'

МКОУ Малопокровская ООШ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МКОУ Малопокровская ООШ ПРОГРАММА «ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»


Слайд 1

Содержание программы Пояснительная записка. Основные направления, задачи и содержание просветительской и мотивационной работы. Направления реализации программы: Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения. Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Организация физкультурно-оздоровительной работы Просветительская работа с родителями (законными представителями). План работы школы по реализации Программы формирования здорового и безопасного образа жизни. Оценка эффективности реализации программы.


Слайд 2

Пояснительная записка Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся МОУ «Каширская ООШ» на ступени начального общего образования являются: Закон Российской Федерации «Об образовании». Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Примерная образовательная программа начального общего образования. СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно–эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса», утвержденные приказ Минздрава от 28.11.2002. Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999 «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе». Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000 «Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы». Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002 «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе».


Слайд 3

Пояснительная записка Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы. Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы. Программа предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний должен расширяться, углубляться и дополняться. В содержании курса несколько составляющих: здоровьеформирующая, здоровьесберегающая, экологическая, коммуникационная. Важнейшую роль играют определенные крупные, стержневые темы, постоянно раскрывающиеся и обогащающиеся по мере перехода детей из одного класса в другой: физическое и психическое здоровье; здоровый жизненный стиль; культура безопасности жизнедеятельности; правильное, рациональное питание; профилактика вредных привычек. Программа включает в себя вопросы физического и духовного здоровья. Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса в классе.


Слайд 4

Пояснительная записка Цель курса – формировать у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, для развития важнейших коммуникативных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, приобретения навыков безопасного и здорового образа жизни, а также помочь сделать осознанный выбор здорового стиля жизни. Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся: сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье; научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье; научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); сформировать навыки позитивного коммуникативного общения; сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.


Слайд 5

Пояснительная записка Ожидаемые результаты: положительная динамика состояния здоровья младших школьников, снижение заболеваемости; повышение интереса к спортивным мероприятиям, мотивация к двигательной деятельности; валеологическая просвещенность учащихся; увеличение количества учащихся, занимающихся в спортивных секциях; повышение уровня самостоятельности и активности школьников; повышение приоритета здорового образа жизни.


Слайд 6

Формирование здорового образа жизни


Слайд 7

Формирование здорового образа жизни


Слайд 8

Формирование здорового образа жизни


Слайд 9

Основные направления


Слайд 10

Направления реализации программы 1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения. В школьном здании создаются необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Приём детей в 1 класс осуществляется при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет и 6 месяцев на основании медико – педагогической комиссии о готовности ребёнка к обучению. Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований: учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену; используется "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии: в сентябре - октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; во втором полугодии: январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый; в середине учебного дня проводится динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут; обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий; дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении; в начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. С целью профилактики переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день - пятницу. Продолжительность перемен между уроками составляет 20 минут, большая перемена после 3 урока - 40 минут. Многие перемены организуются на открытом воздухе, включают двигательно-активные виды деятельности обучающихся на спортплощадке школы или в рекреациях.


Слайд 11

Направления реализации программы С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз, чередуется во время урока различные виды учебной деятельности. Продолжительность использования в образовательном процессе технических средств обучения устанавливается согласно таблице 5 СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". В целях оздоровления школьников, создания условий для удовлетворения биологической потребности в движении в школе проводится целый комплекс мероприятий, направленный на увеличение двигательной активности:


Слайд 12

Направления реализации программы В течение всего дня соблюдается режим двигательной активности для всех обучающихся начальной школы: Утренняя зарядка. Общее руководство проведением утренней зарядки осуществляет дежурный учитель. Для проведения гимнастики в школе используется рекреации и классные комнаты. Учащиеся занимаются в течение 10 минут. Основной материал гимнастики – общеразвивающие упражнения без предметов. Когда гимнастика проводится на площадке (в тёплое время), в комплекс включаются игры, прыжки. Подвижная (динамическая) перемена( 30- 40 минут). Подвижные перемены имеют большое оздоровительное значение в режиме дня учащихся и предполагают проведение подвижных игр на большой перемене. Игры – хороший отдых между уроками, они снимают чувство усталости, тонизируют нервную систему, улучшают эмоциональное состояние и повышают работоспособность. Как правило, игры и развлечения несложные. Нужно использовать такие игры, правила которых разрешают детям, не нарушая хода, вступать в игру и выходить из неё. Физкультминутки, или упражнения – энергизаторы. Это проведение здоровьесберегающих минуток на уроках общеобразовательного цикла. Учащимся необходимы двигательные минутки на уроке, которые позволят им размять своё тело, передохнуть и расслабиться. Энергизаторы хороши тем, что предполагают активность разных анализаторов и актуализируют разные способности детей. В результате использование энергизатора восстанавливается энергия класса, внимание снова привлекается к учителю, дети, получившие улучшение психо-эмоционального состояния, снова чувствуют себя включённым в работу. В школе нет спортивного зала, но имеются две спортивные площадки, оборудованные  необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. В зимнее время обучающиеся занимаются лыжной подготовкой (в школе имеются лыж с ботинками). Ежемесячно проводятся Дни здоровья. Во внеурочное время у ребят есть возможность позаниматься в спортивных кружках и секциях. В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время. Столовая работает с 8.00 ч. до 14.00 ч., горячую пищу готовят в школе. Питаются все обучающиеся начальной школы, три раза в неделю получают бесплатное молоко. В школе проводятся регулярные профилактические осмотры с участием врачей специалистов , мероприятия по профилактике острых, инфекционных заболеваний. На каждого ребёнка заведена медицинская карта. Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: директор школы Доровская П.К. (1 кв. категория), зам. директра по УВР З Сычёва В.В.(2 кв. категория), учитель физической культуры Доровской В.Д.(1 кв. категория), фельдшер Малопокровского ФАПа Стребкова В.Е.


Слайд 13

Формирование здорового образа жизни


Слайд 14

Направления реализации программы 2. Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Школа России». Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в  системе учебников  данных УМК предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с детьми проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом. Используемые в школе учебно-методические комплекс «Школа России» позволяют это сделать благодаря тому, что он разработан с учетом требований к обеспечению физического и психологического здоровья детей, здорового и безопасного образа жизни. В основу этого УМК положен деятельностный метод обучения, позволяющий ученику занимать активную позицию, тем самым, развивая свой интерес к познанию, т.е. традиционная технология объяснительно-иллюстративного метода обучения заменена технологией деятельностного метода. Система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках УМК  «Школа России» задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная  активность,  познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться.


Слайд 15

Направления реализации программы В курсе «Окружающий мир» по УМК «Школа России»— это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?»,  «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?». При выполнении  упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика,  соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой. В курсе «Технология»  при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация»  показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации. В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1–4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.


Слайд 16

Направления реализации программы 3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Систематически проводится диагностика в начале учебного года с целью определения: Индивидуального уровня физического развития и физической подготовленности учащихся. Состояния здоровья. Выбора оптимальных физических нагрузок с учетом индивидуального уровня развития детей класса. Планирования оздоровительной работы с учащимися в ходе учебно-воспитательного процесса. Выявление интересов детей и родителей (законных представителей), вредных привычек.


Слайд 17

Направления реализации программы В конце учебного года (май) проводится повторное обследование и тестирование с целью: Определения динамики роста и развития всех показателей. Определения индивидуальной оценки достигнутого уровня физического развития и степени его гармоничности. Изучения влияния на ребенка факторов окружающей среды, учебно-воспитательной и двигательной деятельности. Определения оценки эффективности дифференциации учебного процесса, коррекционно-профилактических и оздоровительных мероприятий. В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств: использование компьютерной техники и ТСО на уроках не превышает 15-20 минут. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников «Школа России»  учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход  детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности  в дошкольном возрасте) к учебной. В процессе обучения учащиеся имеют право выбора разноуровневых заданий для самостоятельной работы. Эффектность реализации данного блока зависит от деятельности каждого педагога.


Слайд 18

Направления реализации программы 4. Организация физкультурно-оздоровительной работы Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает: полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья  на уроках физкультуры: учет рекомендаций  врачей, применение  дифференцированного подхода; рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования; проведение физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней  здоровья, соревнований, олимпиад, походов, проведение лагерных смен на базе МОУ Малопокровской ООШ).


Слайд 19

Направления реализации программы 5. Просветительская работа с родителями (законными представителями). Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает: проведение бесед, лекций, родительских комитетов и собраний, консультаций по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек и т. п.; привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий, дней здоровья, спортивных соревнований, направленных на пропаганду здорового образа жизни; создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей и т.п.


Слайд 20

Направления реализации программы


Слайд 21

План работы школы по реализации программы


Слайд 22

План работы школы по реализации программы


Слайд 23

План работы школы по реализации программы


Слайд 24

План работы школы по реализации программы


Слайд 25

План работы школы по реализации программы


Слайд 26

Оценка эффективности реализации программы Основные результаты реализации программы  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур  через заполнение «Карты здоровья» обучающегося, сводной «Карты здоровья» класса.


Слайд 27

Формирование здорового образа жизни Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: