'

«Калейдоскоп здоровья»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

2012 год «Калейдоскоп здоровья» Валеологическая программа отдыха и оздоровления детей в НР МОБУ «ПСОШ №2»


Слайд 1

Модернизация школы предполагает решение задач достижения нового современного качества образования. Одним из условий достижения качества образования является оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки, создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.


Слайд 2

Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время резкое ухудшение здоровья детей. Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производственно-полезным трудом. Ухудшение состояния здоровья детей прослеживается от начала обучения в школе к его концу, то есть процесс обучения в школе является фактором риска По статистике, 80-85% детей школьного возраста имеют плохое здоровье, а к окончанию школы число здоровых детей уменьшается в четыре раза. Актуальность программы


Слайд 3

Мониторинг здоровья детей


Слайд 4


Слайд 5

Согласно определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. Аспекты здоровья школьника: - физические – управление движением, - физиологические – управление процессами в теле, - психологические – управление своими ощущениями и внутренним состоянием, - социальные – управление мыслью и размышлениями, направленными на совершенствование позитивных нравственно-духовных ценностей. Модель здоровья школьника


Слайд 6

Здоровьесберегающая ЗОЖ личности школьника среда лагеря Модель программы Мониторинг здоровья школьников Совет здоровья лагеря


Слайд 7

Создание условий для развития здоровьесберегающей и творческой среды школы, способствующей сохранению и укреплению физического, психического и социального здоровья школьников. 1. Разработать оздоровительную систему психолого-социально-педагогического сопровождения детей в воспитательном процессе, с привлечением специалистов школы. 2. Создать сеть коррекционно-профилактических оздоровительных мероприятий, способствующих физическому, психологическому, социально - нравственному развитию детей. 3. Организовать деятельность по повышению профессиональной компетентности педагогов, освоению здоровьесберегающих технологий в решении задач сохранения и укрепления здоровья обучающихся, их творческого развития. 4. Разработать банк данных психолого-социально-педагогического мониторинга состояния здоровья и развития школьников. 5. Создать систему межведомственных связей, сотрудничества с социальными институтами г.п.Пойковский по сохранению и укреплению здоровья школьников, их творческому развитию. Цель и задачи программы


Слайд 8

1/ Спортивно - оздоровительная деятельность «Самый здоровый отряд» «Лучший спортсмен лагеря» «Таблица спортивных достижений» Мониторинг физического развития школьников среда лагеря


Слайд 9

Спортивно-оздоровительная деятельность Цель. Создание условий для формирования физических и духовных кондиций личности школьника. Задачи Воспитывать ценностные ориентации на физическое и духовное совершенствование личности школьника. Формировать потребности и мотивы к систематическим занятиям физкультурой и спортом Формировать моральные и волевые качества ученика. Воспитать толерантные отношения школьников, опыт дружеского общения в команде, группе.        


Слайд 10

2/ Медико-коррекционное обеспечение Логопедическая помощь Витаминизация и фитотерапия Создание экологической среды «Дезар – 5», «Лампа Чижевского» Сбалансированное питание


Слайд 11

Медико-коррекционное обеспечение Цель Организация комплексной профилактики и коррекции отклонений в состоянии здоровья школьников. Развитие адаптации организма к неблагоприятным для здоровья факторам. Задачи: Формировать у детей потребности в здоровьесбережении. Организовать групповые занятия по коррекции имеющихся заболеваний. Организовать комплексную профилактику заболеваний учащихся Способствовать овладению основными культурно-гигиеническими навыками. Ознакомить с элементами самоконтроля во время физической деятельности. Организация санитарно-гигиенических условий работы лагеря


Слайд 12

3/Психологическое сопровождение Адаптационная деятельность Коррекционная деятельность с «группой риска» Мониторинг психологического здоровья детей


Слайд 13

Психологическое сопровождение Цель Создание условий для сохранения и профилактики нарушений психологического здоровья. Задачи Обеспечивать ребенку чувство любви и принятия окружающими с тем, чтобы способствовать его позитивному самоощущению. Побуждать ребенка понимать себя, других людей, причины и последствия своего поведения. Побуждать ученика к саморазвитию, самосовершенствованию в значимых для него видах деятельности. Соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, чтобы они имели возможность успешно адаптироваться к среде.


Слайд 14

4/ Социально-педагогическая адаптация Методическая деятельн. с педагогами


Слайд 15

Социально-педагогическая адаптация Цель Создание благоприятных условий для социализации личности школьника и формирования ориентации на потребности здорового образа жизни. Задачи Оказывать социально-педагогическую поддержку детям, имеющим проблемы в воспитании. Развивать интерес учащихся к самовоспитанию и саморазвитию личностных ресурсов. Повышать правовую грамотность учащихся в решении жизненно важных задач, включать учащихся в социально - значимую деятельность. Способствовать формированию потребности в ведении здорового образа жизни. Формировать сотрудническое взаимодействие с родителями, повышая их педагогическую компетентность в вопросах воспитания и решении социальных проблем ребенка. Создать банк данных детей «группы риска» и мониторинг социально-педагогической коррекции проблемных школьников.


Слайд 16

5/ Безопасность жизнедеятельности ТБ на водоёмах ТБ на улице ТБ в школе ТБ в быту ТБ с животными ТБ на дорогах Мониторинг безопасности жизнедеятельности школьников среда школы


Слайд 17

Цель Сформировать комплексное представление о безопасной жизнедеятельности, отработать навыки соблюдения техники безопасности Задачи Формировать навыки самоконтроля в экстремальных ситуациях, оказание первой помощи. Ознакомить воспитанников с бытовой безопасностью (отравления, электротравмы, пожары и др.). Формировать соблюдение техники безопасности на улице (на автодорогах, травмы переохлаждения, безопасность на железной дороге, укусы животных, поведение на воде). Отрабатывать предусмотрительность недопущения школьных травм (колющие и режущие травмы в отрядах, ушибы, травмы во время занятий физической культурой ). Безопасность жизнедеятельности


Слайд 18

Игровая модель детского самоуправления лагеря Детское самоуправление – это форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у детей самостоятельность в принятии и реализации решения для достижения групповых целей. Сам процесс содействует развитию ребёнка, обеспечивает личностный рост детскому сообществу и формирует такие качества человека, как самостоятельность, активность, ответственность, инициативность, дисциплинированность. Развивает такие управленческие качества, как организаторские и лидерские. Формирует умения планировать, организовывать дела и проводить рефлексии.


Слайд 19

Цель Создание условий для формирования организаторских и лидерских качеств, воспитание правовой культуры и гражданской зрелости школьников. Задачи 1. Создать комплексное воздействие (воспитывающую среду лагеря) на основе целенаправленного управления процессом формирования и развития личности ученика на основе детского самоуправления. 2. Создать средовый подход в самоуправленческой деятельности школьников как влияющий фактор на становление личности ученика и его социализацию. 3. Создать преемственность разновозрастных органов ученического самоуправления для сплачивания коллектива детей в лагере. 4. Укрепить сотрудническую деятельность учитель-воспитанник на основе школьного самоуправления и демократического общения единомышленников. 5. Формировать социальные ключевые компетенции по достижению лидерских качеств и социализации личности школьника.


Слайд 20

Структура детского самоуправления


Слайд 21

Научно-методическое обеспечение


Слайд 22

Научно-методическое обеспечение


Слайд 23

Взаимодействие с социальными учреждениями


Слайд 24

Взаимодействие с родителями Система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Система информирования родителей (информационные печатные буклеты, памятки, сообщения, сайт школы в сети Интернет). Организация родительского всеобуча по проблемам здоровья детей. Родительские собрания, и консультации, проводимые в индивидуальной форме (индивидуальная беседа родителей с членами администрации лагеря, воспитателями, специалистами). 4. Круглые столы, посвященные решению проблем детей. 5. Мероприятия в лагере с привлечением родителей в качестве участников и зрителей.


Слайд 25

Предполагаемый результат программы 1/ Успешная динамика в коррекции отклонений здоровья школьников. 2/ Социальная адаптация школьников, положительная динамика неприятия асоциальных явлений подростков. 3/ Развитие толерантных отношений воспитанников ОУ, положительная динамика психо-эмоционального состояния школьников . 4/ Укрепление здоровья детей и повышение мотивации ЗОЖ. 5/ Положительная динамика отклонений в физиологическом развитии школьников. 6/ Мониторинг состояния здоровья учащихся, составление банка данных. 7/ Обогащение знаниями правовой культуры и ориентация на гражданскую зрелость школьников. 8/ Составление видео, фото-летописи оздоровительной деятельности в лагере.    


Слайд 26

Модель управления лагерем


×

HTML:





Ссылка: