'

Целовальникова Марина Дмитриевна Место работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 162 – детский сад комбинированного вида Должность: воспитатель Образование: средне - специальное Категория: высшая Стаж работы: 29 лет

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Творческий отчёт по теме: «Умственное развитие дошкольниками средствами природы» Целовальникова Марина Дмитриевна Место работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 162 – детский сад комбинированного вида Должность: воспитатель Образование: средне - специальное Категория: высшая Стаж работы: 29 лет


Слайд 1

Тема: умственное развитие дошкольников средствами природы Накопление знаний о животных и растениях, их среде обитания их взаимосвязи и зависимсоти от деятельности человека. Развитие способности решать логические задачи и прогнозировать результаты наблюдений и экспериментов. Обучение методам использования и применения знаний о животных в повседневной жизни.


Слайд 2

Основные задачи работы: Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека. Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту. Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценить действия других людей по отношению к природе). Обучение способам решения логических задач с помощью накопленных знаний о природе.


Слайд 3

Актуальность темы: Одной из актуальных проблем экологического воспитания детей является формирование нового экологического сознания. Экологическое образование ставится в разряд первостепенных государственных проблем. Благодатную почву для умственного воспитания детей представляет нам окружающая нас природа, которая делает ребёнка умнее, добрее, эмоциональнее. К.Д.Ушинский был убеждён в том, что тот ребёнок несчастен, который вырос, не видя лугов, не любуясь полевыми цветами.


Слайд 4

Условие возникновения опыта: Изучение актуальности проблемы экологического воспитания в работах передовых педагогов. Посещение семинаров и методических объединений по проблемам экологического воспитания. Использование материала по экологическому воспитанию на разных занятиях и в свободной деятельности детей. Составление перспективного планирование по знакомству дошкольников с природой. Планирование дидактических игр экологического содержания по умственному воспитанию.


Слайд 5

Основная цель: Развивать умственные способности дошкольников, используя окружающую природу, как средство и метод всестороннего развития.


Слайд 6

Задачи работы: Расширять знания детей о природе, учить ставить цель и прогнозировать результат. Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение, активизировать речь детей. Воспитывать доброе, гуманное отношение к объектам природы. Знакомить детей со способами общения с природой, формировать умение наблюдать за окружающим, устанавливать элементарные связи и зависимости.


Слайд 7

Направления работы: направления С детьми С родителями С педагогами


Слайд 8

Этапы работы с детьми: Накопление знаний о животных, их среде обитания и взаимосвязи с природой и человеком. Накопление знаний о природоохранных мероприятиях и их значении. Обучение приёмам использования природных ресурсов в деятельности человека. Формирование осознанного и бережного отношения к окружающей природе, как к среде обитания человека.


Слайд 9

Педагогические средства, используемые в работе с детьми: Занятия. Беседы. Чтение художественной литературы. Дидактические игры. Рассматривание картин. Целевые прогулки и экскурсии. Просмотр слайдов и фильмов. Вечера развлечений. Тематические праздники.


Слайд 10

Этапы работы с родителями: 1. Знакомство с методами и приёмами формирования у детей знаний о живой и неживой природе, их взаимозависимости. 2. Консультация по использованию дидактических игр на развитие умственных способностей дома. 3. Открытые просмотры занятий и вечеров – развлечений. 4. Совместные экскурсии и походы. 5. Проведение совместных природоохранных мероприятий.


Слайд 11

Этапы работы с педагогами: 1. Актуальность и перспективность работы. 2. Открытые просмотры занятий с детьми. 3. Знакомство с планами работы по формированию знаний у детей о животных. 4. Рекомендации по использованию материала в работе с детьми.


Слайд 12

Результативность работы Сводная диаграмма по теме: «Формирование знаний о животных у детей дошкольного возраста в процессе использования дидактических игр» 2008-2009 2009-2010


Слайд 13

Критерии анализа знаний и навыков детей по теме «Формирование знаний о животных у детей дошкольного возраста в процессе использования дидактических игр» Знание названий животных и растений, особенностей среды их обитания. Знание зависимости среды обитания животных и растений от климатических зон. Умение выделять характерные признаки животных и растений различных экосистем. Знание особенностей взаимодействия живой и неживой природы. Знание влияния деятельности человека на условия обитания животных. Знание природоохранных мероприятий, их значении, роли человека.


×

HTML:





Ссылка: