'

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПОВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ИХ СВЯЗЬ С УСПЕШНОСТЬЮ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА Докладчик Студент группы Му-924 Величков Тимур Руководитель преподаватель Елистратова Е.В.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж» ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПОВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ИХ СВЯЗЬ С УСПЕШНОСТЬЮ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА Докладчик Студент группы Му-924 Величков Тимур Руководитель преподаватель Елистратова Е.В.


Слайд 1

Актуальность Актуальность исследования заключается в том, что в последнее время все чаще обращают внимание на важную роль особенностей нервной системы человека в его трудовой деятельности. Существует множество исследований связей свойств нервной системы и поведения человека.


Слайд 2

Под свойствами нервной системы понимают ее врожденные особенности, влияющие на формирование индивидуальных форм поведения (Теплов Б.М.).


Слайд 3

Сила нервных процессов служит показателем умственной работоспособности индивида.


Слайд 4

Сильная нервная система выдерживает умственную, эмоциональную, психическую нагрузку большую, чем слабая. Слабая нервная система обладает малой работоспособностью, но более высокой чувствительностью.


Слайд 5

Знание индивидуума о свойствах своей нервной системе и знание преподавателя об особенностях учащегося может помочь рациональной организации учебного труда.


Слайд 6

Цели исследования: определить типологические свойства нервной системы студентов 2 курса специальности Сестринское дело; установить наличие взаимосвязи между свойствами нервной системы и успешностью обучения.


Слайд 7

Задачи исследования: Провести теоретическое изучение свойств нервных процессов, их типологии, методов исследования. Провести практическое исследование психомоторных реакций, оценить скорость и точность психомоторных реакций Провести эмпирическое исследование взаимосвязи типов нервной системы и успешности учёбы у студентов Сделать выводы и заключения, предложить рекомендации


Слайд 8

Объект исследования: студенты 2 курса специальности сестринское дело групп Му-923(9,10,11 бр.) и Му-924 (15) – 30 человек Предмет исследования:  свойства нервной системы студентов


Слайд 9

Метод исследования методика экспресс-диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е. П. Ильина (теппинг-тест). Тест относительно прост, занимает немного времени и не требует сложного оборудования, поэтому широко применяется, хотя дает ориентировочное представление о силе нервной системы.


Слайд 10

Методика основана на определении динамики максимального темпа движения рук. Тест может быть полезен при профориентации и для рекомендаций по совершенствованию индивидуального стиля деятельности.


Слайд 11

Тестовый материал Стандартные бланки, представляющие собой листы бумаги (203 х 283 мм), разделенные на 8 расположенных по 4 в ряд равных прямоугольника, на которых испытуемые ставят точки в течение 5-тисекундных отрезков времени


Слайд 12

Обработка Включает следующие процедуры: 1) подсчитать количество точек в каждом квадрате и внести результаты в протокол; 2) построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс 5-секундные промежутки времени, а на оси ординат — количество точек в каждом квадрате


Слайд 13

Анализ результатов Анализ результатов исходит из того, что сила нервных процессов является показателем работоспособности нервной системы. На основании анализа формы кривой можно диагностировать силу нервной системы согласно критериям:


Слайд 14

выпуклый тип: темп нарастает до максимального в первые 10-15 сек работы; далее он может снизиться ниже исходного уровня (т. е. наблюдавшегося в первые 5 сек работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;


Слайд 15

2. ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Этот тип-кривой характеризует нервную систему испытуемого как стабильную нервную систему средней силы;


Слайд 16

3. нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип кривой свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;


Слайд 17

4. промежуточный тип: темп работы снижается после первых 10-15 сек. Этот тип расценивается как средне-слабая нервная система; 5. вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации этот тип тоже средне-слабая нервная система. 


Слайд 18

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТА


Слайд 19

Успеваемость в 1 семестре 1 группа – студенты, окончившие семестр без троек или с одной тройкой – 15 человек – 50% 2 группа – студенты, окончившие семестр с 2 и более тройками – 15 человек – 50%


Слайд 20

Группа 1


Слайд 21

Группа 2


Слайд 22

Выводы 1. Исходя из полученных данных можно говорить о том, что успешные студенты преимущественно обладают сильной и среднесильной нервной системой, неуспешные - преимущественно среднеслабой и слабой нервной системой.


Слайд 23

2. Таким образом проведённое нами эмпирическое исследование подтверждает в предположение о том, что есть связь между свойствами нервной системы и успешностью учёбы. Но, с другой стороны, существует много факторов, влияющих на получение оценок. Поэтому тип нервной системы выступает лишь как один из многих существующих факторов успеха.


Слайд 24

РЕКОМЕНДАЦИИ для студентов со слабыми типами нервной системы


Слайд 25

Быструю утомляемость компенсировать частыми перерывами для отдыха, разумной организацией учебной деятельности, режимом дня. Недостаточную сосредоточенность и отвлекаемость внимания компенсировать усиленным контролем и проверкой работ после выполнения


Слайд 26

Медленный темп умственной работы компенсируется тщательной предварительной подготовкой работы, что дает возможность слабым на первых ее этапах обгонять сильных (сильным свойственна медленная, постепенная врабатываемость).


Слайд 27

Помимо этого, предварительная подготовка, глубокий всесторонний анализ и обдумывание усваиваемой информации, ее систематизация, составление плана ответа позволяют слабым в некоторой степени уменьшить нервно-психическое напряжение, возникающее у них в ответственные моменты их учебной деятельности (контрольные, экзамены).


Слайд 28

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАКЦИИ ПО ОПТИМИЗАЦИИ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ.


Слайд 29

1.Окруженные всевозможными гаджетами, мы слишком редко задействуем свой мозг. Отложите калькулятор и посчитайте в уме, попытайтесь, не заглядывая в записную книжку, вспомнить нужный вам номер телефона (чем больше чисел крутится в вашей голове, тем больше возникает новых связей между нейронами).


Слайд 30

2. Правильно питайтесь Известно, что для работы мозгу необходим сахар, и многие, желая увеличить работоспособность мозга, килограммами поедают сладкое.  При сидячей работе это верный путь к ожирению: ведь сахар быстро усваивается и сгорает. Лучше употреблять продукты, в которых содержатся натуральный крахмал и сахара: картофель, бобовые, рис, чёрный хлеб, орехи и т. д. Эта пища будет усваиваться медленнее, и мозгу хватит заряда энергии на несколько часов.


Слайд 31

3. Больше и чаще читайте полезную литературу 4. Отвлекайтесь, отдыхайте и высыпайтесь 5. Заставляйте себя как можно больше двигаться 6.Делайте массаж головы и шеи, так как он улучшает кровоснабжение мозга


Слайд 32

Откажитесь от вредных привычек


Слайд 33

При острой необходимости обращайтесь к помощи ноофармакологии


Слайд 34

Спасибо за внимание !


×

HTML:





Ссылка: