'

Мониторинги здоровья в образовании

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мониторинги здоровья в образовании


Слайд 1

По материалам исследования PISA: “Without data, you are just another person with an opinion” (Без информации Вы просто еще один человек со своим мнением) Плакат в кабинете А.Эйнштейна: «Not everything that counts can be counted and not everything that can be counted counts » (Не все, что измеряется, следует измерять, и не все, что хотелось бы измерить, измеряется) Актуальность паспортизации здоровья в образовании


Слайд 2

Российской Федерации Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения Стратегические документы, определяющие развитие системы образования Санкт-Петербурга Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 2.09.2009 №994 «Об утверждении плана мероприятий «Региональная целевая программа по формированию ЗОЖ у жителей СПб на 2009-2012 гг.» Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская школа 2020» (направление «Здоровье в школе») Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 7.04.2011 г. №431 «О плане мероприятий по сохранению и укреплению здоровья школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 гг.» Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 25.10.2011 г. №1470 «О программе профилактической направленности по вопросам формирования здорового и безопасного образа жизни детей, оказания психологической помощи обучающимся и воспитанникам ОУ, испытывающим трудности в развитии, адаптации, обучении и общении, на 2011-2015 гг.»


Слайд 3

создание в петербургской Школе условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся (воспитанников) и педагогов, формированию здорового образа жизни Разработка в каждом учебном заведении профилактических программ нового поколения. Введение в практику жизни петербургских школьников электронных паспортов здоровья, способствующих повышению культуры здоровья. Разработка и реализация городской межведомственной программы «Здоровье в школе» Развитие службы мониторинга здоровья детей на основе современных технологий Стратегическая цель направления Мероприятия по ее реализации Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА 2020», направление «Здоровье в школе»


Слайд 4

Группы методов мониторинга здоровья в образовании (по данным ИОВ РАО, 2007) медицинские: динамический контроль показателей здоровья и оценки заболеваемости гигиенические: оценка санитарного состояния учебных и вспомогательных помещений школы, учебного режима и режима учебной нагрузки учащихся физиологические: оценка функционального состояния различных систем организма ребенка, напряжения механизмов адаптации в процессе обучения, работоспособности психологические: оценка личностных качеств учащихся (тревожность, мотивация, психоэмоциональное напряжение и т.п.) социологические: самооценка здоровья, готовности к здоровому образу жизни, образа жизни оценка двигательной подготовленности


Слайд 5

Паспорт здоровья учащегося


Слайд 6

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ РЕЗЕРВ Такой взгляд на процесс перехода «здоровье- болезнь» показывает, что отделяет человека от болезни высокий уровень адаптированности организма к воздействию внешней среды - функциональный резерв (ФР), как некий «запас здоровья». Состояние адаптированности по отношению к возможности заболевания (срыва адаптации) можно определить выражением*: ФР= ; где: УФ – уровень функционирования систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двигательного аппарата); ФН – функциональное напряжение систем регуляции - ЦНС и вегетатики - как цена достижения и поддержания УФ Функционирование организма в процессе оздоровительной двигательной активности суть расходование резервов с последующей фазой суперкомпенсации. Поэтому контроль (аутоконтроль) значений УФ и ФН, как факторов адаптированности, следует рассматривать в качестве важной составляющей системы витального самосовершенствования. 


Слайд 7


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10

Мониторинг состояния здоровья школьника Для мониторинга состояния здоровья школьника ОАО Тулиновским приборостроительным заводом «ТВЕС» разработан комплекс медицинский диагностический «Здоровый ребенок»


Слайд 11

Состав КМД «Здоровый ребенок» (РУ № ФСР 2008/02588) Ростомер электронный (РУ № ФС.0201.2006/3704-06, серт.соот. № РОСС.RU.ИМ02.В15370) Весы медицинские электронные напольные (РУ № ФС 02012005/2377-06, серт.соот. № РОСС.RU.ИМ02.В14004, серт.об утв.типа изм. RU.С.39.004.А № 20001) Динамометр медицинский электронный ручной (РУ № ФСР 2008/02492, серт.соот. № РОСС RU.ИМ15.В01542) Калипер электронный цифровой (РУ № ФСР 2008/02491, серт.соот. №РОСС RU.ИМ15.В01541 ) Термопечатающий принтер (серт.соот. № РОСС RU.АЯ46.В24103) ПО КМД «Здоровый ребенок»


Слайд 12

Программа представляет собой информационный центр, с помощью которого связаны статистические данные обследований, задачи обработки таблиц и формирования аналитических отчётов. Список обследуемых Развёрнутые упорядоченные данные Расчётные графики Аналитические обобщённые выводы Антропометрические, медицинские отчёты


Слайд 13

Отслеживание и накопление данных о патологиях школьников, возможность выбора впервые выявленной патологии. Группа здоровья и физкультурная группа школьника.


Слайд 14

Заключение


Слайд 15

Привет! На протяжении всего твоего обучения в школе тебя будет сопровождать паспорт здоровья. Этот документ будут заполнять твои родители, учителя, медицинская сестра, психолог и ты сам. Паспорт здоровья поможет тебе правильно оценить свое здоровье, определить работоспособность и физическую подготовленность. Заполняя предложенные таблицы, ты увидишь, что и как тебе нужно изменить в своем образе жизни, чтобы это не наносило вреда здоровью, сумеешь проследить в динамике множество показателей. Не ленись и помни: здоровье – самая большая твоя ценность, и оно в твоих руках. Будь здоров! Анкетные данные Группа здоровья перенесенные заболевания аллергия Показатели, характеризующие рост и развитие Симптомы недомогания ПРЕПАРАТЫ (витамины/биодобавки) Мониторинг зрения Мониторинг слуха Мониторинг осанки Оценка уровня физической подготовленности Индивидуальные психологические особенности школьника Суточный рацион Контроль питания Полезные привычки Мой досуг Сведения о посещении дополнительных занятий…………………….. Сведения об участии в школьных мероприятиях Сведения о личных достижениях Сведения о предпочтении учебных предметов Сведения об успеваемости Календарь здоровья Полезная информация Паспорт здоровья школьника


Слайд 16

Приказом Департамента образования города Москвы от 26.02.2010 года №_622 «О создании межведомственной рабочей группы по разработке электронного «Паспорта здоровья школьника» создана межведомственная группа по разработке модели электронного паспорта. Сбор и хранение указанной в Паспорте информации без письменного добровольного согласия родителей ребёнка нарушают закрепленные в действующих на территории РФ международных актах и Конституции РФ права и свободы граждан, а именно: - право ребёнка на защиту неприкосновенности его личной и семейной жизни (ст. 16 «Конвенции о правах ребёнка»); - право каждого на неприкосновенность личной и семейной жизни (ст. 8 «Европейской Конвенции о защите прав человека»); - право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну (ст. 23 Конституции РФ). В соответствии со ст. 24 Конституции РФ сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. Паспорт здоровья школьника Письмо Минобрнауки от 29 июля 2009 г. N 17-110 «Об обеспечении защиты персональных данных», предписывает в обязательном порядке получение письменного согласия субъекта персональных данных на их обработку, включая сбор, систематизацию и хранение


Слайд 17


Слайд 18

Проблемы применения мониторинга здоровья в системе образования большинство вариантов мониторинга направлены на исследование здоровья и развития учащихся, в них не учитывается собственно деятельность ОУ; отсутствуют ситуативные нормы; значительные кадровые и временные затраты ОУ; недостаточная квалификация специалистов ОУ; значительные материальные затраты ОУ при приобретении аппаратурных комплексов.


Слайд 19

Паспорт здоровья образовательного учреждения


Слайд 20

Стратегия развития системы образования СПб 2011-2020 гг. «ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА 2020», направление «Здоровье в школе»


Слайд 21

Цели конкурса совершенствование работы ОУ Санкт-Петербурга по сохранению и укреплению здоровья школьников; содействие реализации государственной политики в области решения проблемы здоровья участников образовательного процесса; привлечение внимания специалистов системы образования к вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Задачи конкурса обобщение опыта ОУ по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса; выявление наиболее перспективных моделей работы ОУ по сохранению и укреплению здоровья учащихся (воспитанников), методик и технологий здоровьесозидающего обучения и воспитания, построения здоровьесозидающей образовательной среды; создание регионального информационного банка ОУ, решающих проблемы здоровья участников образовательного процесса; создание единой системы оценки здоровьесозидающего потенциала ОУ как компонента региональной системы оценки качества образования. Положение о конкурсе «Школа здоровья Санкт-Петербурга» (в соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 22.05.2012 №1436-р)


Слайд 22

Конкурсные материалы Анализ деятельности образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни обучающихся, воспитанников: наличие системы деятельности ОУ характер образовательного процесса и образовательного пространства; деятельность по повышению уровня культуры здоровья; деятельность по сопровождению обучающихся, воспитанников; деятельность по совершенствованию медицинского обслуживания; организация рационального питания; физическое воспитание и двигательная активность обучающихся, воспитанников; результативность деятельности ОУ Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников


Слайд 23

Факторы внутренней среды ОУ: 1) инфраструктура 2) учебный процесс 3) кадровый потенциал 4) готовность педколлектива к здоровьесозидающей деятельности 5) здоровьесозидающие мероприятия ? Факторы внешней к ОУ среды: 1) характеристика семьи 2) условия жизни 3) питание 4) режим дня 5) физическая активность 6) наркогенное заражение окружения 7) готовность к здоровому образу жизни ? Состояние здоровья и функциональной напряженности учащихся: 1) группы здоровья 2) хронические болезни 3) острая заболеваемость 4) физическое развитие 5) физическая подготовленность 6) психоэмоциональное напряжение 7) школьная мотивация Мониторинг здоровьесозидающей образовательной среды школы (АИС) Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 4.12.2007 № 1535 Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт-Петербурга на 2008-2011 гг.


Слайд 24

Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт-Петербурга на 2008-2011 гг. Приложение 1 к Постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 4.12.2007 № 1535 11. Содержание Программы и условия реализации основных направлений Программы 11.5. Мониторинг здоровьесозидающей деятельности ОУ Приложение 2 к Постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 4.12.2007 № 1535 План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт-Петербурга на 2008-2011 гг.


Слайд 25

В основе мониторинга - модель ИВФ РАО: Методика комплексной оценки здоровьесберегающего образовательного процесса в учреждениях общего образования: Методические рекомендации / Сост. Под рук. М.М. Безруких. – М.: ИВФ РАО, 2002. Санкт-петербургская модель мониторинга: система организации сбора, хранения, обработки, анализа и прогноза состояния здоровья обучающихся (воспитанников), а также распространения информации о здоровье и образе жизни субъектов образовательного процесса, обеспечивающая непрерывное слежение за состоянием здоровьесберегающей среды ОУ и прогнозирование ее развития Полученные результаты: определена методология, разработана система индикаторов мониторинга и методика его проведения


Слайд 26

Цель: сбор и анализ первичной информации для выявления результативности деятельности ОУ по сохранению и укреплению здоровья, повышению культуры здоровья участников образовательного процесса Условия организации и проведения: ежегодный сбор и аналитическая обработка данных (лонгитудинальная модель) Субъекты: учащиеся (воспитанники) всех возрастных групп, класс (группа), педагогический коллектив образовательного учреждения , образовательное учреждение Методология мониторинга: цели, субъекты, организация


Слайд 27

Методология мониторинга: индикаторы ? ?


Слайд 28

Методы мониторинга: анкетирование, психологическое и моторное тестирование, анализ деятельности ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ МОНИТОРИНГА: «Паспорт школы» (заполняется руководителем ОУ); «Паспорт класса – 1» (анкета классного руководителя, заполняется в одном экземпляре для каждого класса); «Паспорт класса – 2» (анкета медицинского работника, заполняется в одном экземпляре для каждого класса); «Паспорт класса – 3» (анкета учителя физкультуры, заполняется в одном экземпляре для каждого класса); «Паспорт класса – 4» (анкета специалистов – психолога, валеолога, социального педагога, коррекционного педагога и т.п., заполняется в одном экземпляре для каждого класса); «Анкета школьника 1-4 класса» (заполняется родителями учащихся в одном экземпляре для каждого учащегося); Анкеты X - XII – «Анкета школьника» (заполняется учащимися 5-х – 11-х классов в одном экземпляре для каждого); Анкета XII – «Социологическая анкета педагога» (заполняется всеми членами педагогического коллектива в одном экземпляре для каждого).


Слайд 29

Размещение АИС мониторинга web-сайт «Служба здоровья ОУ» http: szou.webmerit.ru Полученные результаты: проведены тестовые испытания АИС мониторинга


Слайд 30

Возможности АИС мониторинга 1) Варианты сбора данных: заполнение электронных форм в Интернет-браузере с одновременной передачей данных в общую базу; заполнение электронных форм в формате Exel-таблицы; бланковый опрос в формате ЕГЭ. 2) Одновременное получение обработанных данных на основе ограниченного доступа в сопоставлении с произвольно заданной выборкой: образовательных учреждений; возрастной группы учащихся (воспитанников). 3) Одновременное получение обработанных данных в графической (диаграммы) и количественной форме (солидаризация с ситуативными нормами)


Слайд 31

АИС мониторинга: электронные формы ввода данных


Слайд 32

АИС мониторинга: выбор ОУ


Слайд 33

АИС мониторинга: выбор индикаторов


Слайд 34

АИС мониторинга: предъявление результатов


Слайд 35

Полученные результаты: проведен сбор и анализ данных пяти ежегодных срезов (2008-2012 гг.) В мониторинге участвуют 104 ОУ из 17 районов СПб разных типов и видов: общеобразовательные (45); гимназии и лицеи (12); коррекционные и оздоровительные (12); инновационные (34); УДОД (2)


Слайд 36

Критерии анализа: возрастная динамика данных по ступеням обучения типы и виды ОУ – участников мониторинга наличие инновационного статуса ОУ в области здоровьесберегающей деятельности районные системы образования Результаты анализа: Выявлены общие тенденции, свидетельствующие об актуальности проблемы Выявлены значимые отличия образовательной среды в ОУ разных типов и видов Выявлены значимые отличия образовательной среды в ОУ, имеющих инновационный статус Определена возможность применения мониторинга как инструмента оценки качества здоровьесберегающей деятельности ОУ СПб Полученные результаты: проведен сбор и анализ данных трех ежегодных срезов (2008-2011 гг.)


Слайд 37

Подготовка администрации, специалистов, педагогов ОУ Проведение констатирующего среза мониторинга, выявление проблем и ресурсов ОУ Реализация целевой программы Построение целевой программы деятельности ОУ по решению проблемы здоровья участников образовательного процесса Выявление результативности деятельности ОУ по реализации целевой программы Полученные результаты: разработана методика оптимизации образовательной среды школы на основании результатов мониторинга


Слайд 38

37 публикаций, ежегодная региональная конференция «Служба здоровья в ОУ СПб», доклады на всероссийских конференциях, подготовка кандидатской диссертации Полученные результаты: разработана методика сопровождения проведения мониторинга в ОУ Санкт-Петербурга


Слайд 39

Опыт Лицея по созданию условий для решения проблемы здоровья участников образовательного процесса Директор Лицея №554 Безбородая Ирина Николаевна


Слайд 40

Количественный состав участников мониторинга, 2010-2011 гг.


Слайд 41

Данные состояния здоровья учащихся Лицея меньше учащихся имеет 3-ю и 4-ю группы здоровья, инвалидность, поставлено на диспансерный учет; в 10-х классах больше выпускников имеют 1-ю группу здоровья; с возрастом адаптивные возможности учащихся увеличиваются – снижается количество учащихся, поставленных на диспансерный учет; уменьшается количество школьников с нарушениями физического развития; уровень психоэмоционального напряжения младших школьников совпадает, а школьная мотивация второклассников лучше общих данных.


Слайд 42

Распределение учащихся по группам здоровья, %


Слайд 43

Распределение по наиболее часто встречающимся группам нозологий, %


Слайд 44

динамика по возрастным группам учащихся


Слайд 45

Функциональное состояние младших школьников Психоэмоциональное напряжение учащихся в начальной школе, %


Слайд 46

Школьная мотивация учащихся начальной школы, %


Слайд 47

Образовательная среда Лицея Школа обладает достаточной общей и оздоровительной инфраструктурой и оборудованием, превышающей общие данные; общий объем учебной нагрузки в школе соответствует нормативам и общим данным; кадровый состав ОУ сохраняется, текучесть кадров и количество пропусков работы по болезни выгодно отличается от других ОУ.


Слайд 48

Характеристика педколлектива школ


Слайд 49

Проблемы педагогического коллектива Лицея: Относительно меньшая обеспеченность специалистами здоровьесозидающей направленности. Инновационность учебного процесса в старших классах Лицея выше общих данных, что требует лучшей кадровой обеспеченности; педагоги проявляют относительно низкий уровень личностной готовности к здоровьесберегающей деятельности, недостаточную активность по обеспечению своего здоровья.


Слайд 50

Кадровая обеспеченность школы (количество учащихся на одного специалиста)


Слайд 51

Самооценка здоровья педагогов, %


Слайд 52

 Удовлетворенность педагогов компонентами своего образа жизни, балльная оценка


Слайд 53

Контингент учащиеся Лицея и их образ жизни лучше социальные характеристики учащихся (образовательный ценз родителей, жилищные условия); структура питания по основным группам продуктов относительно благополучна и нарушений режима питания меньше; в структуре досуга доминирующими предпочтениями являются прогулки, чтение и занятия спортом, оптимальность выбора досуга с возрастом увеличивается; риск наркотизма значимо ниже общих данных.


Слайд 54

Контингент учащиеся Лицея и их образ жизни Социальные характеристики контингента учащихся


Слайд 55

Структура питания учащихся (группы продуктов, которые употребляются каждый день)


Слайд 56

Структура питания учащихся разных типов и видов ОУ (продукты, которые употребляются каждый день), %


Слайд 57

Нарушения регулярности питания школьников, %


Слайд 58

Режим дня школьников по будням, средние значения (час)


Слайд 59

Риск наркотизма (уровень наркогенного заражения окружения)


Слайд 60

проблемы образа жизни лицеистов: Анализ режима питания школьников показывает негативные изменения с переходом в основную и среднюю школу (увеличивается количество учащихся, питающихся менее трех раз в день, без режима), шестиклассники Лицея меньше спят, десятиклассники меньше гуляют, все учащиеся больше времени тратят на выполнение домашнего задания и больше времени проводят за компьютером, наблюдается значительный рост риска наркотизма от основной ступени обучения к старшим классам.


Слайд 61

Результаты системной здоровьесозидающей деятельности ОУ (по данным мониторинга) Снижение острой заболеваемости учащихся; в структуре острой заболеваемости ниже доля инфекционных и хронических болезней; снижение психоэмоциональной напряженности учащихся; более высокий уровень готовности педколлектива к здоровьесозидающей деятельности; значительно выше воспитательный эффект школы по формированию готовности учащихся к здоровому образу жизни


Слайд 62

Спасибо ! к.п.н., доцент Маргарита Георгиевна Колесникова e-mail: mgkolesnikova@gmail.com раб.тел.: 8(812) 710-68-49 моб.тел.: +7-952-238-56-65


×

HTML:





Ссылка: