Понравилась презентация – покажи это...
Слайд 0
Код приобщения к чтению: ретро- и нео- форматы
Галактионова Т.Г.
д.п.н., проф. РГПУ
им.А.И.Герцена
Слайд 1
«Нет сомнения в том, что чтение является очень чутким, надежным, и в определенном смысле, даже универсальным показателем состояния общества в целом.
Поэтому, изучая чтение, мы как бы ощущаем атмосферу, слышим тональность, настрой духовной жизни общества и наоборот, анализируя общественные процессы мы тем самым рисуем фон, на котором разворачивается драматургия чтения»
С.Н.Плотников, социолог культуры 20 века.
Слайд 2
Коды и модели приобщения к чтению 16 – 21 вв.
отражали особенности социокультурных условий;
строились на соответствующих ценностных основаниях;
решали задачи, сообразные социальной ситуации.
Слайд 3
Модель «Послушничество»
ориентированная на воспитание богопослушного человека, сохранение и развитие религиозной духовной традиции, мощное церковное влияние.
16 век– впервые в обществе стало формироваться представление о необходимости литературы, адресованной детям: Азбука Ивана Федорова, «Наука по чтению и разумению письма словенского» Лаврентия Зизания
Слайд 4
Модель «Наставничество»
направленная на образовательное
чтение для общественной пользы
17 – начало 18 в.: вытеснение «почитания книжного», характерного для средневековой Руси – светским, образовательным чтением.
В период Петровских реформ: руководящей целью становится чтение для общественной пользы.
Слайд 5
Модель «Развлечение»
связанная с реализацией гедонистической функции чтения
Правление Елизаветы – середина 18 века ознаменовано усилением ориентации на французскую литературу.
Лояльное отношение к легкому чтению
Слайд 6
Модель «Просвещение и наставление»
воспитание образованного, нравственного человека путем овладения содержанием
культурно и социально значимых текстов
Конец 18 века - эпоха Екатерины II,
происходит развитие массового женского
чтения и, как следствие,
стимулирование чтение детей.
Слайд 7
Модель «Подготовка к реальной жизни»
Первая половина 19 века
( В.Г.Белинский, А.И.Герцен).
Стремление сделать из ребенка реалистически мыслящего гражданина
Заявление о вреде, который
наносят «фантастические
бредни», сентиментальные
повести и сказки,
делают из детей мечтателей,
сочинителей и книжников.
Слайд 8
«Гуманистическая модель чтения в свободном воспитании»
С середины 19 века, в эпоху Александра II, получили развитие гуманистические взгляды на воспитание.
В работах Н.И.Пирогова, Д.И.Писарева, Л.Н.Толстого отстаивались идеи свободного воспитания.
Многие крупные издания активно
издают хорошую детскую
литературу.
Слайд 9
Модель «Агитация» Вторая половина 19 - начала 20 века
Консервативно-охранительная
книги как инструмент поддержания благонамеренности,
воспитания патриотизма и религиозной нравственности
Революционно- демократическая
воспитанием оппозиционно настроенных членов общества
чтение как способ развития революционных идей
Слайд 10
Модель «Руководство»
традиционно ориентированная на передачу опыта от старших к младшим с помощью содержания социально одобряемой литературы
Слайд 11
Модель «Руководство чтением». Первые годы советской власти
более половины населения страны неграмотно;
чтение - инструмент идеологической борьбы;
читающий ребенок - потенциальный ресурс социального переустройства
«большевистская концепция» и вредные буржуазные книги
Слайд 12
Модель «Руководство чтением». 30-е годы 20 века
«Жажда чтения у советских людей с трудом поддается вообще представлению. Газеты, журналы, книги – все это проглатывается, ни в малейшей степени не утоляя этой жажды» Л.Фейхтвангер, выдающийся немецкий писатель и драматург., Москва 1937 г.
Продолжаются массовые репрессии в литературной среде.
Престиж идеологически «правильного писателя» поднят на небывалую высоту, он говорит от имени власти.
Уважительное отношение к чтению со стороны взрослого населения положительно влияет на приобщение к чтению школьников.
Код приобщения: «Романтика социалистического созидания»
Слайд 13
Модель «Руководство чтением» 40-е годы 20 века
В годы войны доминирующим мотивом в приобщении школьников к чтению является идея патриотизма и национального единения.
Слайд 14
Модель «Руководство чтением» 50-е годы 20 века
Ужесточаются «запреты» на чтение.
Сокращается число издаваемых книг.
За рубежом раздаются первые тревожные голоса по поводу прогнозируемой проблемы кризиса чтения в связи с интенсивным развитием теле и видео индустрии.
Слайд 15
Модель «Руководство чтением». Период «Оттепели» середина 50-х - 60-е годы 20 века
либерализация духовной жизни
взрыв интереса к поэзии – А.Вознесенский, Е.Евтушенко, Р.Рождественский
Всплеск читательского внимания к литературным журналам.
преследования за чтение «запрещенной, идейно порочной литературы».
чтение продолжает быть в числе наиболее престижных, массовых, досуговых занятий.
В библиотеке наряду с термином «руководство чтением», стали появляться такие, как
«помощь читателю», «обслуживание читателей».
Слайд 16
Модель «Руководство чтением». 70-е годы 20 века
цель воспитания - «новый советский человек», носитель коммунистического сознания
рост книжного дефицита, активизацией «черного книжного рынка»
акция: «Книги – в обмен на макулатуру».
изменилось представление о сущности руководства – оно стало рассматриваться как воспитание навыков сознательного, вдумчивого, целенаправленного чтения
Слайд 17
Модель «Анархия»
отрицающая системное педагогическое влияние, ориентирующая на свободу выбора, регулируемую читательской модой, рекламой и ограниченную возможностями книжного рынка.
Слайд 18
Модель «Анархия». 80 – 90 годы 20 века
1985 год – начало «перестройки» и объявлением «гласности».
Невиданный взлет интереса к чтению, «читательский бум»,
Через чтение люди обретали утраченную уверенность, самоуважение.
Чтение стало фактором активного общения, коммуникации.
Ситуация оказалась неустойчивой.
Слайд 19
Приобщение к чтению. 21 век. модель «Диалог»
учитывает потребности и интересы ребенка, помогает ему осваивать разнообразные способы чтения, анализировать и понимать прочитанное, решать разного уровня проблемы, а также гармонично развиваться и свободно ориентироваться в окружающем мире.
Слайд 20
Феномен многообразия
Многоголосье
Полифония
Множественность
Эклектика
синергетика
Слайд 21
Чтение и Global Positioning System
Глобальная система определения координат (GPS – навигатор)
«Нерв ноль» (cranial nerve zero), или терминальный нерв.
Слайд 22
Модель «Диалог». Код удовольствия и познания, развлечения и обучения.
Слайд 23
Edutainment — education+entertainment (образование+развлечение)
это новый способ обмена знаниями: лекции, семинары, мастер-классы, которые могут посетить все желающие. Площадкой для такого события может стать любое пространство: бар или клуб, галерея, студия, офис, кафе, лекторий, парк.
Это новый образ жизни это полезный досуг.
Может использоваться как новый маркетинговый инструмент.
Это – нео-формат приобщения к чтению
Слайд 24
Чтение с увлечением
Развлечение
Увлечение
Влечение - стремление к удовлетворению какой-либо потребности живого организма
Потребность
Необходимость
Норма
Слайд 25
«Юмор - это редкое состояние талантливого человека и талантливого времени, когда ты весел и умен одновременно»
М.Жванецкий «Что такое юмор»
Слайд 26
К чтению приобщились. Зачем?
