'

Педагогический совет "Как построить школу, содействующую здоровью?"

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогический совет "Как построить школу, содействующую здоровью?" 1 апреля 2013 года


Слайд 1

Повестка дня. 1. Анализ работы ОУ за 3 четверть 2012-2013 учебного года. (зам. директора по УВР Новикова З.А.) 2. Как построить школу, содействующую здоровью? (зам. директора по УВР Новикова З.А., рабочие группы) 3. Разное. (директор школы Шатоба М.А.)


Слайд 2

Анализ успеваемости и качества ЗУН за 3 четверть 2012 - 2013 учебный год


Слайд 3

Решение педагогического совета по 1 вопросу Учителям русского языка Помыкановой Н.И. и математики Тимошевич В.Н. проводить на каждом уроке работу над ошибками, особенно после выполнения контрольных работ. Заместителю директора по УВР Новиковой З.А. и классному руководителю Помыкановой Н.И. улучшить контроль за учащимися 7 класса, учителям-предметникам усилить личностно-ориентированный подход в обучении с целью повышения качества ЗУН. Учителям начальных классов Горушкиной Т.В. и Цепок И.А. продолжать работу по внедрению ФГОС. Учителю немецкого языка Ревенко И.В. обратить особое внимание на учащихся имеющих «3» по предмету, с целью повышения мотивации к изучению дисциплины. Администрации школы при осуществлении внутришкольного контроля в четвертой четверти отслеживать эффективность использования методик обучения учащихся с низкой мотивацией, профессиональные качества учителей. Рассмотреть данный вопрос на совещании при завуче.


Слайд 4

Педагогический совет "Как построить школу, содействующую здоровью?" 1 апреля 2013 года


Слайд 5

Цель педагогического совета: изменение уклада школы с пользой для здоровья всех участников образовательного процесса. Задачи педагогического совета: Ориентировочная оценка работы школы с точки зрения здоровьесбережения. Определение условий формирования здоровьесберегающего пространства школы. Обеспечение педагогов информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье всех участников образовательного процесса. Мотивация педагогического коллектива школы к решению задач здоровьесберегающей педагогики.


Слайд 6

Учитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач. Н.К.Смирнов Эпиграф


Слайд 7

Школьные факторы риска (по результатам исследований Института возрастной физиологии РАО) Стрессовая педагогическая тактика. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников. Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса. Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей. Провалы в существующей системе физического воспитания. Интенсификация учебного процесса. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья. Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля. Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.


Слайд 8

Проблемная группа № 1 «Школьный урок и здоровье учащихся». Проблемная группа №2 «Здоровьесберегающая организация образовательного процесса». Проблемная группа №3 «Формирование культуры здоровья ученика». Проблемная группа № 4 «Социальное здоровье ученика». Проблемная группа №5 «Здоровье учителя». Работа проблемных групп.


Слайд 9

Предупреждать утомление и усталость учащихся (для этого применяются дидактические игры, групповая и парная работа, юмор). Решать проблему гиподинамии и снижения интеллектуальной активности школьников в течение урока (для этого необходимо следить за посадкой учащихся; проводить физкультминутки, использовать методы обучения, способствующие активизации инициативы школьников, их личного творчества). Рационально организовывать учебную деятельность учащихся (для этого использовать ИКТ, обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход в процессе обучения). Проблемная группа № 1 «Школьный урок и здоровье учащихся».


Слайд 10

Укреплять психологическое здоровье школьников (для этого создавать ситуации успеха, корректно и объективно оценивать деятельность учащихся, избегать в собственном поведении отрицательных эмоций). Решать проблему ценностного отношения учащихся к собственному здоровью (для этого необходимо соблюдать санитарно-гигиенические требования к организации учебного процесса). Формировать у учащихся знания о здоровье (включать в содержание урока вопросы, связанные со здоровым образом жизни, использовать  задания для проведения самоанализа). Проблемная группа № 1 «Школьный урок и здоровье учащихся».


Слайд 11

1) Не навреди! 2) Непрерывность и преемственность 3) Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся 4) Комплексный, междисциплинарный подход 5) Успех порождает успех 6) Активность 7) Ответственность за свое здоровье 8) Мотивация школьников. Принципы здоровьесбережения


Слайд 12

Проблемная группа №2 «Здоровьесберегающая организация образовательного процесса». «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы...» В.А. Сухомлинский


Слайд 13

построение образовательного процесса на индивидуальной основе; здоровьесберегающая организация учебного процесса; здоровьесберегающая методика обучения; обеспечение здоровья учащихся; освоение здоровьесберегающих педагогических технологий. Основными направлениями работы учителя школы при создании здоровьесберегающего пространства являются:


Слайд 14

Здоровьесберегающая педагогика - это готовность школы обеспечить высокий уровень образовательной деятельности без ущерба для здоровья учащихся. Здоровьесберегающая педагогика является приоритетом здоровья, т.е. грамотная забота о здоровье как обязательном условии образовательного процесса. Она не является альтернативой другим педагогическим системам и подходам. Здоровьесберегающая педагогика


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17

Здоровьесберегающая организация учебного процесса – важнейшая задача как образования в целом, так и каждого учителя в частности.


Слайд 18

Падение уровня жизни, социальные потрясения, неблагоприятная экологическая обстановка во многих регионах России; Ухудшение состояния здоровья матерей; Стрессы; Дефицит двигательной активности; Недостаточная квалификация педагогов в вопросах охраны здоровья и физической активности, а порой просто нежелание уделять этим вопросам внимание; Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; Частичное разрушение служб врачебного контроля; Неполноценное питание. Причины резкого снижения уровня здоровья детей


Слайд 19


Слайд 20


Слайд 21


Слайд 22


Слайд 23


Слайд 24

Проблемная группа № 3 «Формирование культуры здоровья ученика» Проблема здоровья населения России, в частности, здоровья подрастающего поколения, всё больше волнует наше общество. Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию несёт и система образования.


Слайд 25

Проблемная группа № 3 «Формирование культуры здоровья ученика» По данным института возрастной физиологии, за период обучения в школе у детей в 5 раз возрастает частота нарушения зрения и осанки, в 4 раза – психоневрологические отклонения, в 3 раза патология органов пищеварения, т.е. уже имеющиеся отклонения в состоянии здоровья переходят в хронические.


Слайд 26

Проблемная группа №4 «Социальное здоровье ученика».


Слайд 27

Проблемная группа № 5 «Социальное здоровье учителя» Факторы, разрушительно сказывающиеся на здоровье учителя: - Повышенная стрессогенность. - Вынужденная перегрузка ради заработка. - Невозможность полноценного отдыха. - Недоступность качественной медицинской помощи.


Слайд 28

- неблагополучная психологическая атмосфера профессиональной деятельности (нервозная обстановка в системе «руководитель – подчинённый» и «коллега- коллега»). - интенсивное восприятие и переживание обстоятельств профессиональной деятельности (повышенная ответственность за порученное дело, исполняемую роль, когда специалист отдаётся делу без остатка и каждый стрессогенный случай оставляет глубокий след, вызывает бессонницу). Часть молодых учителей именно поэтому покидают школу в первые 5 лет трудового стажа. - слабая мотивация эмоциональной отдачи в профессиональной деятельности (когда профессионал не считает для себя необходимым и не заинтересован проявлять соучастие и сопереживание субъекту своей деятельности. Отсюда безразличие, равнодушие, душевная чёрствость. Или не  привык, не умеет поощрять себя за сопереживание и соучастие). - неумение общаться - трудоголизм Причины (факторы) инициирующие возникновение синдрома эмоционального выгорания


Слайд 29

Решение педагогического совета по 2 вопросу Усилить контроль за обеспечением выполнения законодательства по охране здоровья школьников. Методическому совету школы, школьным методическим объединениям организовать работу по изучению и внедрению здоровьесберегающих образовательных технологий. Спланировать систему классных родительских собраний, включая темы по формированию здорового образа жизни ребенка и культуру здоровья. Организовать работу по оздоровлению педагогического коллектива. Создать службу здоровья школы. Вовлечь учащихся в исследовательскую деятельность по вопросам здоровьесбережения. Начать выпуск школьной газеты «Будь здоров!» и осуществлять размещение материалов на школьном сайте. Организовать лекторий для учащихся и родителей о сохранении и укреплении здоровья. 9. Привлекать родителей к проведению мероприятий по здоровьесбережению.


×

HTML:





Ссылка: