2 этап Обучение правилам самоконтроля Дыхательные упражнения Упражнения на осанку


Слайд 16

Наше кредо: ученик должен ПОЗНАВАТЬ! СОЗНАВАТЬ! ! СОЗИДАТЬ.!


Слайд 17

Здоровье Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов. Компоненты здоровья: Соматическое здоровье - текущее состояние органов и систем организма человека - Я МОГУ Физическое здоровье - уровень роста развития органов и систем организма. ПОТЕНЦИАЛ Психическое здоровье - состояние психической сферы и душевного комфорта. Я ХОЧУ Нравственное здоровье - комплекс характеристик мотивационной и потребностно – информационной сферы жизнедеятельности. Я - ДОЛЖЕН


Слайд 18

Терпение Можно Доверие к учителю Помощь родителей Настойчивость Составляющие успеха в достижении здоровья


Слайд 19

Ученик Игорь В 11кл 2005г ожирение I степени 2007г ожирение IIстепени 2009г предожирение, плоскостопие 2010г плоскостопие Член команды сборной школы по футболу и гандболу


Слайд 20

Ученица А 10 кл В 2004-2005г учебный год панический страх перед уроками физкультуры поднималась температура 2006 г ожирение I-II степени 2008г ожирение I- степени 2009г гипоталамический синдром 2010г гипоталамический синдром 2011 гипоталамический синдром Занимается большим теннисом


Слайд 21

Ученица 10 кл ДарьяТ комплексы, страхи, нежелание заниматься 2004-2005 уч.год 2006г ожирение I-II степень. АЦД 2008 ожирение I-II степень. АЦД 2009 гипаталомический синдром 2010 гипаталомический синдром 2011 гипаталомический синдром Член сборной команды школы- победительница городского этапа Всекубанской спартакиады по настольному теннису


Слайд 22

Просветительская работа С учащимися С родителями На уроках: физической культуры, ОБЖ, Биологии, Окружающего мира В библиотеке Наглядная агитация Факультатив ЗОЖ Спортивные праздники Классные часы Мероприятия Анти-нарко Общешкольные родительские собрания, лектории Консультации психолога


Слайд 23

Если ребёнок растёт в любви- он радуется жизни


Слайд 24

Родителям советы психолога Несколько конкретных советов о том, как сформировать у ребенка хорошую самооценку, уверенность и способность противостоять трудностям: доверие к ребенку; уважительное отношение; в случае неудачи ребенка необходимо вселить в него уверенность в том, что все должно получиться; родители должны демонстрировать ребенку позитивное отношение и уверенность в возможности преодоления жизненных сложностей; детей нельзя обманывать - делать хорошую мину при плохой игре, т.к. дети очень чувствительны к фальши; меньше сравнивать ребенка с другими детьми, особенно если сравнение не в пользу ребенка; чтобы выработать чувство ответственности, необходимо, чтобы у ребенка были дела, за которые отвечает только он (домашние поручения, уроки и т. д.); похвала не должна быть фальшивой, иначе у ребенка возникает чувство собственного бессилия; помощь ребенку необходима тогда, когда он об этом попросит. !


Слайд 25

Литература В.С. Язловецкий « Физическое воспитание подростков с ослабленным здоровьем. 1987г Г.И Погадаев « Настольная книга учителя физической культуры» 2000г П. А Киселёв, С.Б. Киселёва. Справочник учителя физической культуры 2011г И.П. Ловейко М.И Фонарёв. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей Г.Я Долгопятов. «Гимнастика нервов» Ю.Б. Никифоров « Аутотренинг + физкультура» О. Борисов « Физическое воспитание в семье» А.А. Корж « Справочник по травматологии и ортопедии». В. П. Правосудов. «Учебник инструктора по лечебной физкультуре»


Слайд 26

« Буревестник» 2011г- 2012г 2011-2012г


×

HTML:





Ссылка: