'

«Внедрение здоровьесберегающих технологий через воспитательную и спортивно-оздоровительную работу в школе»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Внедрение здоровьесберегающих технологий через воспитательную и спортивно-оздоровительную работу в школе» «Школа – территория здоровья» педагог - организатор Гончаренко Инна Владимировна соавтор: учитель начальных классов Киз Светлана Леонидовна МБОУ «Славгородская средняя общеобразовательная школа» Цель: Внедрение здоровьесберегающих технологий через воспитательную и спортивно-оздоровительную работу в школе. Задачи: Развитие культуры здорового образа жизни личности через индивидуальную деятельность школьника по получению знаний о многогранной природе здоровья и способах его сохранения. Физическое совершенствование подростка через тесную связь с духовным и физическим развитием. Повышение мотивации на внедрение здорового образа жизни подрастающего поколения. Развитие навыков учебно-исследовательской деятельности, способствующей интеллектуальному и физическому развитию. Здоровый образ жизни, под которым понимается, с одной стороны, формирование знаний о средствах и методах диагностики, сохранения и укрепления здорового образа жизни (репродуктивной и воспитывающей среды) как отдельного индивидуума, так и общества в целом.


Слайд 1

Ожидаемый результат: Расширение и углубление теоретических и практических знаний учащихся в области здоровьесбережения, формирование здорового стиля жизни у участников учебного процесса: детей, учителей, родителей. Повышение мотивации в двигательной деятельности и здоровому образу жизни. Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников. Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников, снижение процента хронических, аллергических и воспалительных заболеваний. Выпускник, вступая во взрослую жизнь, должен обладать следующими качествами: Высокой работоспособностью Воспитанностью Интеллигентностью Адаптивностью Умением владеть собой в сложных ситуациях Основной целью воспитательной работы школы является воспитание всесторонне развитой личности Комплексная программа «Здоровье» Принципы здоровьесбережения «Не навреди!»  Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося  Субъект - субъектные взаимоотношения  Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся  Комплексный, междисциплинарный подход  Активность  Ответственность за свое здоровье


Слайд 2

Модель здоровьесберегающей компетентности реализует знания и умения  на практике "Марш-старт" для дошкольников (работа психолога) "Лыжные состязания" общешкольное мероприятие "Атай мой спортивный!" семейная эстафета "Мама, папа, я - спортивная семья!" внеклассное мероприятие "Мой папа самый лучший"


Слайд 3

ЗДОРОВЬЕ – ЭТО ВСЁ, НО ВСЁ БЕЗ ЗДОРОВЬЯ – НИЧТО. (Сократ) В сложной жизни, трудной жизни, Как здоровье сохранять! Чтоб с болезнями не знаться Спортом нужно заниматься! В спорте жизнь и красота И рекордов высота! Очень любят дети плавать! Спортом занимаются! И в спортзале и бассейне Дети закаляются! Перегрузка учебных программ, интенсификация учебного процесса, т.е. необходимость в ограниченное время изучить, усвоить, запомнить значительный объем информации из разных областей знаний, что превышает возможности детского организма; Несовершенство учебных программ и технологий; Не оптимально составленное расписание занятий, постоянно усиливающее утомление к концу рабочего дня, рабочей недели; Переполненность классов (более 30 человек) и как следствие этого невозможность индивидуализировать интенсивность и качественные характеристики учебной нагрузки обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей, способностей, возможностей, состояния здоровья; Использование преимущественно обучающих технологий в ущерб воспитательным; Недостаточная психологическая культура учебно-воспитательного процесса; Несоблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса; Воздействие шума, посторонних звуков, хронически мешающих проведению урока, отвлекающих учащихся, вызывающих, при длительном воздействии, снижение порога наступления состояния утомления (например, жужжание ламп дневного света; шум машин за окном; шум из мастерских от работающих станков, если класс находится рядом), недостаток освещения (слабое, тусклое, неравномерное); Недостаточная продолжительность перемен, во время которых не происходит полноценного восстановления работоспособности ребят; Обучение во вторую смену; Недостаток двигательной активности обучающихся; Неправильное питание учащихся; Низкий уровень культуры здоровья учеников; Родительская неграмотность в вопросах здоровья; Кроме того существуют педагогические факторы, оказывающие неблагоприятное воздействие на здоровье обучающихся. К ним относятся: Несоответствие технологий обучения возрастным особенностям обучающихся; Профессиональные ошибки и низкий уровень компетенции учителей; Авторитарный стиль преподавания; Недостаточная компетентность преподавателей в вопросах здоровья, физиологического развития организма, здоровьесберегающих технологий; Недостаточное развитие у преподавателей личностных качеств, необходимых для реализации здоровьесберегающих технологий (толерантности, доброжелательности, чувства юмора и др.); Неблагополучное состояние здоровья самих преподавателей. Основными факторами, негативно воздействующими на здоровье обучающихся со стороны учебного процесса являются:


Слайд 4

Аналитико-координационная деятельность педагогического коллектива Проведение: Педагогических советов; Совещаний при директоре; МО учителей-предметников и классных руководителей; Работа различных служб (психологической, медицинской) и других. Родительские собрания, конференции; индивидуальная работа с родителями; Участие органов ученического самоуправления (рейды по проверке качества питания, санитарного состояния школы) и другое. Независимая экспертиза социальных служб города Славгорода.


Слайд 5

Механизм реализации программы «Здоровья» Организация работы по выбранным направлениям Воспитательная система - Система взаимосвязанных воспитательных мероприятий (дел, акций), приводящих к поставленной цели Подлинная поддержка ребенка должна основываться на подчеркивании его способностей, возможностей, его положительных сторон. Сегодняшние дети чрезвычайно информированы в различных областях знаний. Информационное перенасыщение имеет отрицательный характер и сказывается не только на психическом, но и на физическом здоровье школьников. Информация, которая поступает из различных источников не рассчитана на возраст детей, безнравственна и противоречива. Все это приводит к проявлению со стороны учащихся боязни, неуверенности, тревожности. Школа должна стать позитивным источником информации. Физическое нездоровье школьников связанное с проблемами экологии, школьные перегрузки, проблемы в семье. Всё это также влияет на психическое здоровье ребенка и поэтому важно сотрудничать с семьёй. Главная цель учителя, классного руководителя: Научить учиться – значит, грамотно ориентироваться в потоке разнообразной информации и самостоятельно добывать необходимую информацию. Научить жить – значит, формировать у ребёнка привычку к здоровому образу жизни, умение противостоять насилию. Научить жить вместе – значит, уметь сопереживать другому человеку принимать иную точку зрения. Научиться работать и зарабатывать – значит, развить стремление к труду и привычку работать быть успешным и конкурентно способным. Каждое направление курирует какая-то группа детей, под руководством педагога-предметника. Природная среда и человек (Спортивный центр) Среда и здоровье человека (Санитарный и пресс – центры) Планируют мероприятия, соревнования, состязания представляют их на совет старшеклассников, организуют их проведение, анализируют результаты. С помощью педагогов-предметников, кураторов центров самоуправления, предполагается подведение детей к выбору следующих направлений: Природная среда и человек (знание животных и растений, обитающих на данной местности, знание лекарственных растений и способов их использования, знание местности, в которой проживают дети, умение вести себя в природе, умение ориентироваться на местности, овладение простейшими туристическими навыками через тренировки, состязания); Среда и здоровье человека (использование возможностей природной среды для поддержания здоровья: организация подвижных игр на природе, прогулки на свежем воздухе, купание, употребление здоровой пищи, витаминов для оздоровления детского организма).


Слайд 6

Направления развития: Модернизация системы методической работы по овладению и использованию всеми педагогами школы здоровьесберегающих технологий. Совершенствование системы работы по укреплению и сохранению здоровья детей; Формирование позитивного общественного мнения в родительской среде по вопросам здоровьесбережения.


Слайд 7

Внеурочная деятельность: 277 учащихся заняты внеурочной деятельностью в школе – это 55,4% от общего количества учащихся. В школе работает 19 кружков по интересам. Все руководители имеют программу кружка. На учебный год составляется график работы кружков. Учащиеся школы посещают так же кружки и секции г. Славгорода и г. Ярового. Цель дополнительного образования: выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества.


Слайд 8

Участие учащихся школы в конкурсах различного уровня. Динамика призовых мест.


Слайд 9

Перспективы развития и пути их реализации: Создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, профилактики заболеваний, пропаганды здорового образа жизни. Для внеурочной деятельности были приобретены: Мягкая мебель; Кресло – мешок;  Настольный футбол; Полоса препятствий; Тактильная игра «Рисуем на песке»; Обучающая игра «Дорожное движение»; Сухой бассейн; Ширма для кукольного театра (трёхсекционная);  Набор кукол (для кукольного театра).   В рамках комплексного проекта модернизации системы общего образования в 2012 году школе было выделено 409504,20руб., На приобретение мебели для организации внеурочной деятельности – 50 тыс.руб., Учебно – лабораторного и наглядного оборудования – 30 тыс.руб., Оборудования для организации внеурочной деятельности – 30 тыс.руб.; Учебников – 270854,20 руб.; Повышение квалификации, профессиональную подготовку руководителей – 28650 руб. Для начальной школе приобретено лабораторное оборудование. Школе были поставлены комплекты ученической мебели для кабинетов начальных классов: конторки, парты, учительские столы. Закуплены 1276 экземпляров учебников. Приобретено компьютерное оборудование, перворобот. Ширма для кукольного театра трёхсекционная в комплекте с набором кукол широко используется на внеклассных мероприятиях.  Оборудована комната гигиены в соответствии с требованиями СанПин 2.4.2.2821-10. Но в школе есть проблема – это спортивный зал. Нужны немалые средства для его капитального ремонта, так как ремонт производиться только косметический. На территории школы есть стадион, оборудованный футбольными воротами и гимнастическими турниками, но нет настила для беговой дорожки и мини - трибун для болельщиков. Запланировано разработать в 2013-2014 учебном году соцпроект «Спортивная площадка школьника». Разработка будет : совместно с педагогическим коллективом; детскими организациями школы; социальными структурами.


×

HTML:





Ссылка: