'

Кирюшиной С.Ю.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида «Солнышко» Электронное портфолио музыкального руководителя. Кирюшиной С.Ю.


Слайд 1

Тема, которая мне интересна: «Элементарное музицирование с дошкольниками.»


Слайд 2

Закон РФ «Об образовании» Конвенция о правах ребенка Концепция дошкольного образования Письмо МО РФ от 7 апреля 1999 г. № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования». Письмо МО РФ от 14 марта 2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке детей дошкольного возраста в организационных формах обучения». Устав Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад «Солнышко» Постановление Правительства Российской федерации от 12 сентября 2008г. №666 г.Москва «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении». Семейный кодекс. Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и смниципальных образовательных учреждений. ( Приказ Министерства образования РФ от 26 июня 2000г. «1908) Раздел 1 «Нормативно – правовая база музыкального руководителя.» Содержание: Раздел 2 «Общие сведения о музыкальном руководителе» сведения о профессиональном базовом образовании сведения о присвоении квалификационной категории сведения о почетных званиях и наградах сведения о стаже работы музыкального руководителя..


Слайд 3

тема самообразования и этапы ее исследования; курсы повышения квалификации; участие в семинарах, конференциях, методических объединениях; проектные работы; творческие работы (доклады, сценарии открытых занятий и внеклассных мероприятий и т.д.); авторские программы, методики; публикации; материалы, выложенные в Интернет-ресурсах; работа с родителями. «Творческая деятельность» Раздел 3


Слайд 4

Раздел 4 «Инновационно-методическая деятельность музыкального руководителя.» (методическая копилка) планы занятий; консультации; методические разработки. . Раздел 5 «Результаты работы с детьми» диагностика музыкального воспитания детей; участие в конкурсах, проектах, концертах.


Слайд 5

Эссе «Моя педагогическая философия»                                                                                         Все видеть, все понять, все знать, все пережить,                                                Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,                                                Пройти по всей земле горящими ступнями,                                                Все воспринять и снова воплотить.          Для чего я живу? Что мне  дорого, что важно, без чего я не могу обойтись? Каждому когда–то приходится отвечать на эти вопросы.                                                Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь.     Наверное, это и есть  моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда. Я не работаю педагогом , я педагог. Мне нравится быть педагогом. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. А что значит для меня, быть педагогом - дошкольником?  Не возможность чему-то учить детей, а каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать о мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих воспитанниках. Сопереживать их успехам и неудачам. Нести за них  ответственность. Любить…  Да, для меня «воспитатель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня  быть воспитателем – это и значит жить.      Основой  всей моей педагогической деятельности стала необходимость  в постоянном самосовершенствовании. Только хорошо образованный   педагог может повести ребёнка в мир прекрасного, только увлеченный педагог может заинтересовать детей своим делом. В современных условиях, когда объем необходимых для человека знаний резко и быстро возрастает, уже недостаточно только их усвоение, а важно привить детям умение самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать ее, что является важным условием для самоопределения и самореализации человека в будущем. 


Слайд 6

На современном этапе развития общества человек поставлен в жесткие условия конкуренции. Все вышесказанное меня заставило искать эффективные средства активизации образовательного процесса, творчески подходить к выбору и расположению материала, поиску новых  методов работы. Пытаясь как можно продуктивнее использовать время занятия, я стараюсь сделать их не только познавательными, но и творческими, разнообразить задания, применять различные  формы и новые  технологии. А чтобы развить старательность, необходимо сформировать интерес. Для этого я стараюсь вовлекать каждого в учебный процесс, создавая условия для успеха, движения вперёд. Скуке и праздности на   занятиях нет места.  Под влиянием интереса активизируется восприятие, мышление, память, воображение, растёт активность на занятии, формируется положительный эмоциональный фон и повышается работоспособность, что отражается и на успеваемости. «Чувства не обманывают, обманывает разум», – сказал Гете. Если угодно, – это ещё один из краеугольных камней моей педагогической философии. Значит ли это, что я целенаправленно воспитываю чувства? И да, и нет! «Да» в том смысле, что на моих занятиях чувства детей всегда найдут себе пищу. Посмеяться  шутке,  удивиться  гениальному  творению, помочь в работе, открыть себя. Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. У В.А. Сухомлинского я когда-то прочитала,  что  «если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали для меня главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все время пытаюсь оценить, насколько комфортно моим воспитанникам в детском саду, на занятиях,  создать уютную обстановку в музыкальном зале, доверять своим воспитанникам, и дети отвечают мне благодарностью.


Слайд 7

Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. У В.А. Сухомлинского я когда-то прочитала,  что  «если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали для меня главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все время пытаюсь оценить, насколько комфортно моим воспитанникам в детском саду, на занятиях,  создать уютную обстановку в музыкальном зале, доверять своим воспитанникам, и дети отвечают мне благодарностью. Милый мой Ангел молюсь я, не сплю. Путь мой пока неизведан. Милый мой Ангел тебе говорю – Верный мне путь поведай!   Добрый мой Ангел, мне трудно признать Что даже взрослого сложно понять! Ну, а ребёнок - он часть мирозданья, Внутренний мир его чуток к влияньям.  Мудрый мой Ангел можно спросить - Как же мне разум ребёнка постичь, Как донести до ума и до сердца, Что нужно в радости, в свете прожить.


Слайд 8

Как показать ему мир на ладони, Как объяснить ему так, чтоб всё понял. Как преподать ему главный урок. Тот, что освоит - пойдет ему впрок.   Как педагогу всегда быть живым – Чувствовать, верить, надеется! Как педагогу всегда быть своим – Мир ощущать, так как верится!   Внутренний мир педагога не пуст, Он откликается на изменения. В жизни, которая будет всегда "Ниткой" пронизана сквозь поколения.   «Только с любовью, только с любовью!»: Голос с небес отвечал неземной… «Только с любовью, только с любовью!»: Мы воспитаем земной наш покой. Ангел на небе от счастья трепещет: Крепко прижатый младенец к груди Ласково смотрит на милую маму. Он ощущает весь мир впереди Нежный младенец, рожденный в любви  


Слайд 9

сведения о профессиональном базовом образовании


Слайд 10

сведения о присвоении квалификационной категории


Слайд 11

сведения о почетных званиях и наградах


Слайд 12

Стимулы успеха


Слайд 13

сведения о стаже работы


Слайд 14

Тема самообразования и этапы ее исследования


Слайд 15


Слайд 16

Курсы повышения квалификации


Слайд 17

Участие в семинарах, конференциях, методических объединениях к содержанию


Слайд 18

Проектные работы 1. «Блины» 2. «Масленица» 3. «Почему тесто растёт. От теста к хлебу.»


Слайд 19

Авторские программы, методики Программа «Танцуй, играй!»


Слайд 20

Материалы, выложенные в интернет-ресурсах http://in-ku.com/ «новогодние утренники в детском саду» Планирование музыкального руководителя (файлы mail.ru) Сайт Отдела образования Домбаровского района Сайт МДОУ «Солнышко»


Слайд 21

Планы занятий первая младшая группа: - Вот как мы шагаем - пляска с погремушкой вторая младшая группа: - Кто как поёт - Весёлая карусель - Кукла Катя средняя группа: - Узнай по голосу. старшая группа: - Мы поём веснянку - Под грибом Подготовительная группа: - Кот Музик и туча – Плакуча.


Слайд 22

консультации Для воспитателей -«Влияние музыкального творчества на психоэмоциональное состояние ребёнка» «Пение в детском саду» «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей» «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через музыкально – театрализованную деятельность» Для родителей «Памятка для родителей». «Как приучить ребёнка слушать музыку дома?» - «Развитие воображения детей через прослушивание музыкального произведения» «Насколько важно заниматься пением?»


Слайд 23


Слайд 24

Весело живём. Праздники Новый год День защитника Отечества 8 Марта Веснянка День Победы Осень золотая Развлечения - Прощание с ёлкой - Проводы зимы. Масленица. День детства. Лето красное. День знаний. Встреча зимы.


Слайд 25

Методические разработки 1. Перспективное и календарное планирование по Программе М.А.Васильевой. 2. Танцы для малышей. 3. Роль мультимедийных презентаций в обучении детей. 4. Дыхательная гимнастика под музыку.


Слайд 26

Диагностика музыкального воспитания детей


Слайд 27

Работа с родителями -Анкетирование -Консультация «Музыкальный руководитель советует» -Рекомендации для родителей при посещении праздников и утренников в детском саду. -Беседа «Информация для родителей детей групп раннего возраста» -Проведение праздников, утренников и досуговых мероприятий с участием родителей.


Слайд 28

Творческие работы (доклады, сценарии открытых занятий, внеклассных мероприятий и т. д.) 1. «10 способов помочь ребёнку открыть свой музыкальный талант и стать настоящим композитором» доклад к родительскому собранию. 2. Мультимедийная презентация «Гимнастика с клоуном Плюхом» 3. Мультимедийная презентация «Цветочные феи» к занятию «Слушаем и пропеваем звуки»для старшей группы 4. Мультимедийная презентация к семинару по оздоровительной деятельности «Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях»


Слайд 29

Участие в конкурсах, соревнованиях, концертах Выступление на празднике детского творчества «Радуга». 2. Выступление в концертной программе, посвящённой дню медика. 3. Участие в Фестивале детского творчества «Краски победы». 4. Участие в региональном конкурсе «Я – исследователь». 5. Подготовка и проведение концертной программы, посвящённой Дню защиты детей. 6. Ежегодные выступления на районных соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья».


Слайд 30


Слайд 31

информационные коммуникативные технологии в работе музыкального руководителя.


Слайд 32


×

HTML:





Ссылка: