'

Карповой Ирины

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Программа индивидуального развития ученицы 9 Б класса Карповой Ирины Составитель: классный руководитель 9Б класса Борисова Елена Петровна Муниципальное образовательное учреждение «Янтиковская средняя общеобразовательная школа» Янтиковского района Чувашской республики Янтиково,2009


Слайд 1

«Каждый человек – алмаз, который может очистить и не очистить себя. В той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя» Л.Н.Толстой Школьные годы – это самый важный период в становлении личности человека, это самый ответственный период. Как пройдут эти годы, как сложится в это время характер человека, такая и будет у него дальнейшая дорога. Наряду с родителями немалую роль в становлении личности играет классный руководитель. Классный руководитель обязан помочь разобраться в себе каждому ребенку, научить каждого ребенка быть счастливым. Ведь «человек рожден для счастья, как птица для полета» (В.Г.Короленко) Каждый человек является неповторимой индивидуальностью, в которой заложены присущие ей, и только ей, те или иные качества. Разобраться в каждом ученике и обеспечить развитие в ребенке свободной личности, способной к самоопределению и саморазвитию, помогает программа индивидуального развития. Программа строится на основе двух принципов: -учет возрастных особенностей воспитанников; -осуществление воспитания на основе индивидуального подхода. Пояснительная записка


Слайд 2

Карпова Ирина – интересная, активная, доброжелательная девушка. Имеет хорошие успехи по предметам, однако по итогам четвертей имеет «3» по одному или по двум предметам. Данная программа направлена на организацию помощи в решении возникшей проблемы, а также на выявление и развитие положительных качеств личности, на устранение нежелательных черт характера. Основание для программы:


Слайд 3

Цель программы: Всестороннее развитие личности. Задачи программы: Выявить индивидуально-психологические особенности ученицы; 2) Определить уровень познавательной активности ученицы; 3) Создать условия для самореализации, саморазвития личности; 4) Помочь личности познать себя, помочь самоопределиться. Сроки реализации программы: 2008-2009 учебный год


Слайд 4

Направления программы Учение Здоровье Общение Досуг Образ жизни Семья Самопознание


Слайд 5

Реализация программы будет способствовать повышению качества обучения ученицы, развитию личности, расширит возможности развития индивидуальных способностей. А также формирует всесторонне гармонично развитую личность, способную легко адаптироваться к современным условиям общества. Прогнозирование


Слайд 6

Этапы реализации программы Диагностический 1 этап Разработка индивидуальной программы по направлениям 2 этап Коррекционно-развивающий 3 этап Подведение итогов 4 этап


Слайд 7

Диагностика Цель данного этапа – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей, определение хода его психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам.


Слайд 8

Диагностика Мы благодарим школьного психолога Иванову Т.В. за помощь в проведении психолого-педагогического изучения.


Слайд 9

Медицинские показатели


Слайд 10

Изучение семьи


Слайд 11

-застенчива -независтлива -стремится к самостоятельности -доброжелательна -с близкими людьми проявляет наблюдательность, чувство юмора -склонна к глубоким доверительным отношениям -избегает ситуаций риска, опасности -не выносит навязанный темп -склонна к быстрым решениям -часто раскаивается в своих поступках -в неудачах обвиняет только себя -обеспечить спокойную доброжелательную обстановку -стараться вовлечь в активное решение деловых вопросов -поощрять социальную активность -привлекать к участию в каких-либо мероприятиях Пути коррекции: Характерологические особенности личности (Тест Айзенка)


Слайд 12

Изучение духовно-нравственных качеств


Слайд 13

Мониторинг успеваемости Ты знать обязана так много, не только знать, но и уметь!


Слайд 14

Направление «Учение» Задачи: Развивать познавательный интерес ребенка, определить круг реальных учебных возможностей, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии. Разработка программы по направлениям


Слайд 15

Индивидуальный план развития ученицы 9 Б класса Карповой Ирины  1.Какие цели ты ставишь в этом учебном году? Закончить 9 классов как можно лучше: больше пятерок и четверок, без троек. 2. Что нужно тебе сделать, чтобы цель была достигнута? 1 четверть. Очень хочется всюду поучаствовать, чтобы проверить свой возможности 2 четверть Основательно заняться математикой, русским языком, постараюсь справиться сама. Обязательно буду участвовать в школьных олимпиадах 3 четверть Думаю, что мне необходимо выйти на дополнительные занятия по алгебре и русскому языку. Нужна помощь педагогов. 4 четверть Основательно подготовиться к сдаче экзаменов. 3.Проанализируй результаты по четвертям. Сделай выводы. Наметь дальнейшие пути собственного самосовершенствования. Направление «Учение»


Слайд 16

Направление «Здоровье» Задачи: защищать, сохранить и укрепить здоровье ученицы, формировать ценностное отношение ученицы к своему здоровью. Районный легкоатлетический кросс Районные соревнования по волейболу Зарядка по утрам


Слайд 17

Направление «Общение» Задачи: -Формировать у ребенка культуру общения, способствовать развитию коммуникативных навыков; - Воспитать качества лидера, чувства долга и ответственности .


Слайд 18

Задачи: Воспитание интеллигентного человека, адаптированного в социальной среде. Формирование ценностного отношения к себе, к другим людям, к собственной истории. Воспитание патриотических чувств. Создание условий для трудового, нравственного, эстетического воспитания. Направление «Образ жизни»


Слайд 19

Направление «Образ жизни»


Слайд 20

Направление «Семья» Задачи: Создать благоприятную атмосферу общения с родителями. Обеспечить гармонию взаимоотношений семьи и школы. Создать атмосферу заинтересованности друг в друге семьи и школы. Направить семейное воспитание на всестороннее развитие ребенка.


Слайд 21

Направление «Досуг» Задачи: Создать дружескую и творческую атмосферу, побуждающую интерес к различным видам деятельности. Развивать творческую личность в процессе культурно-досуговой деятельности.


Слайд 22

Направление «Самопознание» Задачи: Помочь личности познать себя, помочь самоопределиться.


Слайд 23

Главный принцип моей работы с детьми: «Не навреди!» Но «чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость,»- говорил великий писатель, гуманист, педагог и философ ХIХ века Л.Н.Толстой. Хочется, чтобы мои ученики тоже, как Лев Николаевич Толстой: -умели анализировать свои поступки; -стремились к самоусовершенствованию; -ценили самообразование. «Не позволяй душе лениться!»- такой девиз я предлагаю Ирине на всю жизнь. Надеюсь, она примет мои пожелания и советы! Заключение


Слайд 24

Использованная литература Диагностика и коррекция психологического развития школьника/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Минск, 1997г. 2) Педагогическая диагностика. Методические рекомендации. Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2003 г. 3) Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф. Рыбалко.- СПб: Речь, 2002 г. 4) Интернет-ресурсы


×

HTML:





Ссылка: