'

СОЗДАНИЕ МОДЕЛИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ «ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

СОЗДАНИЕ МОДЕЛИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ «ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»


Слайд 1

«Здоровье – это не всё, но без здоровья всё – ничто» СОКРАТ


Слайд 2

3 МЕДИКО- ПСХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ: Модель «Территория здоровья» как целостная система образования, оздоровления и социализации ребенка, представляет трансформацию образовательной среды в качественно новое состояние системы. Системообразующим элементом при этом выступают организационно- педагогические условия, обеспечивающие становление и развитие данной модели нового вида. Она вписывается в традиционную модель , однако, существенно отличается принципами, условиями и особенностями организации образовательного процесса.


Слайд 3

Цель эксперимента: Создание комплекса условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса школы и детского сада и формирование у них понимания ценности здорового образа жизни как одного из главных путей достижения успехов.


Слайд 4

Задачи эксперимента: Разработать модель оздоровительной работы с детьми «Территория здоровья»; Разработать содержание учебно-воспитательной деятельности детского сада и школы, ориентированное на усиление физического, психического и нравственного здоровья участников образовательного процесса; Способствовать внедрению, апробации и адаптации здоровьесберегающих технологий в практику школьной и детсадовской жизни и их влияние на здоровье жителей сельского округа;


Слайд 5

Разработать систему мероприятий, ориентированных на создание и укрепление культурных традиций сельского округа, способствующих профилактике асоциальных явлений в подростковой среде и формированию их социальной активности; Разработать систему взаимодействия всех заинтересованных ведомств в вопросах сохранения и укрепления здоровья ребёнка и апробировать её в условиях модели оздоровительной работы «Территория здоровья»; Разработать содержание единого медико-педагогического Паспорта здоровья ребёнка как совместной базы медико-педагогической информации; Разработать систему показателей, отражающих роль детского сада, школы и социума в динамике здоровья и физического развития детей.


Слайд 6

НАПРАВЛЕНИЯ ОЭР: - Учебно-воспитательное. - Диагностическое. - Профилактическое. - Коррекционное. - Информационно-просветительское. - Научно-методическое и исследовательское. - Координационное. - Организация физкультурно-оздоровительной работы.


Слайд 7

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Апробирование Паспорта здоровья ребёнка в рамках предметных дисциплин «Окружающий мир», «Изобразительное искусство» и классных часов; Соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки; Рациональная организация занятий; Улучшение качества питания и формирование культуры питания; Использование методики обучения, адекватной возрастным возможностям и особенностям детей; Формирование культуры здоровья у воспитанников и учащихся, их родителей и педагогов; Развитие системы дополнительных услуг, направленных на реализацию культурно-образовательных и здоровьесберегающих потребностей детей и жителей сельского округа.


Слайд 8

ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Разработка программ диагностики здоровья и физического развития детей; Проведение медико-психолого-педагогического мониторинга обучающихся, мониторинга роста профессиональной компетентности педагогов.


Слайд 9

ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ И КОРРЕКЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Проведение мониторинга санитарно-гигиенического состояния учебных помещений; Контроль за организацией питания (улучшение качества питания, витаминизация, соблюдение примерного меню); Плановое проведение медосмотров педагогов, учащихся и воспитанников; Психологическая профилактика, направленная на преодоление психологических трудностей в образовательной деятельности, тренировка навыков самореализации.


Слайд 10

ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Использование различных форм пропаганды здорового образа жизни (беседы, лекции, семинары, тренинги, викторины, выпуск буклетов, стенгазет, санбюллетеней) с привлечением специалистов ППСЦ, МУЗ «Зимёнковская амбулатория»; Создание банка материалов «За здоровый образ жизни»; Родительский всеобуч; Реклама семей сельского округа, в которых сформирована культура ЗОЖ.


Слайд 11

ВСЕОБУЧ РОДИТЕЛЕЙ: Дать представление о сущности здоровья (его структурных компонентах, уровне и тенденциях); О влиянии здоровья на характер и продуктивность различных видов деятельности человека; Об особенностях проявления этой зависимости в отдельные возрастные периоды жизни ; Раскрыть сущность здорового образа жизни (его основные компоненты и их связь между собой); Показать зависимость здоровья индивида от его образа жизни ; Рассмотреть связь культурной среды обитания человека, особенностей его воспитания с характером образа жизни и состоянием здоровья; Обосновать задачи и методы формирования индивидуального способа здорового образа жизни, создания гармоничной супружеской жизни, воспитания здорового человека в семье ; Сформировать умения по предупреждению заболеваний и укреплению собственного здоровья и воспитанию здоровых детей.


Слайд 12

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Внедрение достижений в области экологии, медицины, психологии в практику учебно-воспитательного процесса; Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации ЗОЖ; Выявление здоровьесберегающего потенциала школьного урока; Развитие исследовательской деятельности по вопросам ЗОЖ.


Слайд 13

КООРДИНАЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Создание координационного совета по охране жизни и здоровья детей и подростков п.Зимёнки Муромского района; Разработка единой КЦП «Здоровье»; Разработка программы совместных действий на территории села по охране физического, психического и нравственного здоровья детей; Определение степени участия и ответственности каждого участника программы.


Слайд 14

Ожидаемые результаты: Понимание здоровья как индивидуальной и общественной ценности; Знания о факторах, влияющих на здоровье; Позитивное и ответственное отношение к здоровью; Самостоятельные, позитивные решения и соответствующее принятым решениям поведение; Умение действовать в пользу здоровья других людей (семьи, близких, сверстников); Совершенствование системы физкультурно-оздоровительной работы; Совершенствование материально-технической базы.


Слайд 15

Реализация модели оздоровительной работы с детьми «Территория здоровья» обеспечивается следующими условиями: моделированием целостной системы, обеспечивающей сохранение, укрепление и развитие здоровья детей; мотивацией всех субъектов педагогического процесса на здоровый образ жизни, обеспечивающий сохранение здоровья как главную ценность жизни; осознанием педагогическим коллективом новой парадигмы образования; внедрением гуманно- личностных педагогических технологий обучения, позволяющих достичь высоких образовательных результатов при максимальном сохранении здоровья школьников; постоянной индивидуальной и коллективной рефлексией собственной деятельности всеми субъектами педагогического процесса в ходе реализации многокомпонентной модели «Территория здоровья»; эффективной системой информационного обеспечения и коммуникаций, позволяющей управлять здоровьесберегающим процессом учения и обучения.


Слайд 16

Многокомпонентная модель «Территории здоровья» Режим жизнедеятельности школы Взаимодействие школы с социумом Физическая культура Дизайн, санитарно- гигиеническое состояние Профессиональная компетентность педагогов Питание школьников Медицинская и психологическая службы Обучение школьников культуре здоровья Гуманно- личностные технологии обучения и адаптивные воспитательные


Слайд 17

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЭР: Создание нормативно-правовой базы: Разработана программа опытно-экспериментальной работы и представлена на педагогическом совете; Совершенствование КЦП «Здоровье»; Разработано положение координационного совета по охране жизни и здоровья детей и подростков посёлка Зимёнки; Заключены договоры с заинтересованными ведомствами.


Слайд 18

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЭР (продолжение): 2. Учебно-воспитательная деятельность: Апробация Паспорта здоровья школьника в 1 классе; Внедрение гуманно-личностных педагогических технологий (здоровьесберегательные, ИКТ-технологии, проектная деятельность); Внедрение программы «Основы здорового питания» в 3-4 классах; Введение элективных курсов, направленных на формирование культуры здоровья у учащихся; Интеграция тем здоровья в преподавании различных предметов; Тематические уроки здоровья; Положено начало банку материалов по ЗОЖ;


Слайд 19

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЭР (продолжение): Проведены воспитательные мероприятия, направленные на формирование культуры здоровья; Отсутствие подростков, стоящих на учёте в Муромском наркодиспансере; Участие педагогов в региональном конкурсе «Учись на здоровье»; Призёры конкурсов «Наркостоп», плакатов по ЗОЖ. 20


Слайд 20

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЭР (продолжение): 3. Физкультурно-оздоровительная работа: Повышение двигательной активности школьников: Утренняя зарядка; Динамические часы в 1-2 классах Спортивные часы в ГПД (ежедневно); Занятия корригирующей гимнастикой; Введение 3 часа физической культуры во 2-5 классах; Подвижные перемены;


Слайд 21

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЭР (продолжение): Дни здоровья; Школьная спартакиада; Школьные спортивные праздники; Успешное участие в районных и областных соревнованиях (III место в областных соревнованиях по баскетболу, I место в районной Спартакиаде); Эффективность занятости спортивного зала составляет 9 часов; Уровень физической подготовленности вырос на 2%. 22


Слайд 22

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЭР (продолжение): 4. Медико-психологическая служба: Совершенствование МТБ медицинского кабинета(приобретены весы, ростомер, медицинский столик) ; Своевременная диспансеризация учащихся и педагогов; Психологическая диагностика и консультирование; Коррекционно-развивающие занятия педагогов-психологов; Позитивная первичная профилактика; Тренинги для учащихся; Тренинг по профилактике эмоционального выгорания педагогов.


Слайд 23

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЭР (продолжение): 5.Проведение мониторингов: Физической подготовленности учащихся и воспитанников; Анкетирование учащихся о выполнении режима дня; Напряженность учащегося; Диагностика процессов памяти, внимания, мышления; Педагогическое наблюдение за формами поведения учащихся в учебной деятельности и их эмоционально-волевой готовностью.


Слайд 24

Проектная деятельность, в школе является эффективным способом самореализации, освоения предметов на творческом уровне, а так для снятия тревожности и стрессовой ситуации при оценке контроля знаний учащихся Здоровьесберегающие технологии в учебной деятельности:


Слайд 25

Для создания условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта со 2 по 5 класс введен 3 час физической культуры, в начальной школе – динамические часы.


Слайд 26

Работа с «Паспортом здоровья»: 27


Слайд 27

Работа в системе дополнительного образования и групп продленного дня


Слайд 28

Спасибо за внимание! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! БЕРЕГИТЕ СВОЁ ЗДОРОВЬЕ!


×

HTML:





Ссылка: