'

МБОУ «Новоурусовская СОШ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Реализация образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС МБОУ «Новоурусовская СОШ»


Слайд 1

Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования(статья 12 п.6 Закон « Об образовании в Российской Федерации» №273 Ф-З от 29.12.2012) Структура и соотношение частей образовательной программы определена в соответствии с нормами положениями установленными ФГОС (Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 года №1155)


Слайд 2

Содержание образовательной программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие


Слайд 3

Категории детей, на которых ориентирована образовательная программа МБОУ «Новоурусовская СОШ» дошкольные группы осуществляют обучение, воспитание и развитие детей от 1,5 до 7 лет. В образовательном учреждении функционируют 6 дошкольных групп общеразвивающего направления


Слайд 4

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Цель- освоение детьми первоначальных представлений социального характера и включение их в систему социальных отношений


Слайд 5

Специфика реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»


Слайд 6

Игра как ведущая деятельности детей дошкольного возраста Характеристика сюжетной самодеятельной игры Основа сюжетно-ролевой игры- мнимая или воображаемая ситуация Характерная черта –самостоятельность детей Через игру ребенок воплощает свои взгляды, представления Дети отражают отношение к тому событию, которое они разыгрывают Предпосылки сюжетно-ролевой игры Первый этап- ознакомительная игра Взрослый организует предметно-игровую деятельность ребенка, используя разнообразные игрушки и предметы. Второй этап – отобразительная игра Действия ребенка направлены на выявление специфических свойств предмета и на достижение с его помощью определенного эффекта Третий этап- сюжетно- отобразительная игра Дети активно отображают впечатления, полученные в повседневной жизни


Слайд 7

Образовательная область «Познавательное развитие» Цель- развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей Задачи познавательного развития в федеральном государственном образовательном стандарте


Слайд 8

Основные направления реализации образовательной области «Познавательное развитие»


Слайд 9

Познавательное развитие дошкольников Развитие мышления, памяти и внимания Развитие любознательности Формирование специальных способов ориентации Различные виды деятельности Вопросы детей Занятия по развитию логики Развивающие игры Развитие познавательной мотивации Развитие воображения и творческой активности Экспериментирование с природным материалом Использование схем, символов, знаков


Слайд 10

Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста Обеспечение использования собственных, в том числе «ручных» действий в познании различных количественных групп, дающих возможность накопления чувственного опыта предметно-количественного содержания Использование разнообразного дидактического наглядного материала способствующего выполнению каждым ребенком действий с различными предметами величинами Организация речевого общения детей обеспечивающая самостоятельное использование слов, обозначающих, явления окружающей действительности Организация обучения детей предполагающая использование детьми совместных действий в освоении различных понятий. Для этого на занятиях дети организуют микрогруппы по 3-4 человека. Такая организация провоцирует активное речевое общение детей со сверстниками Организация разнообразных форм взаимодействия: «педагог- дети» «дети-дети»


Слайд 11

Сюжетная игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Конструирование Исследовательская деятельность Развивающая игра Интегрированная деятельность Экскурсия Ситуативный разговор Рассказ Беседа Формы работы с детьми по познавательному развитию Создание коллекций Проектная деятельность Проблемная ситуация


Слайд 12

Образовательная область «Речевое развитие» Цель- формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа Задачи речевого развития В федеральном образовательном стандарте


Слайд 13

Цель Задачи


Слайд 14

Основные направления работы по развитию речи детей в дошкольном возрасте 1.Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение 4. Развитие связанной речи: *Диалоговая (разговорная)речь *Монологическая речь (рассказывание) 2.Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения 5.Формирование элементарного осознания явлений языка и реи: Различение звука и слова, нахождение места звука в слове 3.Формирование грамматического строя: *Морфология *Синтаксис * Словообразование 6.Воспитание любви и интереса к художественному слову.


Слайд 15

Методы развития речи Словесные: Чтение и рассказывание художественных произведений Заучивание наизусть Пересказ Обобщающая беседа рассказывание без опоры на наглядный материал Практические: Дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюд. Цель Задачи Принципы Наглядные: Непосредственные наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии)


Слайд 16

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Цель: развитие предпосылок ценностного- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) Задачи:


Слайд 17

Направление художественно-эстетического развития


Слайд 18

Методы художественно-эстетического развития Наглядные Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности Просмотр детских музыкальных фильмов Наблюдение Словесные: Беседы Чтение художественной литературы Практические: Продуктивная деятельность Праздники, развлечения Тематические досуги Игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей


Слайд 19

Образовательная область «Физическое развитие» Образовательные Формирование двигательных умений и навыков Развитие физических качеств Овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья Воспитательные Формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями. Разностороннее гармоничное развитие ребенка (не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое) Цель: физическое развитие дошкольников, формирование основ здорового образа жизни. Задачи Оздоровительные Охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма. Всестороннее физическое совершенствование функций организма Повышение работоспособности и закаливание


Слайд 20

Цель Задачи Принципы физического развития Дидактические Системность и последовательность Развивающее обучение Доступность Воспитывающее обучение Учет индивидуальных и возрастных особенностей Наглядность Специальные непрерывность последовательность наращивания тренирующих воздействий цикличность Гигиенические Сбалансированность нагрузок Рациональность Возрастная адекватность оздоровительная направленность всего образовательного процесса


Слайд 21

Методы физического развития Наглядный Наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры) Наглядно-слуховые приемы (музыка, песни) Тактильно-мышечные приемы (Непосредственная помощь воспитателя) Словесный Объяснения, пояснения, указания Подача команд, распоряжений, сигналов Вопросы детям образный сюжетный рассказ, беседа Словесная инструкция Практический Повторение упражнений без изменения и с изменениями Проведение упражнений в игровой форме Проведение упражнений в соревновательной форме.


Слайд 22

Цель Задачи Принципы Методы Средства физического развития *Двигательная активность, занятия физкультурой; *Эколого-природные факторы (солнце, воздух, вода) *Психогигиенические факторы (гигиена сна, питания, занятий)


×

HTML:





Ссылка: