'

Как жить сегодня, чтобы иметь шансы увидеть завтра?

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Как жить сегодня, чтобы иметь шансы увидеть завтра? МИНИ-ПРОЕКТ «МОЙ УРОК ЗДОРОВЬЯ». ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬНИЦА БИОЛОГИИ И ХИМИИ МОУ «Краснооктябрьская СОШ» Шумерлинского района ЧР Афанасьева Ольга Васильевна. Красный Октябрь - 2006


Слайд 1

1. ОБЗОР ПРОЕКТА 1.1 Обоснование проекта. По прогнозам некоторых учёных, в текущем столетии при приёме на работу наряду с образованием и коммуникативностью важным критерием будет состояние здоровья, поскольку это экономически выгодно работодателю. Многие сегодняшние подростки не смогут выдержать этой конкуренции, потому что в силу низкой общей культуры населения здоровье не стоит на первом месте в иерархии человеческих ценностей. Умение вести здоровый образ жизни- признак высокой культуры человека, его образованности, настойчивости ,воли. 1.2. Актуальность проекта. Именно в школе должны решаться задачи формирования ответственного отношения к своему здоровью в совокупности процессов обучения, воспитания и развития личности. И самая трудная, важная задача педагога – создание условий, при которых ребёнок заинтересуется тем, как нужно заботиться о своём здоровье. Прямые призывы к ведению здорового образа жизни и запреты так называемых вредных привычек, угрозы и запугивание не только безрезультативны ,но и вредны, так как вызывают скрытое противодействие у детей. Формирование ценностных ориентаций, убеждений, активной жизненной позиции возможно при использовании педагогами таких методов и приёмов, которые способствуют вовлечению учеников в активный процесс получения и переработки знаний. Происходить это должно в обстановке доверительных отношений между участниками образовательного процесса, в атмосфере сотрудничества и сотворчества. 1.3 Цель проекта. В ходе творческой, самостоятельной, индивидуальной и групповой работы с дидактическими материалами, актуализировать и развить знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни; формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации; воспитывать активную жизненною позицию, ответственное отношение к своему здоровью.


Слайд 2

1.4 Оборудование Магнитофон, для каждой группы учащихся листы бумаги, фломастеры, цветные карандаши, краски; на стендах фотографии, репродукции картин, иллюстрирующие связи человека с окружающей средой, различные стороны его жизнедеятельности; изречения о жизни, счастье , здоровье; стенд для размещения проектов учащихся и учителя. Столы в классе расставлены таким образом, чтобы учащихся могли работать в группах по 6-7 человек. 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА. 2.1 Ход занятия. Звучит магнитофонная запись песни «Я люблю тебя, жизнь» (сл. К. Ваншенкина, муз. Э. Колмановского). После окончания первого куплета учитель, приглушив звук, спрашивает учащихся: «Вы любите жизнь? Что за вопрос? Жизнь – это богатство, данное каждому изначально, и очень хочется, чтобы она была прекрасной и счастливой. А что такое хорошая жизнь? Поразмышляйте об этом, пожалуйста, каждый и запишите продолжение фразы: «Счастливая жизнь- это…» Учащиеся под негромкую мелодию записывают те понятия, которые, по их мнению, характеризуют счастливую жизнь( работают 2-3 мин.). Затем учитель предлагает обсудить в группах эти записи и расставить их по степени значимости. После обсуждения от каждой группы выступает представитель с результатом работы.


Слайд 3

Опыт показывает , что очень редко на первое место учащиеся ставят здоровье. Они говорят о взаимопонимании, дружбе, любви, материальных благах и многом другом. Но наша задача- подвести учащихся к разговору о здоровье, создать условия для мотивационного запроса. И поэтому звучит сказка о больном короле: В одной стране когда-то Жил-был один король. Имел он много злата, Но был совсем больной. Он очень мало двигался И очень много ел. И каждый день , и каждый час Всё больше он толстел. Отдышки и мигрени Измучили его. Плохое настроение Типично для него. Он раздражён, капризен- Не знает почему. Здоровый образ жизни Был незнаком ему. Росли у него детки Придворный эскулап Микстурами, таблетками Закармливать их рад. Больными были детки И слушали его. И повторяли детство Папаши своего. Волшебник Валеолог Явился во дворец. И потому счастливый У сказки сей конец.


Слайд 4

Учащиеся по желанию высказывают свои впечатления. Учитель: в этой истории отражена реальная жизнь. В нашей стране 145 млн. человек, по прогнозам специалистов, к 2050 г. нас может остаться всего около 102 млн. Одна из причин- низкая продолжительность жизни. В среднем мужчины в России живут до 57 лет, женщины-71-72 года. За последние годы число мужчин, умерших от болезней сердца и сердечно – сосудистых заболеваний, увеличилось в 2 раза; каждый третий умирает от онкологических заболеваний, каждый четвёртый- от болезней лёгких, и если так будет продолжаться, то через 20-25 лет Россия станет страной хронически больных вдов. Вы хотите такого Будущего? (На доске открывается запись темы урока. «Как жить сегодня , чтобы увидеть завтра ?») Учащиеся получают задание : обсудить в группах отношение к обсуждаемой теме, свои мысли и мнения отразить в проекте, который может быть оформлен в стихах, в виде рассказа, сказки, научной статьи, правил поведения, свода законов, рисунков, плакатов и т. д. Каждая группа должна придумать себе название и девиз. Учащиеся работают 25-30 мин. После окончания работы, созданные проекты обсуждаются и защищаются. Учитель. В начале разговора я рассказала вам печальную историю со счастливым концом. Каков же он? Волшебник Валеолог Сказал: «Долой врача! Вам просто не хватает Прыгучего мяча. Вам надо больше двигаться, В походы, в лес ходить. И меньше нужно времени В столовой проводить. Вы подружитесь с Солнцем, Со свежим Воздухом, Водой. Отступят все болезни, Промчатся стороной. Носите людям Радость, Добро и сердца свет. И будете здоровы Во много, много лет!


Слайд 5

Свои представления о счастливой полноценной жизни я выразила в виде дерева жизни (рис.1). Листья этого дерева – дни жизни человека. Каждый лист будет свеж и зелен, если поддерживать крону, будут равноценные ветви: «я могу», «я хочу» и «я должен». Это ведь замечательно, что человек делает в жизни то, что он может,и это не противоречит тому, что он должен, не противо- речит интересу других людей; когда то, что человек должен делать, он и может, и хочет. Эти ветви поддерживает ствол «здоровый образ жизни», питаемый корнями – «составлящими здоровый образ жизни».


Слайд 6

Заканчивается занятие изучением общественного мнения: каждому раздаются заготовки (изготовленные контуры лица, на котором нарисованы только глаза – см. рис.) В зависимости от отношения к проблеме здорового образа жизни, веры в личные возможности сделать свою жизнь счастливой, оптимизма, дети рисуют различные выражения лица -чем шире улыбка, тем больше уверенности в завтрашнем дне и в свои силы. Затем рисунки вывешиваются на доске на натянутой капроновой нитке.


Слайд 7

ПРИЛОЖЕНИЕ РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОСЛОВИЦЫ «Жизнь дана на добрые дела». Какую дружбу заведёшь – такую и жизнь поведёшь». «век живи – век трудись, а трудясь – век учись». «Любой жуёт, да не любой живёт». «Здоровье – всему голова». «Здоровая душа в здоровом теле». «Здоровье дороже денег». «Здоровье не купишь». «Деньги потерял – ничего не потерял, время потерял – много потерял, здоровье потерял – всё потерял». «Наше счастье в наших руках». «Счастье не ищут, а делают». «Человек без друзей, что дерево без корней». «Согласную семью горе не берёт».


Слайд 8

УЧЁНЫЕ О ЗДОРОВЬЕ Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех в обществе». «Здоровое тело – продукт здорового рассудка». (Б.Шоу.) «Главное, от чего зависит физическое здоровье, - здоровье нравственное…», «Чтобы сохранить своё здоровье, думай, думай о здоровье других». (Д.С.Лихачёв.) «Человек, двигаясь и при этом развиваясь, сам заводит часы своей жизни». (И.Аршавский.) «Здоровье – это вершина, на которую человек должен подняться сам». (И. Брехман – основатель валеологии.) IV. Справочная информация 1.Валеология – наука о формировании, сохранении укреплении здоровья. 2. Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни.


Слайд 9

Штрафные очки (вычитаются из суммы): За курение – 10 баллов; За употребление спиртных напитков – 10 баллов; За нарушение намеченного режима дня – 5 баллов; За несоблюдение режима питания – 5 баллов. Если по итогам тестирования вы набрали более 60 баллов, то получаете оценку «отлично»; более 45 баллов – «хорошо»; более 25 баллов – Удовлетворительно; менее 25 баллов – «неудовлетворительно».


Слайд 10

СЛАГАЕМЫЕ ЗДОРОВЬЯ Образ жизни Наследственность Окружающая среда Здравоохранение 50% 20% 20% 10% Возможность вести здоровый образ зависит: От пола, возраста, состояния здоровья; От условий обитания (климат, жилище); От экономических условий (питание, одежда, работа, отдых); От наличия полезных привычек (соблюдение гигиены, закаливание); От отсутствия вредных привычек (курение, пьянство, наркомания, малоподвижный образ жизни и др.). В понятие «здоровый образ жизни» входят следующие составляющие: Отказ от вредных привычек; Оптимальный двигательный режим; Рациональное питание; Закаливание Личная гигиена; Положительные эмоции; Высоконравственное отношение к окружающим людям. Обществу, природе.


×

HTML:





Ссылка: