'

«Работа школы по формированию у учащихся ценностного отношения к здоровью»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Работа школы по формированию у учащихся ценностного отношения к здоровью» Педагогический совет 26.03.2010


Слайд 1

«Забота о здоровье – это важный труд воспитателя» В.А. Сухомлинский


Слайд 2

Цель педсовета Организация системной комплексной работы по сохранению, компенсации и укреплению здоровья учащихся


Слайд 3

Задачи педсовета Выявить ключевые проблемы и тенденции, влияющие на состояние здоровья учащихся. Определить возможности, условия и основные направления деятельности педагогического коллектива по формированию навыков здорового образа жизни и выработке у учащихся ценностного отношения к здоровью. Определить условия формирования здоровьесберегающего пространства школы. Обеспечить педагогов информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье участников образовательного процесса. Мотивация педагогического коллектива школы к решению задач здоровьесберегающей педагогики.


Слайд 4

Повестка педагогического совета Педагогические аспекты формирования ценностного отношения учащихся к здоровью. Деятельность педагогического коллектива, способствующая успешному становлению и развитию у школьников ценностного отношения к здоровью через реализацию Целевой подпрограммы воспитательной работы «Формирование среды, содействующей укреплению здоровья учащихся 1-11 класса». Итоги 3 четверти.


Слайд 5

5 ноября 2008 года Послание Федеральному Собранию Президентская инициатива: «Наша новая школа» 04 февраля 2010 г. Пр-271 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Утверждено Президентом РФ Д. Медведевым «…Важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья».


Слайд 6

Здоровье школьников и индивидуальный подход (из НОИ «Наша новая школа») Разгрузка ? & Индивидуальный подход к каждому ученику Уменьшение объема образовательных программ (снижение количества часов) Рост доли реализации проектов, социальных практик, деятельностей в структуре образовательной программы Создание стимулов для здорового образа жизни Портфолио Индивидуальные образовательные программы Тьюторы ? Жесткий индивидуальный контроль Карта здоровья Контроль за питанием («школьное питание») Диспансеризация Вместо части уроков ? Внутри уроков


Слайд 7

Понятие здоровья Здоровье – состояние полного физического, душевного и социального благополучия (Устав Всемирной организации здравоохранения)


Слайд 8

Здоровый ребенок – норма детского развития В физическом плане – умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет действовать в оптимальном режиме; В интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, любознательность, воображение, самообучаемость; В нравственном плане – честен, самокритичен; В социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить; В эмоциальном плане – уравновешен, способен удивлятся и восхищаться.


Слайд 9

Факторы, влияющие на здоровье школьника


Слайд 10

Ценностное отношение к здоровью Это - интегрированное личностное образование, характеризующееся совокупностью осознанных на личностно-смысловом уровне представлений о ценности здоровья и здорового образа жизни, проявлением ответственного и бережного отношения к здоровью своему и других людей, умением выбрать собственную линию поведения и деятельности, ориентированную на приоритет здоровья как общечеловеческой жизненной ценности, способность адекватно оценивать свои достижения по сохранению и укреплению здоровья.


Слайд 11

Критерии проявления ценностного отношения к здоровью - осознание здоровья как общечеловеческой ценности, потребность в его сохранении и укреплении; - наличие знаний, умений и навыков о способах укрепления организма, ведения здорового образа жизни; - проявление ценностного отношения к здоровью в поведении, деятельности и общении учащихся; - степень развития рефлексии.


Слайд 12

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ взаимосвязь и взаимообусловленность когнитивного, информационно-коммуникативного, мотивационного, деятельностного, прогностического, эмоционально-волевого, рефлексивного компонентов; педагогическое сопровождение осуществляется на основе: диагностики, опоры на субъектный опыт детей; принятии ребенка как субъекта собственного развития; организации педагогической поддержки на основе диалога и сотрудничества, личностно-индивидуальной ориентированности содержания, форм и методов формирования ценностного отношения к здоровью с опорой на интересы и потребности детей; 3.взаимодействие учителей и родителей на основе сотрудничества и преемственности формирования ценностного отношения к здоровью у детей


Слайд 13

ТЕХНОЛОГИЯ формирования ценностного отношения к здоровью Этапы Диагностический Практический Рефлексивный Направления Работа с педагогами Работа с детьми Работа с родителями Методы Формирования сознания личности Организации поведения и деятельности Самодеятельности учащихся Педагогического стимулирования Контроля и самоконтроля Средства система занятий, игры, творческие задания, воспитательный диалог, педагогические ситуации, литературные произведения, разработка правил здоровьесберегающего поведения, средства народной педагогики


Слайд 14

Работа школы по формированию у школьников ценностного отношения к здоровью должна быть направлена: на формирование здорового образа жизни учащихся, их родителей и учителей; на подготовку выпускников школы к работе разного характера: к освоению будущей профессии, к учебе в учреждении профессионального образования, к занятиям любимым делом. охватывает вопросы санитарии, гигиены и туризма, закаливания, борьбы с вредными привычками, досуга, внедрения здоровьесберегающих технологий.


×

HTML:





Ссылка: