'

ВЛИЯНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ ВЛИЯНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0


Слайд 1

ВЛИЯНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ


Слайд 2

Дополнительное образование выделяется в условиях школы как организованная особым образом составная часть образовательного процесса, направленная на формирование мотивации развивающейся личности к познанию и творчеству, выявление индивидуальных способностей и наклонностей. Система дополнительного образования – это комплекс учебно-воспитательного процесса, цель которого – социальная адаптация воспитанников школы, достижение единства обучения, воспитания и развития, обеспечение эмоциональной насыщенности жизни учащихся, а также организация досуга.


Слайд 3

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ создание такого образовательного пространства, которое не только развивает интеллект, но и способствует оздоровлению тела и души; создание образовательного пространства, которое обеспечивает полноценное освоение знаний, развивает самостоятельность и ответственность каждого учащегося; создание образовательного пространства, которое создает условия для самовыражения и самореализации на рефлексивной основе. создание условий для продуктивного использования ресурса детства в целях получения образования, адекватного творческой индивидуальности личности и социализации


Слайд 4

. Реализация этих задач происходит в процессе: совместной учебной и внеурочной деятельности; продолжения прежних и становления новых традиций ЦО №1099; творческого труда каждого участника образовательного процесса, будь то взрослый или ребенок. Содержание поставленных задач соответствует понятию «воспитание», которое определяется как «…планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, обеспечивающих необходимые условия для его развития, подготовки к общественной жизни и производительному труду» (Психологический словарь – М.,1990).


Слайд 5

Дополнительное образование ЦО № 1099 «Школа здоровья» представлено направленностями: художественно-эстетической; (изо, музыка, театр, хореография); физкультурно-спортивной (школа выживания, офп, дартс, самбо, футбол); социально-педагогической; военно-патриотической; естественнонаучной; эколого-биологической; Научно-технической.


Слайд 6

Общая методическая тема дополнительного образования: Влияние дополнительного образования на сохранение здоровья учащихся и развитие у них умений и способностей постоянно учиться, приспосабливаться к изменениям в сложном современном мире и предпринимать адекватные действия. В объединениях дополнительного образования ЦО №1099 заняты 728 учащихся.


Слайд 7

ФУНКЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Образовательная Развивающая Воспитательная Социально-адаптивная Коммуникативная Компенсаторно- коррекционная Рекреативно-оздоровительная Культурно-просветительская Профориентационная


Слайд 8

Работа в системе дополнительного образования ЦО «Школа здоровья» №1099 представлена: работой с одаренными детьми; работой по коррекции здоровья учащихся средствами искусства работой с трудными детьми; работой с детьми с ограниченными возможностями.


Слайд 9

В работе дополнительного образования ЦО №1099 соблюдаются основные принципы здоровьесберегающей педагогики: не навреди; приоритет действий заботы о здоровье учащихся; триединое представление о здоровье; непрерывность и преемственность; соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся; медико-психологическая компетентность учителя; гармоничное сочетание обучающих, воспитывающих и развивающих педагогических воздействий; формирование ответственности за свое здоровье; приоритет позитивных воздействий над негативными


Слайд 10

КОРРЕКЦИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ИКУССТВА ИЗОТЕРАПИЯ ТАНЦЕТЕРАПИЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ ТЕРАПИЯ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРА


Слайд 11

ИЗОТЕРАПИЯ Занятия направлены на снятие тревожности и агрессии, развитие у учащихся пространственного мышления, внимания, мелкой моторики, эстетического вкуса, расширение кругозора в области искусства.


Слайд 12

ТАНЦЕТЕРАПИЯ рекомендована детям с вялой осанкой На занятиях хореографией развиваютя: эстетический вкус ребенка, чувство метроритмического пульса, ведется целенаправленная работа по укреплению и развитию опорно-двигательного аппарата и различных групп мышц.


Слайд 13

показана детям с логопедическими нарушениями, заболеваниями органов дыхания. Благодаря занятиям музыкой легче учатся и усваиваются поэтические тексты, развивается слух, чувство ритма, хороший вкус, аккуратность. Хоровые занятия снимают зажатость, напряжение речевого аппарата, которые влияют на дикцию и тембр голоса. Игра на фортепьяно и гитаре способствует развитию мелкой моторики. Игра на духовых инструментах способствует развитию и укреплению дыхательного аппарата, увеличению объема легких, профилактике заболеваний дыхательных путей. МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ


Слайд 14

КОРРЕКЦИЯ ЗДОРОВЬЯ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРА показана детям с проблемами межличностного общения. - раскрываются индивидуальные способности ученика; - формируются: раскованность, общительность, умение слушать и понимать своего партнера; - развивается воображение, память, внимание, чувство ритма, чувство пространства и времени;  - улучшается психологическая атмосфера в классе и взаимоотношения между учащимися; - ребята обучаются творческому решению конфликтов.  


Слайд 15

Учащиеся с неврологическими заболеваниями и повышенным уровнем тревожности , занятые в д/о (42 человека)


Слайд 16

Учащиеся, имеющие ортопедические заболевания, занятые в д/о (694 чел.)


Слайд 17

Учащиеся, имеющие бронхо-легочные заболевания, занятые в д/о (281 чел.)


Слайд 18

«Если ты достаточно разумен, то стоит позаботиться о своем здоровье, ибо здоровье – это не все, но без здоровья – всё ничто» (Сократ). Здоровье человека это его способность сохранять соответствующую возрасту и полу психофизическую устойчивость в постоянно меняющихся условиях внешней среды.


Слайд 19

РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ. Дети с ограниченными возможностями (инвалиды, надомники, дети, страдающие различными хроническими заболеваниями, физически несовершенные) активно вовлекаются в работу дополнительного образования. В первую очередь учитываются медицинские показания. Чаще всего такие ребята занимаются в объединениях художественно-эстетической направленности (Стурник Павел –(духовые инструменты,педагог Колоколова З.П. )победитель окружного инструментального конкурса). Спортивная жизнь тоже не оставляет в стороне детей и взрослых с ограниченными возможностями. Им доступны дартс, офп, лфк.


Слайд 20

Наши награды:


Слайд 21

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ведется во всех объединениях дополнительного образоания. Ребята не только прекрасно успевают по всем предметам, но и участвуют в различных конкурсах, выставках , фестивалях, соревнованиях, становятся лауреатами, дипломантами, призерами, получают грамоты и благодарности. 2007-2008 учебный год-186 лауреатов, 67 дипломанта, 35 человек получили грамоты и благодарности. 2008-2009учебный год- 207лауреатов, 132дипломанта, 20 человек получили грамоты и благодарности, 95 дипломов участника. 2009-2010учебный год- 208 лауреатов, 188 дипломантов, 29человек получили грамоты и благодарности. 2010-2011 учебный год-233 лауреата, 101 дипломант, 49 дипломов участника, 31 человек получили грамоты и благодарности. 2011-2012 учебный год – 65 победителей в спортивных соревнованиях, 172 победителя в окружных конкурсах, 41 победитель в городских конкурсах, 232 победителя во всероссийских конкурсах, 19 победителей в международных конкурсах, 18 человек получили благодарности, 77 дипломов участника.


Слайд 22

Традиционным стало участие В окружном и городском турах конкурса «Юные таланты Московии», в окружном конкурсе-фестивале «Свет моей Родины», в международном художественном миротворческом марафоне «Кисточка мира», во Всероссийских фестивалях и конкурсах: «Каменный цветок», «Вологодские узоры», «Живой родник», «Берега России». в международных хореографических и вокально-хоровых фестивалях, в окружных и городских хореографических, вокальных и эстрадных конкурсах: «Чистый родник», «Рождественский хоровод», «Рождественская сказка», «Театральный вернисаж», «Красота.Мода.Музыка», «Звучит Москва», «Русский танец»,»Чиста набесная лазурь» и др.


Слайд 23

Ежегодно юные спортсмены принимают участие во всех спортивных соревнованиях по лыжным гонкам, легкой атлетике,баскетболу, самбо, дартс. Традиционным стало участие в Московском турнире по дартс Первенстве Москвы по дартс Первенстве России по дартс Всероссийском юношеском турнире по борьбе самбо Городском традиционном юношеском турнире по дартс «Золотая осень» Спартакиадах СВАО.


Слайд 24

НАШИ НАГРАДЫ


Слайд 25

Слипченко Полина 10кл. «Александр Невский – князь новгородский, защитник земли русской» Садчиков Юрий 5кл. «В мастерской иконописи» Декатова Анна 9кл. «Мудрость новгородской Софии» пед.Белослудцев М.В,


Слайд 26


Слайд 27


Слайд 28


Слайд 29

Формами подведения итогов обучения в дополнительном образовании ГОУ ЦО «Школа здоровья» №1099 являются тестирования учащихся и родителей, творческие зачеты, открытые занятия, отчетные концерты, защита творческих работ, проведение конференций, выставок, анализ результатов участия в районных, окружных, городских, федеральных конкурсах, фестивалях, соревнованиях, турнирах. В 2011-2012 учебном году педагоги со своими воспитанниками приняли участие в 48 конкурсных мероприятиях окружного, городского, российского и международного уровней , победили и получили 529 наград.


Слайд 30

97% родителей удовлетворены качеством предоставляемых образовательных услуг в системе дополнительного образования На позитивное отношение большинства родителей к дополнительному образованию указывают результаты анкетирования, желание родителей, чтобы их дети посещали отделения дополнительного образования, психологический климат в педагогическом коллективе (единство учителей, учеников и их родителей); различные формы участия родителей и выпускников в работе дополнительного образования: - участие в детских спектаклях, традиционных школьных праздниках; - занятия в изостудии родителей вместе с детьми; - посещение отделений дополнительного образования выпускниками; - совместное с учителями и детьми изготовление костюмов и декораций; - поездки вместе с детьми на конкурсы, фестивали и выставки; - помощь в организации и проведении концертов и праздников; - посещение открытых уроков и отчетных концертов; - помощь в обеспечении условий, способствующих саморазвитию, самообучению, самообразованию детей.    


Слайд 31

Цель совместной работы с родителями: создание единого интеллектуального пространства для творческого развития личности ребенка, повышение роли семьи в формировании юного гражданина России, ориентированного на высокие достижения (успешные учителя - успешные родители - успешные ученики). В будущем учебном году мы планируем : - дальнейшее вовлечение в работу дополнительного образования родителей; - продолжение информатизации системы дополнительного образования; - участие в конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях различного уроня.


×

HTML:





Ссылка: