'

Развивающая предметно-пространственная среда в условиях модернизации системы дошкольного образования Синькевич Ольга Сергеевна Группа раннего возраста 1-3 год 20 марта 2014г

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад деревни Белобородова Развивающая предметно-пространственная среда в условиях модернизации системы дошкольного образования Синькевич Ольга Сергеевна Группа раннего возраста 1-3 год 20 марта 2014г


Слайд 1

ФГОС федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.


Слайд 2

Требования ФГОС 3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. 3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей. 3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.


Слайд 3

Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. Полифункциональность материалов предполагает: *возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды,например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.; *наличие полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре). Вариативность среды предполагает: * наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; * периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность


Слайд 4

По требованиям ФГОС развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности через образовательные области социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.


Слайд 5

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей в раннем возрасте (1 год - 3 года) предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.) восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность


Слайд 6

При построении предметно - пространственной среды соблюдаются принципы: 1. Доступность 2. Гендерный подход 3. Безопасность 4.Открытость • 5. Стабильность • 6.Полифункциональность


Слайд 7

Социально-коммуникативное развитие Экскурсии Развлечения Сюжетно-ролевые игры Трудовая деятельность Развлечения совместно с родителями Вечера загадок Работа с макетами Приготовление блюд


Слайд 8

Познавательное развитие Дидактические настольные игры Практические действия Образовательные области соединяются в единое целое при помощи «клубка интеграции» помогая осуществить задуманное в разных видах детской деятельности Интегрированное занятие Краткосрочные проекты


Слайд 9


Слайд 10

Речевое развитие Проходит на основе бесед речевых пальчиковых игр пересказ сказок разучивание поговорок, скороговорок Загадывание, отгадывание книжные выставки чтение рассказов сказок, викторин Составлении рассказов из опыта исследовательской работы составление копилок (сенсорические музыкальные, Музыкальная шкатулка)


Слайд 11

Художественно эстетическое развитие Лепка Рисование Аппликация Выставки Развлечения Разучивание песенок хороводов,(валенки) народных игр (Ручеек)


Слайд 12

Физическое развитие предполагает Утренняя гимнастика Ритмическая разминка Физический досуг Подвижные игры Физминутки Развлечения, досуги, дидактические игры


Слайд 13

В развитии ребенка раннего возраста главной фигурой является взрослый, ибо дети во многом еще зависят от него . Ребенку необходимо знать и чувствовать , что взрослый всегда готов ему помочь , поддержать и защитить. Развитие предметно-пространственной среды определяется как в процессе образовательной деятельности, так и в режимных моментах по выбору педагога


×

HTML:





Ссылка: