'

Исследовательско -творческий проект «Что за чудесница, водица - волшебница» срок реализации:ноябрь-февраль2013 года Выполнил: воспитатель Василенко М.В.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида» Исследовательско -творческий проект «Что за чудесница, водица - волшебница» срок реализации:ноябрь-февраль2013 года Выполнил: воспитатель Василенко М.В.


Слайд 1

Тип проекта: исследовательско-творческий Участники проекта:дети(подгруппа)средней группы детского сада Срок реализации проекта:средней длительности(ноябрь-февраль) Цель проекта:обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе-о воде.


Слайд 2

Актуальность проекта Гуляя осенью на улице с детьми, дети стали рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос, какая бывает вода. Что с ней происходит в природе. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды. Какими свойствами обладает волшебница – вода?


Слайд 3

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Цель проекта: обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе-о воде. Задачи проекта: создавать условия для формирования у детей познавательного интереса. познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); дать расширенные представления о свойствах льда, как об одном из свойств воды. уточнить значение воды для всего живого.


Слайд 4

2-й этап: Исследовательский этап проекта Проведение НОД , опытов, экспериментов, бесед, творческой деятельности , рассматривание иллюстраций, чтение и т.д. 3-й этап: Заключительный этап проекта: Развлечение познавательное «Что за чудесница – водица – волшебница»


Слайд 5

уголок экологии Модель предметно –развивающей среды для исследовательской деятельности картотека дидактических игр конспекты занятий сценарии развлечений оборудование аудиовидеотека фильмотека. Огород на окне лаборатория эксперименти- рования в группе Библиотека юного эколога Подборка художественной литературы настольно-печатные игры картотека опытов и экспериментов Календарь природы Модель круговорота воды в природе Уголок природы Комнатные растения Оборудование для трудовой деятельности глобус Мини-музей «Азбука природы»


Слайд 6

Опыты-эксперементы беседы труд Подвижные игры Рассматривание иллюстрации Наблюдение в природе Словарные игры Познание, художественное творчество Слушание музыки досуг Ч.х.л. Дидактические игры Виды совместной деятельности детей и воспитателей


Слайд 7

1 - этап ноябрь


Слайд 8


Слайд 9

2-этап декабрь-январь


Слайд 10

Исследовательский этап проекта Работа с детьми: Опытно-экспериментальная деятельность: Цикл бесед с детьми: Ребёнок и природа- «Земля- наш общий дом», «Как люди вредят природе», «Как можно восстанавливать природу», «Человек- часть окружающего мира», «Взаимосвязь живого и неживого в природе» «Сигналы опасности природы» «Вода не имеет формы» «Вода – это жизнь!» «Куда исчезла Капелька?» «Как и почему нужно беречь воду?» «Кто живёт в пруду реке море?» «Как вести себя на водоёме». «Как поступает вода к нам в дом?» «Что было бы, если вода исчезла?» Дидактические игры: «Кто в воде живёт?» «Где спряталась вода?» «Кому и зачем нужна вода?» «Где снежинку нам искать?" «Какая бывает вода?»


Слайд 11

Рассматривание иллюстраций на тему : «Вода в разное время года» Цикл наблюдений: За дождём; За образовавшимися лужами; ручейками; За растениями на клумбе после дождя; Наблюдения в природном уголке в группе; За рыбками в аквариуме. Цикл занятий о воде с детьми: «Вода, вода – кругом вода!» «Превращения воды» «Берегите воду!» «Вода – начало всех начал!» Экологические сказки: «Королева – Вода!» «Приключения маленькой капельки»; «Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево»; «Как люди речку обидели»: «Родник»; «Сказка о Капельке» (в стихах); Сказка в стихах: «Капала вода из крана и не стало океана». Разучивание стихотворений, песенок о воде, загадывание загадок.


Слайд 12

Рисование, аппликации на тему: «Вода», «Сосульки на крыше» ,«Тучи по небу бежали» Ширмы для родителей: «Вода – это жизнь!» «Давайте беречь природу!» «Правила поведения на реке, на озере, водоёме» Чтение рассказов о воде, о её пользе. Экспериментирование: «Что будет, если не поливать растение?» (сравнить два растения). Вода жидкая, может течь; Вода не имеет формы; Вода прозрачная; Вода без вкуса и запаха; Снег, лёд и пар – это тоже вода; Тонет, не тонет; Чем пахнет вода? Закрепление правил поведения в быту и на воде: Мыть руки перед едой; Не есть грязных овощей и фруктов; Не пить сырую воду; Не пить из неизвестных источников; Учить правилам поведения на реке, на озере, водоёме. День воды.


Слайд 13

Опыты к проекту


Слайд 14

Свойства воды жидкая прозрачная


Слайд 15

Свойства воды без вкуса без запаха


Слайд 16

Свойства воды Приобретает цвет


Слайд 17

Свойства воды растворяет замерзает испаряется


Слайд 18

Вода вокруг нас океаны моря


Слайд 19

Вода вокруг нас озера реки


Слайд 20

Вода вокруг нас ручьи болота


Слайд 21

Вода вокруг нас роса туман


Слайд 22

Вода вокруг нас дождь снег и лед


Слайд 23

Берегите воду!


Слайд 24

Растения нуждаются в воде


Слайд 25


Слайд 26

Художественное творчество: Аппликация «Сосульки на крыше» Вызывать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками, показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой.


Слайд 27

художественное творчествоРисование «Тучи по небу бежали» Цель Учить передавать свойства воды – в разных природных явлениях.


Слайд 28


Слайд 29

Игры: дидактические, подвижные, С-Р-И:


Слайд 30


Слайд 31

Итоговое мероприятие: Развлечение познавательное по теме: «Что за чудесница – водица – волшебница» Программное содержание: 1. Уточнить признаки зимы, формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. 2. Показать детям, в каком виде существует вода - эксперименты с водой, паром, льдом. 3.Упражнять в образовании однокоренных слов. 4. Развивать творческое воображение и закрепить навыки работы с бросовым материалом. 5.Воспитывать чувство сопереживания, отзывчивость и умение работать в коллективе.


Слайд 32

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: