'

Методический семинар

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методический семинар Тема: «Формирование навыков коммуникации и сотрудничества в рамках предмета «Биология» Ухаева Ольга Викторовна МОУ «СОШ №13 г. Пугачёва Саратовской области»


Слайд 1

Развивающий эффект: формирование навыков коммуникации и сотрудничества, одних из актуальных навыков XXI века в условиях становления информационного общества, когда умение человека добывать и передавать любого рода информацию делает его успешным и конкурентоспособным. Проблема: ученики обладают высоким уровнем знаний и показывают стабильные результаты, тем не менее, теряются в новой ситуации, ограничены в гибкости мышления, что в современном быстроменяющемся мире необходимо. Предложение: надо повышать не только активность детей (внешний фактор), но и самостоятельность (внутренние изменения), что даст необходимый развивающий эффект.


Слайд 2

Условия возникновения и становления педагогического опыта. Актуальность выбранной темы. Актуальность темы: обусловлена потребностями современного общества


Слайд 3

Чернышевский Н.Г. (1828 – 1889) Добролюбов Н.А.. (1836 – 1870) Защищали осмысленность и сознательность обучения, активность и самодеятельность учащихся, выступали за развитие у них творческого мышления. Соловейчик С.Л. Автор направления в педагогике: педагогика сотрудничества. «Педагоги и ученики рассматриваются в учебно-воспитательном процессе педагогики сотрудничества как равноправные партнеры». Подходы к теме в истории отечественной педагогики


Слайд 4

Коммуникация + сотрудничество = активное обучение интерактивное обучение (командная работа) Активное обучение это организация и ведение учебного процесса, которые направлены на побуждение обучающихся к учебно – познавательной деятельности, посредством широкого использования как педагогических, так и организационно-управленческих средств, а также развитие коммуникативных, управленческих навыков учащихся, формирование у учеников таких качеств, как терпимость, уважение к иному, отличающемуся от своего мнению. Командная работа это совместная деятельность группы людей связанных единым замыслом, стремящихся к общим целям и разделяющих ответственность за их достижения. Коммуникация это общение, обмен мыслями, сведениями, идеями; передача того или иного содержания от одного сознания (коллективного или индивидуального) к другому. (Словари и энциклопедии на Академике). Сотрудничество это способность людей работать вместе для достижения общих целей (Психологическая энциклопедия). Интерактивное обучение это форма организации учебного процесса, ориентированная на более широкое, по сравнению с активным обучением, взаимодействие обучающихся друг с другом, и доминирование активности учащихся в процессе обучения.


Слайд 5

Обмен идеями; результаты взаимосвязаны: успех одного означает успех другого; ученики нуждаются друг в друге . Одномоментная запись идей; совместное обсуждение, каждый ученик по очереди высказывает свои предложения; итоговое решение принимает вся команда. У всех учеников в команде равный статус; для записи идей и на ответ дается одинаковое время; равная очередность при ответе в команде. В команде каждый должен предложить свою оригинальную идею и с ней публично выступить; «спрятаться», «пропустить» невозможно. 4 принципа командной работы


Слайд 6

Цель и задачи Цель: Формирование навыков коммуникации и сотрудничества на основе активного обучения и командной работы (интерактивное обучение) в рамках предмета «Биология». Задачи: Вовлечь школьников в командную деятельность для накопления опыта, осознание и принятие ценностей, а также для становления и совершенствования навыков коммуникации и сотрудничества. Разнообразить формы деятельности обучающих в рамках предмета «Биология», способствовать развитию интереса к предмету. Повысить результативность учебного процесса по предмету «Биология» посредством использования командной работы (интерактивного обучения), которое повышает мотивацию детей к обучению, обеспечивает прирост из знаний, умений, навыков, способов деятельности и коммуникации. Содействовать проявлению самостоятельности и сотрудничества обучающихся, посредством не только учебной, но и внеурочной деятельности. Предоставить обучающимся больше возможностей для осуществлении рефлексии и обратной связи.


Слайд 7

учитель - источник знаний; акцент: учитель – учебный материал; только один эксперт, знающий правильный ответ на любой вопрос – это учитель; учитель задает вопрос и ждет индивидуальный ответ; основан на конкуренции и соперничестве учеников; каждый ребенок отвечает самостоятельно; есть возможность у ученика «спрятаться», остаться невидимкой; общение и коммуникация реализуются не в полной мере. учитель не является единственным источником знаний, поскольку его нет в команде: акцент ученик-ученик; ученик – учебный материал; эксперт – каждый ребенок, т.к. является для других учеников источником знаний; вопросы задаются команде и решение принимается коллегиально; предполагает сотрудничество; каждый ученик ответственен за свою работу, именно она является частью командного успеха; работает каждый ученик; способствует общению и коммуникации, созданию комфортной обстановки. Урок без использования командной работы: Урок на основе командной работы:


Слайд 8

Окружающая среда Информационная компетентность Активное обучение Системно – деятельностный подход Командная работа (интерактивное обучение) Коммуникативная компетентность Условия формирования навыков коммуникации и сотрудничества обучающихся Проблемное обучение. Компетентность в решении проблем «Метод командной работы эффективно сочетается с методом проблемного обучения» Г.К.Селевко


Слайд 9

Командная работа Ученик Ученик


Слайд 10

Пример проблемной ситуации: «Летом Оля посадила в горшок растение. Когда цветок завял, Оля убрала его из горшка, а сам горшок оставила на террасе. Через месяц она заметила, что в горшке выросли разные растения. Она задумалась, как растения смогли туда попасть. Как бы вы могли объяснить это? Вспомните всё, чему вы обучились на уроках биологии и поищите необходимую информацию, чтобы определить возможные причины данной ситуации».


Слайд 11

Окружающая среда – создание условий, где в которых ученики будут обучаться и воспитываться Две составляющие окружающей среды образования: Социальная среда – это социальные взаимоотношения и культурный контекст, в которых команды обучающихся функционируют и взаимодействуют. Физическая среда – это физическое пространство класса, которое формирует культуру обучения, делая мышление видимым. Расстановка мебели и предметов в классе способствует умственному взаимодействию. Учитель всегда может сделать мыслительный процесс и умственную работу своих учеников видимыми, фиксируя и документируя их мысли, прогресс и успеваемость. «Пустые стены – пустой разум».


Слайд 12

Результат проявления самостоятельности и сотрудничества обучающихся


Слайд 13

«Первейшим мотиватором людей является обратная связь, постоянное осознание результатов их деятельности» Кеннет Бланшар, американский эксперт по менеджменту РЕФЛЕКСИЯ и обратная связь 3-2-1: 3 самых важных момента, которые я узнал на уроке; 2 знания, которые я буду применять на практике; 1 вопрос или комментарий, который возник во время урока. О Р Г А Н И З м Словарные акростихи: 1 – ученикам задается ключевое слово, связанное с темой; 2 – заданное слово ученики пишут побуквенно, а тетради вертикально; 3 – ученики должны составить акростих, используя каждую букву заданного слова. О- объединение Р – различных Г – гаджетов А – анатомических Н – необходимых И – индивиду З – запускать М - механизм РЕЗЮМЕ одним словом: 1 – учитель распределяет случайным образом буквы алфавита для каждого ученика; 2 –ученикам дается минута, чтобы назвать слово РЕЗЮМИРУЮЩЕЕ тему всего урока 3 – учитель опрашивает как можно больше учеников, чтобы услышать придуманные ими слова


Слайд 14

Количественные показатели достижения предметных результатов обучающихся


Слайд 15

Результативность внеурочной деятельности обучающихся


Слайд 16

Модель ожидаемого результата педагогической деятельности в виде новообразований личности обучающегося ЛР - Личностные результаты, ПР – предметные результаты, МР – метапредметные результаты


Слайд 17

Результат педагогической деятельности


Слайд 18

Список используемых сетевых ресурсов Добролюбов Николай Александрович. Информация об авторе. - URL: http://az.budclub.ru/d/dobroljubow_n_a/about.shtml Дата обращения: 17.07.2014. Мотивация. Википедия. Свободная энциклопедия. - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%F2%E8%E2%E0%F6%E8%FF Дата обращения: 17.07.2014. Педагогика сотрудничества. http://paidagogos.com/?p=4291 Дата обращения: 17.07.2014. Соловейчик Семен Львович. Википедия. Свободная энциклопедия. - URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EB%EE%E2%E5%E9%F7%E8%EA,_%D1%E8%EC%EE%ED_%CB%FC%E2%EE%E2%E8%F7 Дата обращения: 17.07.2014. 13 интересных высказываний о мотивации. Synderesis. Интернет-журнал. - URL: http://synderesis.ru/2010/03/13-interesnyx-vyskazyvanij-o-motivacii/ Дата обращения: 17.07.2014. Чернышевский Николай Гаврилович. Биография. - URL: http://www.epwr.ru/quotauthor/399/ Дата обращения: 17.07.2014.


×

HTML:





Ссылка: