'

Междисциплинарная программа «Здоровье»:

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Междисциплинарная программа «Здоровье»: Проблемы преподавания и пути их решения


Слайд 1

Актуальность программы Здоровье- комплексный результат сложного взаимодействия человека с природой, обществом, включая влияние генетических задатков, культурных, экологических, медицинских, социальных факторов. «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…» Образование - институт , формирующий необходимые социальные компетентности, в первую очередь- осознание отношения к своему здоровью. В системе образования, как в зеркале, отражаются все социальные проблемы.


Слайд 2

Социальные проблемы современного общества Почти все нынешние дети -повышенно нервновозбудимы, -чаще всего физически ослаблены вследствие : *неполноценного питания, *экологического и социального неблагополучия условий жизни . *падения уровня жизни, *социальных потрясений, *нарушение системы общедоступной и бесплатной медицинской помощи и пр.


Слайд 3

Глобальные проблемы Курение, наркомания, токсикомания, алкоголизм. Быстрое половое созревание . Новые явления: - «подростковое материнство» -педофилизм прогрессирует, несмотря на ужесточение мер.


Слайд 4

Проблемное поле школы Критические точки, отрицательное влияние на его здоровье: - переход из дошкольного детства в школьную жизнь; - начало обучения в основной школе; - переход из основной в старшую школу. А также: Работа не в полную силу на уроке. Учение без увлечения. Усталость к концу учебной недели. Усталость после выполнения домашних заданий (соблюдение норм домашних заданий). Организация питания, культура питания. Внешний вид учащихся. Охрана здоровья учащихся на уроках.


Слайд 5

Школьные факторы риска Авторитарно-репродуктивная система обучения. Недостаток физической активности учащихся. Мало двигаются — много болеют.   Перегруженность учебных программ различного рода информацией, вызывающей у учащихся переутомление; Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и физиологическим возможностям обучающихся. Несовершенная организация УД. Низкий уровень культуры здоровья педагогов, учащихся и родителей в вопросах УВП.


Слайд 6

Здоровьесберегающая школа- Это то место, где ребёнку комфортно, где он может спокойно учиться и развиваться без излишнего утомления и нервного напряжения , без шансов приобрести какие-либо заболевания. Где здоровью ребёнка ничего не угрожает.


Слайд 7

Организация педагогического пространства, комфортного обучения связана с преподаванием традиционных учебных предметов и внеклассной работы, ориентируясь на получение метапредметных результатов; с междисциплинарностью, вариативностью, многогранностью подходов к проблеме формирования социума школы как территории здоровья; с созданием у учащихся устойчивой мотивации на здоровье и обучением их правилам здоровой жизнедеятельности;. с освоением здоровьесберегающих педагогических технологий; с воспитанием общей культуры и культуры здоровья; с внедрением образовательных проектов и программ.


Слайд 8

Междисциплинарная программа «Здоровье» МОУ ООШ с.Тат-Лака


Слайд 9

    Уроки здоровья Воспитательные проекты Интегрированные уроки Классные часы, Дни здоровья, вечера и т.д. Наглядная агитация Сотрудничество с родителями Работа школьной библиотеки Междисциплинарная программа «Здоровье» Кружки по интересам


Слайд 10

Цель программы Выявление таких педагогических условий эффективной деятельности педагогического коллектива, при которых в школе сформировалась бы здоровьесберегающая среда.


Слайд 11

Задачи программы 1. Повышение мотивации участников образовательного процесса к ведению и пропаганде здорового образа жизни. 2. Обновление содержания и форм работы, направленной на обеспечение спортивно-оздоровительной работы в школе. 3. Привлечение внимания педагогов, родителей, обучающихся к вопросам здоровья.


Слайд 12

Содержание программы Формирование целостной системы развития культуры здоровья обучающихся: ? Последовательная и непрерывная система обучения здоровье сбережению на различных этапах обучения. ? Интегрированный подход к решению проблем, связанных с укреплением здоровья. ? Мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни. ? Санитарно-гигиеническая работа.


Слайд 13

Использование здоровье сберегающих технологий в образовательном процессе: ? Выполнение санитарно-гигиенических нормативов. ? Воспитание у обучающихся культуры здоровья. ? Формирование культуры общения в учебной и внеурочной деятельности.


Слайд 14

Медицинское обслуживание и рациональное питание: ?Организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима. ?Профилактическая работа и диспансерное наблюдение. ?Обучение гигиеническим навыкам. ?Обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания, включая соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд.


Слайд 15

Культура здоровья у педагогического состава: ? Проведение мероприятий, направленных на подготовку педагогов по вопросам сохранения здоровья, своего и обучающихся. ? Внимательное отношение педагогов к своему здоровью.


Слайд 16

Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся: ? Проведение спортивных соревнований с целью пропаганды здорового образа жизни и популяризации данного вида спорта, повышения спортивного мастерства. ? Работа спортивных секций.


Слайд 17

Совместная работа педагогов и родителей по привлечению к проблемам школы: ? Тематические родительские собрания, лекции, стенды. ? Совместные мероприятия.


Слайд 18

Смягчение воздействия неблагоприятных для здоровья детей факторов: ? Работа, направленная на уменьшение поведенческих рисков (курение, алкоголь, наркотики)


Слайд 19

Реализация программы через: планирование и проведение тематических интегрированных уроков по каждому предмету в каждом классе. проектную деятельность учащихся; проведение уроков «Здоровья»; тематическое оформление учебных кабинетов; организацию тематических мероприятий по предмету; обсуждение темы на МО учителей, совещаниях при директоре, педсовете.


Слайд 20

Воспитательная работа характеризуется следующими действиями: главное – вовлечение детей и педагогов в здоровьесберегающую деятельность; организация деятельности кружков, секций; тематическое оформление рекреации; организация деятельности школьной библиотеки по данной теме; отражение в плане воспитательной работы раздела «Формирование культуры здоровья»


Слайд 21

Показатели рациональной организации учебного процесса Объём учебной нагрузки, включая затраты на выполнение домашних заданий. Нагрузка от дополнительных занятий в школе: факультативов,кружков,индивидуальных занятий. Занятия активно-двигательного характера


Слайд 22

Ожидаемые результаты реализации программы Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности. Формирование отношений детей и их родителей к своему здоровью как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни. Введение оптимального режима труда и отдыха детей. Повышение уровня физического, а отсюда - психического социального здоровья. Снижение заболеваемости среди учащихся и педагогов.


Слайд 23

Считаем необходимым: Обновление содержания общего образования. Личностно-ориентированный подход к растущему человеку, в рамках которого можно правильно ставить и решать проблему здоровья в условиях школьной жизни. Наличие реально действующих факультативов и кружков по заявленной проблематике (желательно количество определяла бы сама школа).  Наличие хорошо оформленного и активно действующего кабинета здоровья. Обеспечение минимума психологического сопровождения программы. Помощь СМИ .


Слайд 24

Здоровье – жемчужина человека! Будьте здоровы и внимательны к здоровью тех, кто рядом с вами, кого обучаете. Спасибо!


×

HTML:





Ссылка: