'

Муниципальное образовательное учреждение «Верхнеуслонская школа» с. Верхний Услон, Татарстан Управление личными финансами (предмет: экономика) Подготовила ученица 5 класса Захарова Юлия Руководитель: Е. Н. Козина

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное образовательное учреждение «Верхнеуслонская школа» с. Верхний Услон, Татарстан Управление личными финансами (предмет: экономика) Подготовила ученица 5 класса Захарова Юлия Руководитель: Е. Н. Козина


Слайд 1

Актуальность Управление личными финансами является важной составляющей современного мира. Чем заниматься, сколько зарабатывать, где жить, как проводить свободное время, - эти и многие другие аспекты, в совокупности формирующие образ и уровень жизни, непосредственно связаны с финансовыми вопросами и тем, как на них отвечает каждый конкретный человек. Немногие будут оспаривать то, что деньги дают свободу в реализации жизненных целей и планов. Тот, кто разбирается в своих финансовых делах, контрольрует денежные потоки, ведет учет того, откуда приходят и куда уходят деньги, имеет больше шансов осуществить свои мечты.


Слайд 2

Цель, предмет и объект исследования Целью работы является выявление умений учеников Верхнеуслонской школы распоряжаться личными финансами. Предмет исследования – личные финансы учеников , объект исследования заключается в выявлении умения управления финансами. Метод исследования – анкетирование.


Слайд 3

План Что такое экономика? Функции денег Иерархия потребностей Маслоу Карманные деньги подростка Экспериментальная часть Выводы


Слайд 4

Что такое экономика? Экономика – древнегреческое слово, обозначающее умение вести домашнее хозяйство


Слайд 5

Деньги Это всеобщее средство обмена. Их можно: тратить; сберегать; инвестировать; брать и давать взаймы; защищать от риска потерь; использовать в будущем.


Слайд 6

Иерархия потребностей Маслоу Физиологические потребности (еда, вода, жилище). Носят «материальный» внешний характер; Безопасность; Любовь, уважение, ощущение принадлежности; Самоуважение и самоутверждение; Реализация способностей или самореализация. Последние четыре потребности относятся к разряду «внутренних» нематериальных.


Слайд 7

Карманные деньги подростка деньги, которые он заработал сам или получил от родителей и которыми он может распоряжаться. Научиться рационально расходовать деньги – трудная задача. В решении подобных проблем может помочь опыт участия в составлении семейного бюджета. Еще важнее научиться составлять личный бюджет.


Слайд 8

Эксперимент Нами были опрошены учащиеся из 5, 6, 8 и 9 классов. Мы задавали следующие вопросы: Дают ли вам родители на карманные расходы? Какая сумма? Откладываете ли вы деньги? На что вы тратите деньги (одежда, еда, подарки друзьям и родственникам, книги, оплачивание мобильной связи)? Трудно ли вам расстаться с деньгами?


Слайд 9

Сумма, выдаваемая на карманные расходы


Слайд 10

На что тратите деньги?


Слайд 11

Легко ли расстаётесь с деньгами?


Слайд 12

Выводы Большая часть денег в старших классах тратится на еду и одежду; Ни один из респондентов не тратит деньги на самообразование; Учащиеся не умеют планировать личный бюджет; Необходимо обучать учеников умению распределять карманные деньги


Слайд 13

Литература Нэнси Нидхэм (Nancy Needham), BA Wellesley College, MBA Harvard University, DBA Harvard University; Е. Р. Дюпон (E. R. Dupont), BA Harvard College, MSc Massachusetts Institute of Technology; PhD University of Maryland: «Программа личной финансовой грамотности. Пособие для учащегося», 2004 МОО «Достижения молодых – Junior Achievement Russia». Кравченко А. И., Певцова Е. А. «Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений» - 7-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. http://www.lbudget.ru/


×

HTML:





Ссылка: