'

Как изменилось обучение говорению за последние 20 лет

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Как изменилось обучение говорению за последние 20 лет Шабанова Татьяна Васильевна Заместитель директора средней школы № 577 Санкт-Петербург, 01.2012


Слайд 1

Методики и технологии


Слайд 2

Эффективность технологий Оснащённость кабинета. Возможность использования Интернета, интерактивной доски, мобильных телефонов. Возможность закупки современных обучающих программ. Компьютерная поддержка и своевременная помощь. Доступ учащихся к Интернету. Чёткое понимание преподавателя, что гаджеты – это средство обучения, а не цель.


Слайд 3

Анализ эффективности обучения говорению Виды анализа Самостоятельный анализ Стратегии повышения качества


Слайд 4

Схема наблюдения и анализа


Слайд 5

2. Время говорения


Слайд 6

3. Режимы работы Режим работы учащихся: индивидуальный опрос или беседа - И работа в парах - П работа в малых группах - Г общая дискуссия - Д фронтальный опрос – беседа - Б


Слайд 7

4. Время высказываний


Слайд 8

5. Стратегия исправления ошибок Стратегия исправления ошибок: по знаку учителя ученик исправляет сам ошибку исправляет другой учащийся исправляет сам учитель ошибка исправляется немедленно учитель запоминает или записывает ошибки с целью последующей отработки ошибка исправлена при всех исправлена индивидуально


Слайд 9

6. Формы говорения Формы говорения должны быть разнообразными. Монологи: рассказ, доклад, басня, анекдот, шутка, лекция… Диалоги: ситуации, ролевые игры, дискуссия, ранжирование, отработка речевых клише, говорение по опорам, нахождение недостающей информации…


Слайд 10

7. Характер говорения


Слайд 11

8. Практика говорения Свободное Связанное В заданном режиме Под жёстким контролем


Слайд 12

9. Техника обучения Использование ключевых идей Использование моделированных ситуаций Заучивание наизусть Использование алгоритма ситуации Др.


Слайд 13

10-11. Мотивация и атмосфера


Слайд 14

12. Язык Язык учащихся должен быть: Приемлемым – ошибки не препятствуют коммуникации. Соответствующим – лексика, грамматика и функции соответствуют смыслу высказывания. Язык учителя должен быть лаконичным. В таблице ставится либо плюс, либо минус в зависимости от соответствия языка учителя и учащихся предъявляемым требованиям.


Слайд 15

13. Методы


Слайд 16

14. Используемые технические средства Наглядность. Картинки, карты, др. Аудио. Видео. Проектор. Интерактивная доска. Компьютер. Интернет. Мобильные телефоны.


Слайд 17

Схема наблюдения Анализ Выводы Корректировка По результатам урока


Слайд 18

Говорение и ЕГЭ Проблема №1 – Говорение отсутствует в ЕГЭ. Проблема №2 – Прежние задания по разделу «Говорение» - монолог по плану - диалог с 4 вариантами решения не способствуют обучению мыслить самостоятельно и креативно.


Слайд 19

Некоторые аспекты обучения говорению Личность учителя Неожиданность и оригинальность Технологии обучения и мышление Режимы работы Язык и культура преподавателя Чувство времени и места, интуиция Психология, умение слышать Компромисс и критика Конструктивность критики, творчество и негатив


×

HTML:





Ссылка: