'

О мерах по совершенствованию деятельности в сфере сохранения и укрепления здоровья обучающихся, организации их питания в общеобразовательных учреждениях

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 О мерах по совершенствованию деятельности в сфере сохранения и укрепления здоровья обучающихся, организации их питания в общеобразовательных учреждениях Департамент государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России Москва май, 2009 г.


Слайд 1

2


Слайд 2

3 Задача системы образования - создать такие условия обучения в школе, чтобы ребенку было «комфортно и психологически, и физически», чтобы к каждому ученику применялся «индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения» Для решения этой задачи необходимо: - определить «болевые точки», требующие принятия конкретных мер на межведомственном уровне; - выделить приоритетные направления деятельности; - определить механизмы и ресурсное обеспечение, необходимые для решения поставленных задач; - выстроить алгоритм достижения цели формирования у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, соответствующих поведенческих стереотипов.


Слайд 3

4 Основные направления деятельности в период с 2000 по 2008 годы: • Реализация комплекса мер по совершенствованию организации оказания медицинской помощи обучающимся и реорганизации системы питания в общеобразовательных учреждениях на основе современных технологий производства и транспортировки пищевых продуктов. • Развитие движения «Школы, содействующие укреплению здоровья». • Разработка и апробация примерной модульной программы по повышению квалификации педагогических работников по вопросам заболеваемости и инвалидности детей и подростков школьного возраста.


Слайд 4

5 В регионах России: Амурской, Архангельской, Костромской, Магаданской, Самарской, Оренбургской области, в Республике Тыва, Камчатском крае, Красноярском крае, Краснодарском крае, Республике Коми, Республике Саха (Якутия), • Разработка и принятие целевых региональных программ по совершенствованию организации медицинского обеспечения учащихся в общеобразовательных учреждениях Ямало-Ненецком АО, Калининградской, Кемеровской, Кировской, Курской, Воронежской, Белгородской, Брянской, Мурманской, Тамбовской, Рязанской и Ярославской областях


Слайд 5

6 • Общая сумма финансирования программных мероприятий проекта в 2008 г. в целом по 14 регионам (Республика Татарстан, Алтайский, Краснодарский, Красноярский и Ставропольский края, Калининградская, Калужская, Кемеровская, Липецкая, Оренбургская, Пензенская, Ростовская и Тамбовская области, Санкт-Петербург) составила 1 млрд. 414 млн. рублей, в том числе 500 млн. рублей – за счет средств федерального бюджета, 914 млн. рублей из региональных и местных бюджетов. В 2009 г. права участвовать в реализации экспериментальных проектов добились республики Башкортостан, Мордовия, Северная Осетия-Алания, Удмуртская республика, Архангельская, Самарская и Омская области (решение конкурсной комиссии от 09.02.2009г.) • В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 21 ноября 2007 г. № 799 «О мерах государственной поддержки в 2008-2009 годах реализации в субъектах Российской Федерации экспериментальных проектов по совершенствованию организации питания обучающихся в государственных общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждениях», начиная с 2008 года, в рамках ПНПО в 14 субъектах России реализуются соответствующие экспериментальные проекты на условиях софинансирования из бюджетов всех уровней


Слайд 6

7 • Показатель - «Доля школьников, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, отвечающих современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса» Индикаторы, отражающие состояние образовательной среды в учреждении образования как здоровьесберегающей. Наличие в учреждении в соответствии с установленными нормативами: - столовой или зала для приёма пищи; - безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала; - оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической культуре; - благоустроенной пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха); - лицензированного медицинского кабинета. Комплексные проекты модернизации образования (КПМО)


Слайд 7

8 • Выявление учреждений, реализующих инновационные программы, в т.ч. спортивно-оздоровительной направленности в ходе реализации национального проекта «Образование» Всего дневных общеобразовательных школ - 53570, из них имеют физкультурный зал - 43581, бассейн - 1205 школ • Развитие учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности Их в системе образования три тысячи , из них: детско-юношеских спортивных школ - 2133 специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва - 456 детско-юношеских клубов и центров физической подготовки - 380 В этих учреждениях занимается более 2 млн. детей


Слайд 8

9 Одной из важных составляющих совместной работы Минобрнауки России с заинтересованными министерствами и ведомствами по формированию здорового образа жизни обучающихся является профилактика злоупотребления психоактивными веществами (наркотики, алкоголь, табак), а также распространения ВИЧ-инфекции в образовательной среде В этих целях: создан автоматизированный голосовой телефонный сервис по вопросам профилактики наркомании и сопутствующих заболеваний; разработан WAP-сайт для мобильных телефонов для всех категорий пользователей; интерактивные игры для мобильных телефонов по профилактике наркомании с возможностью их распространения при помощи Интернет и WAP-ресурсов.


Слайд 9

10


Слайд 10

11 Характеристика заболеваемости учащихся (в % по данным индивидуального анкетирования, проведенного Институтом возрастной физиологии РАО в 2001-2004 годах)


Слайд 11

12 Каковы же причины такого положения дел? (по данным Института возрастной физиологии РАО) генетическая обусловленность, неблагоприятные социальные и экологические условия развития; школьные факторы риска (условия обучения, интенсификация и нерациональная организация учебного процесса, низкая двигательная активность, несоответствие методик обучения возрастным возможностям школьников и т.д.) также негативно влияют на здоровье школьников; Факторы риска, способные оказать отрицательное влияние на рост, развитие и состояние здоровья школьников: - большой объем домашних заданий; значительная доля занятий, связанных со статической нагрузкой (ТВ, компьютер, чтение и т.п.); недостаточный объем двигательной активности и пребывания на воздухе. Ведущие факторы невротизации, особенно в начальной школе, - высокие информационные нагрузки и постоянный дефицит времени


Слайд 12

13 Проблема школьных стрессов – одна из наиболее острых проблем в создании психологически комфортной школы Первая группа причин связана с трудностями адаптации конкретного ребенка к школе, которые зависят от того, в какой мере домашняя обстановка отличается от школьной, как подготовлен ребенок к особенностям учебной деятельности – принципиально новым по форме и содержанию отношениям с другими детьми и взрослыми Вторая группа причин связана с уровнем готовности детей противостоять тому «внешнему» давлению, которое неизбежно сопровождает ребенка в процессе обучения в школе Следующая группа причин связана с перегрузками детей, возникающими при усвоении программного материала, информационной избыточностью в отдельных разделах каждой предметной области Избыток содержания ведет к трудностям в усвоении программного материала, снижению успеваемости, и, как следствие, - к ухудшению здоровья школьников


Слайд 13

14 В зависимости от образовательного учреждения первоклассники находятся в школе от 3,0 до 5,2 астрономических часов в день (по данным Института возрастной физиологии РАО) Утомление, возникающее в процессе учебной деятельности, переходит в переутомление, тормозит умственную активность, в результате еще более возрастает время, в течение которого учащиеся выполняют домашние задания Общая статическая нагрузка (уроки, факультативные занятия, самоподготовка, внешкольные занятия) составляет в среднем - 9 ч. 45 мин.; среднее время просмотра телепередач – 1 ч. 36 мин. Таким образом, без движения десятиклассники проводят в среднем 11 ч. 30 мин. С поступлением ребенка в школу его общая двигательная активность резко падает и дефицит двигательной активности уже в младших классах составляет 35-40%, а среди старшеклассников – 75-85 %


Слайд 14

15 В настоящее время во исполнение Федерального закона от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ идет работа по изменению федеральных государственных стандартов общего образования (далее – ФГОС) Новая структура ФГОС включает в себя требования: 1) к структуре основных образовательных программ 2) к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным 3) к результатам освоения основных образовательных программ


Слайд 15

16 Главным элементом в данной триаде являются требования к результатам освоения основных образовательных программ • Необходимо в качестве результата определить тот минимум объема знаний и перечень компетентностей, которыми должен овладеть обучающийся в процессе освоения основных образовательных программ для формирования личностной культуры здорового и безопасного образа жизни и соответствующих поведенческих стереотипов • Соответственно обновление, а по ряду позиций существенное изменение результатов освоения основных общеобразовательных программ предполагает разработку новых примерных программ курсов, дисциплин (модулей) • Достижение новых результатов невозможно без создания соответствующих условий реализации основных общеобразовательных программ


Слайд 16

17 • в рамках разработки федеральных государственных образовательных стандартов включить в перечень требований к результатам освоения основных общеобразовательных программ позиций, формирующих у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни и соответствующие поведенческие стереотипы Для решения вышеуказанных проблем необходимо: • при проведении государственной аккредитации образовательных учреждений учитывать состояние работы образовательного учреждения по охране здоровья обучающихся (воспитанников) • организовать разработку и включение в программы высшего педагогического образования курсов, обеспечивающих соответствующую подготовку кадров для решения задач по здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательных учреждениях и формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни • разработать модульные программы повышения квалификации педагогических кадров по вопросам охраны здоровья, формирования культуры здорового образа жизни и профилактики социально значимых заболеваний


Слайд 17

18 Перечень поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике от 24 декабря 2008 года: - проработать вопрос о совершенствовании рациона питания школьников, обратив особое внимание на увеличение в нем молока и соков; - с учетом положений Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 9 октября 2007 г. № 1351, принять необходимые решения по реализации нового направления приоритетного национального проекта «Здоровье», касающегося формирования здорового образа жизни, предусмотрев привлечение к этой работе общественных организаций.


Слайд 18

19 Федеральные целевые программы: • «Дети России» на 2007-2010 г. подпрограмма «Здоровое поколение»; подпрограмма «Дети и семья» (направление «Профилактика правонарушений несовершеннолетних») •«Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005-2009»; •«Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 г.» •«Развитие физической культуры и спорта Российской Федерации на 2006-2015 гг.» • Федеральная целевая программа развития образования


×

HTML:





Ссылка: